Методики для исследования памяти Яковлева Татьяна Константиновна, клинический

Методики для исследования памяти Яковлева Татьяна Константиновна, клинический психолог Отделения внебольничной психотерапии

Память — это психический процесс запоминания, сохранения и последующего и воспроизведения прошлого опыта.

Виды памяти: По типу содержания запоминаемого материала: - двигательная; - образная; - словесно-логическая; - эмоциональная.

По характеру деятельности: непроизвольная произвольная По продолжительности запоминания материала: - Кратковременная память - Долговременная память - Оперативная память

По степени осмысления запоминаемого материала: непосредственная (механическая) память - опосредованная память

Таким образом, необходимо исследовать: - кратковременная память; - произвольная память; - непосредственная (механическая) память; - опосредованная память.

Дополнительные виды памяти: фиксационная память / зрительная ретенция – необходимо исследовать при подозрении на органику; - ассоциативная / логическая память – легко нарушается при эндогенных заболеваниях (шизофрении, эпилепсии и т.д.);

Нарушения памяти Нарушения непосредственной памяти Нарушения опосредованной памяти Нарушение динамики мнестической деятельности Нарушение мотивационного компонента

Методы исследования памяти: - проба на запоминание искусственных (несмысловых) сочетаний; - заучивание 10 слов; - опосредованное запоминание по Леонтьеву; - пиктограммы; - шкала памяти Векслера; - воспроизведение рассказов; - повторение цифр; - проба на узнавание.

Проба на запоминание искусственных (несмысловых) сочетаний Исследует механическую память; Объем кратковременной памяти.

Методика «Заучивание 10 слов» Стимульный материал: список 10 двусложных слов

Позволяет исследовать: - объем кратковременной памяти; - процесс запоминания материала; - мотивационный компонент (через использование мнемотехник); - непосредственную память; - динамику мнестической деятельности; - долговременную непосредственную память

Инструкция для испытуемого: 1. «Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо внимательно. Когда окончу читать, сразу же повторите столько слов, сколько запомните. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет». 2. «Сейчас я снова прочту вам те же самые слова, и вы опять должны повторить их – и те, которые вы уже назвали, и те, которые в первый раз пропустили, - все вместе, в любом порядке». 3. «Еще раз» и т.д.

Инструкция испытуемому (продолжение) 10 повторений! 4. Исследование ретенции. Проводится через 30 – 60 мин. «В начале исследования Вы запоминали и повторяли слова. Какие из этих слов Вы помните сейчас?». 4.

Обработка: Подсчитывается верно названные слова в каждом предъявлении. Стоится график – кривая памяти.

Ретенция – воспроизведение спустя час В норме – существуют разные данные, в принципе от 80% 7-6 – незначительное снижение, 5-4 умеренное снижение, 3 и меньше – выраженное снижение.

Опосредованное запоминание по Леонтьеву Методика разработана А. Н. Леонтьевым (1928) для исследования логического, или опосредованного, запоминания. Результаты исследования свидетельствуют не только о состоянии памяти, но и об особенностях мышления.

Проба на узнавание Проводится в два этапа Исследует процесс узнавания

Воспроизведение рассказов Инструкция: Сейчас я вам буду читать рассказы, а вам надо будет каждый рассказ пересказать как можно ближе к тексту. Исследует логическую память. Только качественная обработка.

Шкала памяти Векслера: 1. Ориентировка в личности 2. Ориентировка в месте и времени 3. «Психический контроль» - активное внимание, мотивационный компонент памяти, динамика мнестических процесов 4. Логическая (смысловая) память 5. Воспроизведение цифр в прямом и обратном порядке – объем памяти 6. Визуальная память 7. Ассоциативная память

Заключение психолога: объем памяти, динамика мнестической деятельности, показатели долговременной непосредственной опосредованной памяти, дополнительные виды памяти

Пример описания результатов: Объем кратковременной памяти в норме (6 информационных единиц при норме 5-7). Запоминание снижено, испытуемая воспроизводит все 10 слов только к 6 предъявлению. Можно говорить о неустойчивости мнестической деятельности – испытуемая периодически теряет три-четыре информационные единицы. Испытуемая в процессе выполнения методики пользуется мнемотехниками (подсчитывает слова, пытается найти ассоциации). Долговременная механическая память снижена (ретенция 60% при норме от 80%). Опосредованная долговременная память в норме (КОЗ = 95% при норме от 73%).