МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ НПО

СОДЕРЖАНИЕ Нормативно-правовая база Методические рекомендации к письменному экзамену по русскому языку (диктант) Методические рекомендации к письменному экзамену по русскому языку (изложение)

Нормативно-правовая база Закон РФ «Об образовании» от 11.07.1992 г. № 3266-1 Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации / Приказ Минобрнауки № 362 от 28.11.2008 г./ Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку /Сборник приказов и распоряжений. М.,Просвещение, 1988 г/ О критериях оценки письменных экзаменов по русскому языку и литературе в средних специальных учебных заведениях / Приказ Главного учебно-методического управления средних профессиональных учебных заведений № 92-12-34/11от 14.07.88 г./

О порядке окончания учебного года в государственных образовательных учреждениях среднего профессионального образования Решение городского методического объединения преподавателей русского языка и литературы образовательных учреждений среднего профессионального образования

Организационная часть Итоговая аттестационная работа по русскому языку проводится в виде письменного экзамена в традиционной форме ( диктант или изложение). Начало экзамена – 9.00. Продолжительность экзамена: диктант – 1 час; изложение НПО – 4 часа: СПО – 3 часа / Распоряжение Департамента образования от 08.04.2009 г./ Объем диктанта – до 200 слов / содержит примерно 24 орфограммы и 15 смысловых отрезков/, объем изложения – до 450 слов / текст публицистического характера или отрывок из произведения художественной литературы/. При написании изложения вместе с экзаменационной работой сдается черновик.

Итоговая оценка успеваемости определяется не выше экзаменационной. При выведении итоговой оценки за изложение (при расхождении оценок за содержание и речь с орфографией, пунктуацией, грамматикой в пределах одного балла) решение принимается в пользу обучающегося. На изложения, оцененные «отлично» и «неудовлетворительно», пишется рецензия.

Оформление экзаменационной работы Письменная экзаменационная работа выполняется на бумаге со штампом образовательного учреждения спо Экзаменационная работа оформляется, начиная с 4 строки от нижней строки штампа Надпись на титульном листе: Экзаменационная работа по русскому языку (изложение) студента (обучающегося) группы __( с указанием шифра профессии из перечня) наименование образовательного учреждения Ф.И.О. обучающегося ( в родительном падеже) Номер варианта (название изложения) пишется на 1 строке второй страницы. Если потребовался двойной лист-вкладыш, то на нем подписывается фамилия обучающегося и нумеруются дополнительные страницы, начиная с пятой.

Методика проведения изложения Требования к изложению Технология написания изложения Характеристика основных ошибок Основные критерии оценки изложения

Требования к изложению Изложение – это вид творческой работы обучающихся, в которой они должны пересказать прочитанный им текст, сохраняя микротемы, с изменением или без изменения лица рассказчика. Обучающийся должен передать содержание отрывка, по возможности, близко к тексту, сохраняя его стилистические особенности, продолжить текст, отвечая на вопрос, связанный с темой текста. Соблюдение орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм. Разборчивое письмо.

Технология написания изложения Преподаватель дважды читает законченный по смыслу отрывок текста. Третий раз текст (или его фрагмент) читают, если у обучающихся возникли трудности в его восприятии. Во время чтения обучающийся имеет право делать рабочие записи.

Изложение оценивается по следующим критериям Соответствие работы теме и основной мысли Правильность фактического материала Последовательность изложения При оценке речевого оформления учитывается разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое единство и выразительность речи Учитывается число речевых недочетов Грамотность оценивается по числу орфографи-ческих, пунктуационных, грамматических ошибок

Критерии оценки изложения

Грамматические ошибки Это отступление от норм: словообразования частей речи; склонения и спряжения слов; согласования; построения предложения какой-либо структуры; управления.

Методика проведения диктанта Преподаватель читает текст 3 раза: Первый раз выразительно читает текст целиком. Задача обучающихся – понять содержание текста, его тему, идею, выделить смысловые отрезки, чтобы правильно разделить текст на абзацы. Второй раз - каждое предложение для записи (сначала целиком, затем по синтагмам, после этого еще раз целиком). Третий раз текст читает целиком с целью проверки обучающимися трудных для них слов и предложений. Самостоятельная проверка диктанта ( 5-8 мин.)

Нормы оценки диктанта Диктант оценивается одной отметкой. «5» - 0/0; 1 негрубая орфографическая или 1 негрубая пунктуационная «4» - 2/2; 1/3; 0/4 или при 3 орфографических, если среди них есть однотипные «3» - 4/4; 3/5; 0/7 «2» - 7/7; 6/8; 5/9; 8/6 «1» - при большем количестве ошибок

При оценке диктанта Исправляются, но не учитываются ошибки в переносе слов, знаки авторской пунктуации, описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова. Следует выделять негрубые ошибки (две негрубые считаются за одну). Необходимо разделять повторяемые и однотипные орфографические ошибки (первые 3 считают за одну, каждая следующая как самостоятельная). Пунктуационные ошибки не суммируются.

Негрубые ошибки Исключения из правил Написание собственных имен нерусского происхождения, написание большой буквы в составных собственных наименованиях Слитное и раздельное написание наречий в случаях, не регулируемых правилом Написание «не» с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого Ы, И после приставок Случаи трудного различения «не» и «ни» Если вместо одного знака препинания поставлен другой Пропуск одного из сочетающихся знаков препинания Ошибки на ограничение основного правила