МБОУ «ЗЕНЗЕЛИНСКАЯ СОШ» ЛИМАНСКОГО Р-НА, АСТРАХАНСКОЙ ОБЛ. 2014 – 2015 гг.
Проект на тему: АНАЛИЗ ФИЗИКОХИМИЧЕСКОГО СОСТАВА ПОЧВЫ УЧЕБНООПЫТНОГО УЧАСТКА ЗЕНЗЕЛИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Руководитель: учитель химии и биологии Каримова Марина Владимировна Подготовил ученик 10 класса Каримов Ильфат
АКТУАЛЬНОСТЬ Почвы – это особые природные тела, такие же особенные, как животные, растения и минералы. Это отдельное «царство природы» . На одних почвах растения чувствуют себя хорошо, обильно цветут и дают богатые урожаи. На других почвах урожайность намного ниже. Чтобы найти причину, нужно хорошо знать характеристику почвы и своевременно и грамотно проводить мероприятия, направленные на окультуривание почвы. Наша школа имеет пришкольный участок, который бы мы хотели использовать для получения с/х продукции.
Проблема исследования В наше время, важно знать, какие химические элементы и их соединения входят в состав почвы, особенно на школьном учебно-опытном участке, так как на нём возделывается большое количество сельскохозяйственных растений и чтобы избежать неурожая мы должны следить за составом почвы. В последние годы подобных исследований не проводилось. Не зная состава, наугад, химические удобрения вносить нельзя. Дело в том, что, попадая в почву не своевременно или в избыточном количестве, удобрения могут переходить в труднодоступные для растений химические соединения, накапливаться в почве и воде, попадать в организм человека. Поэтому, нужно разработать рекомендации по улучшению состава почвы пришкольного участка и рекомендации по внесению минеральных удобрений.
Цели и задачи Цель работы: изучение экологического состояния почвы пришкольного участка. Задачи: -изучить литературу по данной проблеме; -провести физико-химический анализ почвы пришкольного участка; -определить влияние человека на состояние почвы; -составить план по улучшению состояния почвы; - разработать рекомендации по внесению необходимых минеральных удобрений и по выбору возделываемых культур.
Отбор пробы почвы с пришкольного участка Поскольку средняя проба, взятая для анализа, должна характеризовать все свойства исследуемой почвы, на подготовку образца к взятию этой пробы я обратил особое внимание. Из четырех различных мест опытного участка я взял приблизительно по 200 г почвы. Методом квадратирования отобрал опытный образец массой примерно 400 г. Около 300 г почвы оставил для проведения опытов по изучению физических свойств почвы. Остальное количество использовал для приготовления почвенной вытяжки. Получил водную вытяжку почвы, которую использовал для определения засоленности почвы.
Мои исследования Определение механического состава почвы; Определение структуры почвы; Определение влагоёмкости и водопроницаемости почвы; Изучение насыщенности почвы воздухом; Исследование кислотности почвы; Качественное определение химических элементов почвы: хлорид, сульфат, карбонат, нитрат ионов, содержания ионов кальция.
Результаты исследований Показатели почвы Механический состав Суглинистая Структура мелкоструктурная Влагоемкость (%) 26, 6 Аэрация Высокая Кислотность p. H=8 Качественное определение химических элементов: хлоридов, Сульфит- ионы не присутствовали Хлорид- ионы не обнаружены Тяжелые металлы не обнаружены Обнаружили: нитрат, карбонат ионы сульфатов, карбонатов, нитратов, ионов кальция
Заключение Различные методики исследования почв позволили мне провести комплексный анализ физических свойств и химического состава почвы на школьном учебноопытном участке. В результате я не только дал общую характеристику состоянию почвы, но и предложил способы повышения ее плодородия, не требующие особых материальных затрат и физических усилий. Конечно, я понимаю, что моя работа в условиях средней общеобразовательной школы не может носить глубокого фундаментального характера. Но, тем не менее, исследовательская работа, проведенная мной, позволяет надеяться, что ее результаты будут учтены и применены на практике.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию МБОУ ЗЕНЗЕЛИНСКАЯ СОШ ЛИМАНСКОГО Р-НА АСТРАХАНСКОЙ ОБЛ 2014
олимпиада.ppt