Методология системного исследования в дифференциальной психологии Системный подход

Скачать презентацию Методология системного исследования в дифференциальной психологии Системный подход Скачать презентацию Методология системного исследования в дифференциальной психологии Системный подход

94-differencialynaya_psihologiya.ppt

  • Количество слайдов: 22

>Методология системного исследования в дифференциальной психологии  Системный подход в дифференциальной психологии. Классификация методов Методология системного исследования в дифференциальной психологии Системный подход в дифференциальной психологии. Классификация методов дифференциальной психологии. Факторный анализ личности.

>Первая — концепция биолога Людвига фон Берталанфи (L. V. Bertalanffy), в рамках которой регистрируемые Первая — концепция биолога Людвига фон Берталанфи (L. V. Bertalanffy), в рамках которой регистрируемые свойства и процессы в живых организмах рассматривались как производные открытых систем, то есть систем, обменивающихся с окружающей их средой материей и/или энергией.

>Вторая — концепция физиолога Ральфа Джерарда (R. Gerard), положения которой позволяли определить пути объединения Вторая — концепция физиолога Ральфа Джерарда (R. Gerard), положения которой позволяли определить пути объединения биологических и социальных наук в единую схему на основе разрабатываемой им общей методологии. По его мнению, целостный организм определяется тремя аспектами: структурой, функцией и эволюцией.

>Структура — это описание пространственных и функциональных связей между составляющими частями или субсистемами описываемой Структура — это описание пространственных и функциональных связей между составляющими частями или субсистемами описываемой системы, которые сами могут быть системами. Функция проявляется во взаимодействии с внешней средой и в кратковременных обратимых изменениях состояния системы в целях сохранения ее целостности. Эволюция, или развитие системы, — это длительные и обычно необратимые изменения

>Третья концепция принадлежат экономисту Кеннету Боулдингу (К. Boulding), изучавшему этические проблемы влияния на человечество Третья концепция принадлежат экономисту Кеннету Боулдингу (К. Boulding), изучавшему этические проблемы влияния на человечество не только экономической науки, но и наук в целом, в том числе философии и идеологии и разработавшему представление о трех разных системах социального контроля (источниках мотивации) в человеческих обществах.

>Четвертая концепция принадлежит математику А. Раппопорту , который разработал методологию, основанную на изоморфизме математических Четвертая концепция принадлежит математику А. Раппопорту , который разработал методологию, основанную на изоморфизме математических моделей феноменов или процессов с большим разнообразием их содержания.

>Системность – объяснительный принцип научного познания, требующий исследовать явления в их зависимости от внутренне Системность – объяснительный принцип научного познания, требующий исследовать явления в их зависимости от внутренне связанного целого, которое они образуют, приобретая благодаря этому присущие целому новые свойства.

>В качестве общих характеристик «системы» в самых различных системных исследованиях стали фигурировать следующие: 1. В качестве общих характеристик «системы» в самых различных системных исследованиях стали фигурировать следующие: 1. Целостность — несводимость любой системы к сумме образующих ее частей и невыводимость из какой-либо части системы ее свойств как целого; 2. Структурность — связи и отношения элементов системы упорядочиваются в некоторую структуру, которая и определяет поведение системы в целом; 3. Взаимосвязь системы со средой, которая может иметь «закрытый» (не изменяющий среду и систему) или «открытый» (преобразующий среду и систему) характер; 4. Иерархичность — каждый компонент системы может рассматриваться как система, в которую входит другая система, то есть каждый компонент системы может быть одновременно и элементом (подсистемой) данной системы, и сам включать в себя другую систему; 5. Множественность описания — каждая система, являясь сложным объектом, в принципе не может быть сведена только к какой-то одной картине, одному отображению, что предполагает для полного описания системы сосуществования множества ее отображений.

>1. Человек выступает как 1. Человек выступает как "элемент" различных систем, в которых он приобретает и выражает присущие этим системам различные качества. 2. Человек может быть изучен и понят при обязательном условии анализа истории и эволюции порождающих его различных физических, биологических и социальных систем. 3. Необходимым моментом понимания человека является анализ целевой детерминации различных систем, в том числе исследования зарождения, развития и функционирования целеустремленных систем (так называемый объективный телеологический подход). 4. Системная методология как задачу исследования выделяет вопрос о необходимости возникновения феномена личности, о том, "для чего нужна личность" в процессе развития природы и общества. 5. Системный анализ неизбежно обращается к поиску тех "оснований" систем, посредством которых происходит взаимодействие человека с природой, обществом и самим собой. Системная методология анализа развития человека включает следующие положения о человеке:

>Аспекты системного описания объекта возрастной и дифференциальной психологии Онтологический аспект (Закономерности соотношения биологического и Аспекты системного описания объекта возрастной и дифференциальной психологии Онтологический аспект (Закономерности соотношения биологического и социального) Структурно-динамический аспект (закономерности качественных преобразований) Хронологический аспект (хронологические закономерности) Возрастная изменчивость психики Каузальный аспект (Каузальные закономерности)

>Психогенетические методы  Генеалогический метод – метод исследования семей, родословных. Вариант генеалогического метода, называемый Психогенетические методы Генеалогический метод – метод исследования семей, родословных. Вариант генеалогического метода, называемый генограммой, в котором, наряду с отношениями родства, фиксируют отношения психологической близости (тесные – отдаленные), конфликтности, а также семейные сценарные установки. Метод приемных детей состоит в том, чтобы в исследование включить детей, максимально рано отданных на воспитание биологически чужим родителям-воспитателям, приемных и биологических родителей.

>Близнецовый метод  1. Метод контрольных близнецов состоит в сравнении внутрипарно монозиготных и дизиготных Близнецовый метод 1. Метод контрольных близнецов состоит в сравнении внутрипарно монозиготных и дизиготных близнецов. 2. Метод близнецовой пары, заключается в изучении распределения ролей и функций внутри близнецовой пары, нередко образующей замкнутую социально-психологическую систему, включающую каждого из близнецов в качестве подсистемы, в силу чего близнецы образуют так называемую «совокупную личность». 3. Метод контрольного близнеца состоит в том, что на одного из близнецов оказывают формирующее воздействие, а на другого – нет, и фиксируют время появления навыка. Если в конечном счете навык проявляется одновременно, это может быть отнесено за счет фактора созревания. Подобные эксперименты в области приучения годовалых детей к горшку и выработки навыка хождения по лестнице описаны Т.Бауэром. 4. Метод разлученных монозиготных близнецов используется в условиях социальных катаклизмов, когда в силу обстоятельств близнецы оказываются в существенно разных средовых условиях. Сходство качеств связывается с фактором наследственности, различие – с фактором среды.

>Исторические методы (методы анализа документов) Биографический метод – использование личной биографии выдающегося человека на Исторические методы (методы анализа документов) Биографический метод – использование личной биографии выдающегося человека на протяжении длительного периода времени для составления его психологического портрета. Дневниковый метод – вариант биографического метода, обычно посвящен изучению жизни обычного человека и содержит описание его развития и поведения, проводимое в течение длительного времени экспертом (родителями, воспитателем, коллегой). Автобиография – это жизнеописание, основанное на непосредственных впечатлениях и ретроспективном опыте. Искажения результатов данного метода могут быть вызваны процессами личностной динамики. Новейшие методы фиксации связаны с возможностями видеозаписи.

>Психофизиологические (аппаратные) методы, предназначенные для изучения психофизиологических основ человеческого поведения, использовались в исследованиях школы Психофизиологические (аппаратные) методы, предназначенные для изучения психофизиологических основ человеческого поведения, использовались в исследованиях школы Б.М.Теплова. 1. Методика условнорефлекторного изменения чувствительности (адаптация и сенсибилизация под влиянием раздражителей других модальностей). 2. Методика кожно-гальванических реакций (КГР) – изменение электропроводимости кожи.

>3. Измерение абсолютных и дифференциальных порогов в обычных и особых условиях (зрения – при 3. Измерение абсолютных и дифференциальных порогов в обычных и особых условиях (зрения – при слуховых раздражителях и, наоборот, в присутствии других раздражителей – «индукционная методика», под действием кофеина и других фармакосредств). 4. Измерение сенсорных функций критической частотой слития и мелькания. 5. Электроэнцефалографический метод (ЭЭГ, альфа-индекс, частота и амплитуда альфа-ритма).

>6. Методики двигательных реакций (измерение времени реакции, методика сопряженных моторных изменений А.Р.Лурия, более известная 6. Методики двигательных реакций (измерение времени реакции, методика сопряженных моторных изменений А.Р.Лурия, более известная под названием детектора лжи, и др.). 7. Методика дихотического прослушивания, используемая для определения церебрального доминирования по речи.

>Социально-психологические методы включают опросы (беседа, интервью, анкетирование) и социометрию; Возрастно-психологические методы -  «поперечных» Социально-психологические методы включают опросы (беседа, интервью, анкетирование) и социометрию; Возрастно-психологические методы - «поперечных» и «продольных» срезов; Анализ продуктов деятельности (творчества) – опосредствованное изучение психологической реальности через распредмечивание, восстановление деятельности по ее результату (варианты – графологическая экспертиза, графические и другие проективные методы).

>Тестирование – краткое стандартизованное испытание, предназначенное для установления межиндивидуальных, внутрииндивидуальных или межгрупповых различий. Тестирование – краткое стандартизованное испытание, предназначенное для установления межиндивидуальных, внутрииндивидуальных или межгрупповых различий. 1. Тесты способностей. 2. Тесты умений и навыков. 3. Тесты восприятия. 4. Проективные тесты.

>Статистические методы  линейная зависимость одного свойства какого-либо уровня интегральной индивидуальности от нескольких свойств Статистические методы линейная зависимость одного свойства какого-либо уровня интегральной индивидуальности от нескольких свойств другого уровня, выражающаяся в прямолинейных корреляциях; линейная зависимость сочетания свойств одного уровня от отдельного свойства другого уровня, выражающаяся в дискриминантах; нелинейная зависимость комплекса свойств (например, темперамента) от одного или нескольких свойств (например, нервной системы), выражающаяся в таксонах. корреляция признаков

>Факторный анализ личности К основным целям факторного анализа относятся: ■ понижение размерности числа используемых Факторный анализ личности К основным целям факторного анализа относятся: ■ понижение размерности числа используемых переменных за счет их объяснения меньшим числом факторов, обобщение полученных данных; ■ группировка, структурирование и компактная визуализация полученных данных; ■ опосредованное оценивание изучаемых переменных в случаях невозможности или неудобства их прямого измерения; ■ оценка соответствия эмпирических данных используемой теории на этапе ее подтверждения.