МДОБУ «ДСКВ «ЮЖНЫЙ» «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» (Использование пальчиковых игр в режимных моментах) Воспитатели: САМАРИНА И. С. ТИШЕНКОВА Е. Н. г. ВСЕВОЛОЖСК 2012 год
ИСТОКИ СПОСОБНОСТЕЙ И ДАРОВАНИЯ ДЕТЕЙ – НА КОНЧИКАХ ИХ ПАЛЬЦЕВ. ОТ ПАЛЬЦЕВ, ОБРАЗНО ГОВОРЯ, ИДУТ ТОНЧАЙШИЕ НИТИ-РУЧЕЙКИ, КОТОРЫЕ ПИТАЮТ ИСТОЧНИК ТВОРЧЕСКОЙ МЫСЛИ. ДРУГИМИ СЛОВАМИ, ЧЕМ БОЛЬШЕ МАСТЕРСТВА В ДЕТСКОЙ РУКЕ, ТЕМ УМНЕЕ РЕБЕНОК» . В. А. СУХОМЛИНСКИЙ АКТУАЛЬНОСТЬ: Изучая анатомические отношения тела ребенка, ученые, невропатологи и дефектологи провели большое количество исследований в детских дошкольных учреждениях и пришли к заключению о том, что речевая способность ребенка зависит не только от тренировки артикулярного аппарата, но и от движений пальцев рук. Кисть руки можно отнести к речевому аппарату, а двигательную проекционную область кисти руки можно считать еще одной речевой областью мозга. Выдающийся русский просветитель XVIII века Н. И. Новиков еще в 1782 году утверждал, что натуральное побуждение к действованию над вещами у детей есть основное средство не только для получения знаний об этих вещах, но и для всего их умственного развития. Невропатолог и психиатр В. М. Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию. Тренировка пальцев рук сильно влияет на созревание речевой функции. В лаборатории высшей нервной деятельности ребенка в электрофизиологическом исследовании, проведенном Т. П. Хризман и М. И. Звонаревой, было обнаружено, что когда ребенок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Причем движение пальцами правой руки вызывает активизацию левого полушария мозга, а движение пальцами левой руки – правого полушария мозга. Научные данные электрофизиологических исследований говорят о том, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития речи. Разучивание текстов с использованием “пальчиковой” гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения, воспитывает эмоциональную выразительность, быстроту реакции. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом воздействия. Причём не отдельно стоящим элементом, а своего рода структурой в системе коррекции.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ДЕТИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ, ВОСПИТАТЕЛИ И РОДИТЕЛИ. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: КРАТКОСРОЧНЫЙ 2 МЕСЯЦА ( ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ) ЦЕЛЬ: Формирование правильной речи ребёнка посредством использования пальчиковой гимнастики. ЗАДАЧИ: Познакомить детей с новыми пальчиковыми играми. Обогащать словарь детей за счёт разучивания новых пальчиковых игр. Развивать речь детей. Развивать мелкую моторику рук. Развивать внимание, память и мышление детей. Воспитывать чувства интереса детей к русским народным потешкам. Создавать благоприятный эмоциональный фон общения.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ: Использование пальчиковой гимнастики в разных режимных моментах. Использование пальчиковой гимнастики в любой удобный отрезок времени. Использование пальчиковых игр в самостоятельной деятельности детей Использование элементов пальчиковой гимнастики проведении утренней гимнастики Использование динамических пауз и пальчиковой гимнастики проведении совместной непосредственной образовательной деятельности
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ: Принцип оздоровительной направленности – на пальцах рук есть много точек, массаж которых позволяет укреплять здоровье ребёнка. Принцип личностноориентированный подход к детям – работать, как с группой детей, так и индивидуально. Принцип от простого к сложному – от простых игр переходим к более сложным. Принцип систематичности и последовательности в приобретении знаний и умений. При систематических занятиях происходит быстрое улучшение не только качества речи, но и мышления ребёнка. Принцип доступности предлагаемого материала – соответствие возрастным особенностям детей Принцип комплексного сквозного подхода – заключается в преемственности между возрастными различиями и видами детской деятельности Принцип участия – привлечение всех участников педагогического процесса к непосредственному участию в развитии мелкой моторики рук.
МЕТОДЫ РАБОТЫ: Наглядный метод работы – показ детям, как должны двигаться пальцы при проведении пальчиковой гимнастики. Практический метод работы – пальчиковая игра. Словесный метод работы – проговаривание потешек, стихотворений при проведении пальчиковой гимнастики; заучивание наизусть стихотворений потешек
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 1 -подготовительный: - Изготовление картотеки пальчиковых игр - Изготовление картотеки динамических пауз и физкультминуток - Подборка пальчиковых игр и динамических пауз, согласно тематическому планированию - Подборка художественной литературы и русских народных сказок - Разработка дидактической игры «Отгадки пальчиками» (изображают отгадку пальцами рук) 2 – основной: РАБОТА С ДЕТЬМИ - Беседа «Для чего нужны пальчики» - Рассматривание картинок с изображением животных - Разучивание пальчиковых игр - Народные игры малой подвижности - Разучивание физкультминуток и динамических пауз - Рисование «Гуси - Лебеди » - Коллективная работа «Осень к нам пришла опять» - Оригами « Лебеди в пруду» - Пластилинография « Платье для мамочки» - Изготовление открыток к празднику «День матери»
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ Упражнения без речевого сопровождения (Эти упражнения рекомендуется выполнять до пальчиковых игр, сопровождающихся речью, но это не значит, что они должны проходить в полном молчании. Например, зайчик – указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные сжаты в кулак. Коза рогатая – указательный и мизинец выпрямлены, большой палец на согнутых безымянном и среднем. Слонёнок – средний палец выставлен вперёд, указательный и безымянный «идут» столу, большой палец лежит на мизинце. по Стихи и потешки Вышли пальчики гулять Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальчики гулять. Этот пальчик в лес пошёл, Этот пальчик гриб нашёл. Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал. Ну, а этот только ел, Оттого и потолстел.
УПРАЖНЕНИЯ-ИГРЫ СОБЕРИ МОЗАИКУ. . ПРЕДЛОЖИТЬ ВЫЛОЖИТЬ ИЗ МОЗАИКИ УЗОР ОДНОГО ЦВЕТА, РАЗНЫХ СОБИРАТЬ ТРЕМЯ ПАЛЬЧИКАМИ . ЦВЕТОВ.
РАЗВИВАЮЩЕЕ РИСОВАНИЕ - – ВЫСЫПАТЬ НА ПОДНОС МАНКУ И ПРОВОДИТЬ РАЗНЫЕ ЛИНИИ; - РИСОВАТЬ ЛАДОШКОЙ – В СПЕЦИАЛЬНЫЕ КРАСКИ ОПУСКАТЬ ЛАДОШКУ И РИСОВАТЬ; - РИСОВАТЬ ПЛАСТИЛИНОМ; - ОРИГАМИ РИСОВАТЬ НА КРУПЕ
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ:
КОЛЛАЖ «ОСЕНЬ В ЛЕСУ» - Изготовление поделок из макарон и круп.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСЬ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ Создание осенней поделки из соленного теста «ЧТО ПОДАРИЛА НАМ ОСЕНЬ»
КОНЕЦ
Скачать презентацию МДОБУ ДСКВ ЮЖНЫЙ УМЕЛЫЕ РУЧКИ Использование пальчиковых игр
Умелые ручки.pptx