Ментальные карты Интеллект-карты Mind Maps n Метод

Ментальные карты Интеллект-карты Mind Maps

n Метод был придуман в 70 -х годах 20 века. Накоплен богатейший опыт по использованию Mind Maps, написаны сотни книг по данной тематике. n В России опыт не так велик, ведь, зачастую, само название «ментальные карты» – вызывает у людей ассоциацию с флешками, милицией и т. п. Да и книг не так много, все их можно пересчитать по пальцам одной руки.

В чем же основная находка или в чем идея Mind Maps? n Ментальные карты (в оригинале Mind maps®) это разработка Тони Бьюзена - известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. n Для того чтобы процесс работы с информацией был эффективен, ее нужно записывать, и не просто записывать, а записывать в форме древовидной структуры со своими законами и правилами.

n ментальная карта – это инструмент визуального представления и записи информации, метод, альтернативный привычному линейному способу.

В чём же недостатки стандартного, линейного способа конспектирования? n 1. Информацию трудно запомнить. Простые конспекты обычно представляют собой стопку исписанных листов, внешне ничем друг от друга не отличающихся. Из-за этого однообразия мозг теряет остроту восприятия, следствием чего является снижение объёма запомненной информации. n 2. Большие временные потери. Сначала на запись (со всеми вводными словами, причастными оборотами, наречиями, предлогами и т. д. ), потом – на прочтение и поиск необходимой информации. n 3. Отсутствие творчества. Линейное представление информации сковывает наше мышление, оно не свойственно нам по природе. Поэтому наш мозг оказывается загнанным в рамки, которые мы сами себе организуем.

n Постоянное следование неэффективным традиционным способам записи имеет негативные последствия для нашего мышления. Учёба очень часто ассоциируется со скукой, с необходимостью постоянно выкладываться, а нередко и с ощущением неудовлетворённости собой.

Преимущества ментальных карт перед стандартным способом записи n Информацию легче запоминать, когда она наглядно, структурно представлена на одном листе. Когда вы создаёте ментальную карту, вы убиваете сразу нескольких зайцев: записываете информацию, запоминаете её, развиваете мышление (ассоциативное, творческое, логическое), память, при этом задействуете весь потенциал своего мозга!

Принципы создания ментальных карт: 1. Главная тема помещается в центре листа 2. Вместо фраз записываются только ключевые слова, несущие основную смысловую нагрузку. 3. Слова помещаются на веточках, которые отходят от центра (главной темы) к периферии. 4. К основным веткам добавляются картинки.

Правила, которым необходимо придерживаться при рисовании карты: 1. Бумагу лучше брать белую, нелинованную, желательно формата А 4, расположить горизонтально, чтобы всё поместилось на листе. 2. Слова располагать на веточках сверху, не сбоку, не под веткой. Это делает карту более наглядной. На одной ветке только одно, максимум два слова, не нужно писать целое предложение. Наше мышление ассоциативно, одно ключевое слово помогает вспомнить большой блок информации. 3. Структура карты радиальная: основная тема в центре, остальные слова записываются на ветках, отходящих от центра к периферии. 4. Используйте как можно больше картинок: к главным веткам и центральной теме они обязательны! Выделяйте разные ветки разными цветами, таким образом, визуально будут видны основные информационные блоки, а картинки позволят намного быстрее запомнить информацию. 5. Пишите печатными буквами, вы сэкономите много времени на прочтение. 6. Длина ветки должна равняться длине слова, карта будет более наглядной, и вы эффективно используете пространство на бумаге.

В контексте обучения, интеллект-карты можно использовать для следующих задач: Конспектирование n Учебников, книг, статей n Лекций на слух n Написание статей/рефератов/курсовых n Анализ/понимание n Запоминание n

Конспектирование n n n «В одно ухо влетело, из другого вылетело» . Как часто бывает, что прочли учебник, вроде все поняли, но за 2 -3 -4 недели промежутка между прочтением и сдачей экзамена все вылетело из головы. И часто, чтобы вспомнить весь материал необходимо заново прочитать 200 -300 страниц учебника. А хотелось бы просмотреть 2 -3 страницы конспектов, которые бы с 90% точностью позволили бы восстановить в голове информацию о прочитанных 200 -300 страницах. Именно это и позволяют сделать Интеллект-карты.

Написание статей/рефератов/курсовых n n Как часто бывает, что смотрим на белый лист бумаги, ждем когда же придет муза, а ее все нет и нет… Или пишем, пишем текст, и вдруг попадаем в тупик… текст дальше не льется… Что делать, как вырваться из творческого тупика? Хороший вариант: сначала набросать план вашей статьи в виде интеллект-карты. И потом уже на этот скелет наращивать весь остальной текст.

Анализ/понимание А) Лучше понять ход мыслей автора. n Б) Увидеть логические ошибки и противоречия, которые автор допускает. n В) Лучше проанализировать текст. n Г) Дополнить своими мыслями. n Д)… n

Запоминание n n n n По Тони Бьюзену: После одного часа учебной работы оптимальными интервалами времени для повторения пройденного материала являются следующие: Спустя 10 минут – повторение в течение 10 минут Спустя 1 сутки – повторение в течение 2 -4 минут Спустя 1 неделю – повторение в течение 2 минут Спустя 1 месяц – повторение в течение 2 минут Спустя 3 месяца – повторение в течение 2 минут Спустя 6 месяцев – повторение в течение 2 минут Спустя 1 год – повторение в течение 2 минут