МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Цели и задачи курса музыкальной

МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Цели и задачи курса музыкальной литературы

Программа ФГТ «Музыкальная литература» (выделите главное) • На уроках «Музыкальной литературы» происходит формирование: • музыкального мышления учащихся, • навыков восприятия и анализа музыкальных произведений, • приобретение знаний о закономерностях музыкальной формы, о специфике музыкального языка, выразительных средствах музыки.

Программа ФГТ «Музыкальная литература» • Содержание учебного предмета также включает : • изучение мировой истории, истории музыки, ознакомление с историей изобразительного искусства и литературы. • Уроки «Музыкальной литературы» способствуют формированию и расширению у обучающихся кругозора в сфере музыкального искусства, воспитывают музыкальный вкус, пробуждают любовь к музыке. • Учебный предмет «Музыкальная литература» продолжает образовательно-развивающий процесс, начатый в курсе учебного предмета «Слушание музыки» .

Цель и задачи учебного предмета «Музыкальная литература» • Целью предмета является: • развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе формирования комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и оценивать различные произведения отечественных и зарубежных композиторов, • а также выявление одаренных детей в области музыкального искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения.

Задачами предмета «Музыкальная литература» являются: • формирование интереса и любви к классической музыке и музыкальной культуре в целом; • воспитание музыкального восприятия : музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды и в разных странах; (умение) • овладение навыками восприятия элементов музыкального языка; • знания специфики различных музыкально-театральных и инструментальных жанров ; • знания о различных эпохах и стилях в истории и искусстве; • умение работать с нотным текстом (клавиром, партитурой); • умение использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных произведений на инструменте; (? как проверить? ) • формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в образовательное учреждение, реализующее профессиональные программы.

Лагутин А. • Задачи курса: в процессе обучения учащиеся должны: • приобрести умения анализировать музыкальные произведения • слышать и понимать выразительность отдельных элементов муз-ной речи; (умение) • ориентироваться в нотном тексте сочинения; (умение) • запоминать и узнавать на слух основные темы прослушанной музыки; (умение) • грамотно излагать впечатления и мысли о музыке; (умение) • рассказывать об изученных произведениях, их содержании, композиции и выразительных средствах, свободно пользуясь при этом необходимой музыкальной терминологией; (умение) • знать биографии и основные произведения изучаемых композиторов. (знание)

Система музыкального образования в России • сложилась как 3 -хзвенная: школа- колледж – ВУЗ. • => в центре внимания предмета «Музыкальная литература» будут разные явления. • В ДШИ и колледже дисциплина называется «Музыкальная литература» , в ВУЗе – «История музыки» . • => в центре внимания в ВУЗе будет историко-стилистический процесс, • а музыкальная литература ОРИЕНТИРОВАНА НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ (!).

Структура курса • Курс «Музыкальная литература» изучается в ДШИ 4 года: 4 -7 классы при 7 -летнем обучении, 2 -5 классы при 5 -летнем обучении. В построении курса сочетаются исторический и дидактический принципы. • Первый год обучения – пропедевтический (вводный), здесь изучаются основные средства музыкальной выразительности, жанры, формы, закладывается основной багаж понятийных знаний. • Второй-четвертый годы обучения строятся по историко-монографическому принципу.

• Второй год обучения – изучение творчества зарубежных композиторов. • Третий год обучения – изучение творчества русских композиторов XIX в. • Четвертый год обучения – изучение отечественной музыки ХХ в.

Слушание музыки • Сегодня курс музыкальной литературы дополняется 3 -хлетним курсом «Слушания музыки» . Но у этого курса свои цели и задачи, своя методика. Об этом необходимо говорить особо. НЕВЕРНО: Мыслить курс «Слушания музыки» как расширенный до 7 лет курс «Музыкальной литературы»

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА,

Календарный план • Вся работа по предмету начинается с перспективного планирования. Создается календарно-тематический план. • Календарный план составляется для конкретной группы и содержит даты уроков, проводимых в текущем году (т. е. привязан к календарю). • Структура плана разрабатывается учебным заведением. • В плане указываются

• Лучше составлять календарный план на полгода, т. к. будет возможность коррекции. • В плане учитываются каникулы. • Правила: • каждая тема завершается контрольным уроком; • нельзя разрывать тему каникулами; • нельзя ставить контрольные уроки сразу после каникул;

Распределение учебного материала: • Биография – 1 урок; • Сонатно-симф. цикл – 2 урока (1 час – 1 часть, 2 ч. – все остальное); • Опера – 3 -5 часов • Небольшие вокальные или инстр. произведения – 3 -4 песни (пьесы) за один час.

Исключения: • 2 симф. Бородина – 1 час. • 7 симф. Шостаковича – 2 часа • 1 -2 урока «Свадьба Фигаро» Моцарта • Биография Шуберта + ф\п произв. • На 4 году обучения зачастую используется тип урока — «Творческий портрет» (биография + обзор творчества)

ПРОГРАММА рабочая программа

Структура программы • пояснительная записка • тематический план • содержание курса • формы контрольных работ или заданий • список учебной литературы (основной и дополнительной) • методы контроля, критерии оценивания

СТРУКТУРА УРОКА

В основе выделения этапов учебного занятия лежит логика процесса усвоения знаний восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – рефлексия

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ момент 2 -3 мин Проверка домашнего задания \ Опрос 10 -15 мин Объяснение нового материала 20 -25 мин Закрепление 10 мин Домашнее задание 5 мин

РОЛЬ МУЗЫКИ НА УРОКЕ • пропорциональное распределение, • разнохарактерная музыка, • разно-жанровая.

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Цели урока: Образовательная — соотносится с темой и содержанием урока, его дидактической задачей; Воспитательная – формирование личностных качеств через содержание учебного материала; Развивающая – развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных (воли) УУД

Цели, задачи урока • Цель – красная нить (чему вы хотите научить) • Пример: • тема: «Танцевальная сюита с moll И. С. Баха» , • Цель: как строится танцевальная сюита • Задачи – как этих целей достичь: • дать понятие танцевальной сюиты, • заострить внимание на темпах частей, • выяснить размеры и характерные черты танцев сюиты, • рассмотреть использованные полифонические приемы, интонационные связи между частями сюиты.

Примерная форма плана урока Текущее время урока, этапы Действия учителя Действия учащихся

Поурочный план • Макет плана

Тип урока • Урок первичного предъявления новых знаний • Урок формирования первоначальных предметных умений • Урок применения предметных умений • Урок обобщения и систематизации • Урок повторения • Контрольный урок • Коррекционный урок • Комбинированный урок • Учебная экскурсия • Урок решения практических, проектных задач

Нетрадиционные типы урока • Урок-соревнование • Урок-путешествие • Урок-сказка • Урок-игра • Урок-конференция • Урок взаимного обучения • Интегрированный урок

Нетрадиционный урок – делается в новой необычной форме • Ошибка, когда форма начинает превалировать над содержанием. • «Эти уроки развлекают, забавляют, возбуждают, изумляют. Но хорошо бы не забывать, что урок, ну хоть немножечко должен еще и обучать» — Ю. К. Бабанский

ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО: • Следите за ритмом урока. В нем должны быть отдельные порции разных занятий, которые сменяются, чередуются, но никогда не затягиваются. • ОСОБЕННО НЕЛЬЗЯ ЗАТЯГИВАТЬ ОПРОС.

ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО: • Чтобы сочинить хороший урок, вспомните урок самый провальный • И ПРИДУМАЙТЕ ЕМУ АЛЬТЕРНАТИВУ!

Практическое задание • Задания 1, 2, 4,