ЛОГИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 1. Методология исследовани я

ЛОГИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Методология исследовани я 4. Ресурсы исследования 5. Потребность в исследовании 3. Организация исследования 6. Результат исследования (эффективность)ИССЛЕДОВАНИЕ: система характеристик Объект и предмет исследований 2. Тип исследования

Методология исследования 1. Учение о способах «путь вслед за чем-либо» 2. Мысль, причина учение о методах, методиках, способах и средствах познания

Методология исследования Можно рассматривать в двух аспектах: ТЕОРЕТИЧЕСКОМ – философская гносеология Создание модели идеального знания (познания) ПРАКТИЧЕСКОМ – решение практических проблем и целенаправленное преобразование предмета исследования Своеобразная программа (алгоритм)

Структура методологии ОСНОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИИ : философия, логика, системология, психология, информатика, системный анализ, науковедение, этика, эстетика ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: особенности, принципы, условия, нормы ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: субъект, объект, предмет, формы, средства, методы, результат ВРЕМЕННАЯ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: фазы, стадии, этапы ТЕХНОЛОГИЯ (МЕТОДИКА) выполнения работ и решения задач: средства, методы, способы, приемы

Методология исследования в широком смысле слова – мировоззренческая позиция исследователя; учение о методах познания, обосновывающее исходные принципы и способы их конкретного применения в познавательной и практической деятельности в узком смысле этого слова – учение о методах научного исследования СОВОКУПНОСТЬ ЦЕЛЕЙ, ПОДХОДОВ, ОРИЕНТИРОВ, ПРИОРИТЕТОВ, СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Этапы исследования Ориентировочный Диагностический (констатирующий) Постановочный (пилотный) Преобразующий (основной, формирующий) Заключительный

Тип исследования Принадлежность исследования к определенному типу, отражающему своеобразие всех характеристик

Типология исследований По источнику финансирования По целевому назначению По срокам выполнения По формам исследования По уровню По цели По использованию ресурсов и времени По информационному обеспечению По степени организованности и участию персонала По времени проведения По предметной области

Организация исследования Порядок проведения, основанный на распределении функций и ответственности, закрепленных в регламентах, нормативах, инструкциях

Ресурсы исследования комплекс средств и возможностей (например, информационных, экономических, кадровых и пр. ), обеспечивающих успешное проведение исследования и достижение его результатов

Потребность исследования степень остроты проблемы, профессионализма в подходах к ее решению, стиль управления необходимость разрешения накопившихся противоречий, снятия проблемы

Результат исследования рекомендации модель формула, методика … , способствующие успешному разрешению проблемы, пониманию ее содержания, истоков и последствий

Элементы научного знания факты понятия категории закономерности законы принципы теории концепции научные картины мира

Элементы научного знания НАУЧНЫЙ ФАКТ — объективное и проверяемое наблюдение Объективность означает независимость от наблюдателя: независимо от того, кто проводит эксперимент, его наблюдаемые результаты должны оставаться неизменными К фактам относят также утверждения, доказанные в рамках научной картины мира ( «научный факт» )

Факты

Факты

Элементы научного знания ПОНЯТИЕ — отображённое в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений Понятие в его отвлеченности противостоит конкретности восприятия

Понятия

Элементы научного знания КАТЕГОРИЯ (от греч. kategoria — высказывание, обвинение, признак) — предельно общее понятие, выражающее наиболее существенные отношения действительности Изучение категорий заключается в определении наиболее фундаментальных и широких классов сущностей

Элементы научного знания ЗАКОН — это порядок, которому подчиняются явления природы; связь между процессами или явлениями, происходящими в природе Эта связь — объективная, существенная, общая, повторяющаяся, устойчивая

Элементы научного знания ЗАКОНОМЕРНОСТЬ — необходимая, существенная, постоянно повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира, определяющая этапы и формы процесса становления, развития явлений природы, общества и духовной культуры Различают общие, специфические и универсальные закономерности

Закономерности развития науки экспоненциального развития: ускорение роста научной информации, открытий и числа людей, занятых научной деятельностью ; кумулятивный характер развития : новая, более широкая теория должна содержать в себе предшествующую как частный или предельный случай; преемственность , поступательное развитие и необратимый его характер;

Закономерности развития науки дифференциация: дробление фундаментальных дисциплин на все более специальные области знания, которые совершенствуют собственные методы исследования, изучают свои макро- и микрообъекты; интеграция: укрупнение науки. кристаллизация: каждое новое открытие симметрично и пропорционально обрастает новыми знаниями.

Элементы научного знания ПРИНЦИП (лат. principium , греч. αρχή): Основополагающая истина, закон, положение или движущая сила, лежащая (лежащий) в основе других истин, законов, положений или движущих сил; Руководящее положение, основное правило, установка для какой-либо деятельности; Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и тому подобное; То, чем объединяется в мысли и в действительности известная совокупность фактов

Теория как элемент научного знания ТЕОРИЯ — учение, система идей или принципов выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы. В теории одни суждения выводятся из других суждений на основе некоторых правил логического вывода. Теории формулируются, разрабатываются и проверяются в соответствии с научным методом. Способность прогнозировать — важное следствие теоретического построения.

Теория как элемент научного знания

Элементы научного знания КОНЦЕПЦИЯ — определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения; система взглядов на явления в мире, в природе, в обществе; ведущий замысел, конструктивный принцип в научной, художественной, технической, политической и других видах деятельности; комплекс взглядов, связанных между собой и вытекающих один из другого, система путей решения выбранной задачи. Концепция определяет стратегию действий

Элементы научного знания Научная картина (модель) мира – система целостных представлений о свойствах и закономерностях реальной действительности, построенная в результате обобщения научных знаний НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА — НЕ ДОГМА И НЕ АБСОЛЮТНАЯ ИСТИНА

Личностная картина мира

Продукты (результаты) научной деятельности НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ СРЕДСТВА ПОЗНАНИЯ НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РАЦИОНАЛЬНОСТИ НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ

Особенности научных знаний систематизированность общность объективность обоснованность доказательность достоверность прогностичность постоянное обновление интерсубъективность

Критерии отграничения научного знания Понятие «истинное» не эквивалентно «научное» Принципы отграничения: РАЦИОНАЛЬНОСТИ – соответствие знаний принципам мышления ВЕРИФИКАЦИИ – возможность эмпирической проверки ФАЛЬСИФИКАЦИИ – возможность опровержения

Эффективность исследования соразмерность использованных ресурсов на проведение исследования и результатов, полученных от него

Препятствия на пути познания «ПРИЗРАКИ РОДА» — особенности природы человека как биологического вида «Ум человека уподобляется неровному зеркалу, которое, примешивая к природе вещей свою природу, отражает вещи в искривленном и обезображенном виде»

Препятствия на пути познания «ПРИЗРАКИ ПЕЩЕРЫ» — индивидуальные ошибки восприятия, как врожденные, так и приобретенные «Ведь у каждого помимо ошибок, свойственных роду человеческому, есть своя особая пещера, которая ослабляет и искажает свет природы»

Препятствия на пути познания «ПРИЗРАКИ ПЛОЩАДИ» — следствие общественной природы человека, общения и использование языка «Люди объединяются речью. Слова же устанавливаются сообразно разумению толпы. Поэтому плохое и нелепое установление слов удивительным образом осаждает разум»

Препятствия на пути познания «ПРИЗРАКИ ТЕАТРА» — усваиваемые человеком от других людей ложные представления об устройстве действительности «При этом мы разумеем здесь не только общие философские учения, но и многочисленные начала и аксиомы наук, которые получили силу вследствие предания, веры и беззаботности»

Уровни научного познания Эмпирический Теоретический Чувственные формы познания Рациональные формы познания Главная задача — описание предметов, явлений, процессов Главная задача — объяснение предметов, процессов и явлений Основные формы знания — факты, эмпирические данные, эмпирические законы Основные формы знания — принципы, закономерности, законы, теории

Структура исследовательской деятельности Знакомство с нормами, эталонами, критериями научности, научными традициями, областью исследования Изучение теории, посвященной данной проблематике Подбор методов и методик исследования, практическое овладение ими Сбор собственного материала, его анализ и обобщение Собственные выводы

Нормы исследовательской деятельности НЕОБХОДИМОСТЬ ДОКАЗАТЕЛЬНОСТИ И ОБОСНОВАНИЯ: позиции, данных, способов достижения результатов НЕОБХОДИМОСТЬ ПОСТОЯННОЙ ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТОВ НЕДОПУСТИМОСТЬ ПЛАГИАТА

Определенный способ понимания и трактовки какого-либо явления, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения; ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности ( энциклопедический словарь ) Содержит обоснование проблемы, изложение исходных положений, основные идеи, принципы Концепция

Принципы и подходы в научном исследовании ПРИНЦИП – руководящее положение, требующее определенной последовательности действий направленность деятельности ПОДХОД – стратегия деятельности рассмотрение процессов и явлений под определенным углом зрения

Принципы и подходы в научном исследовании Принцип всесторонности рассмотрения изучаемых объектов Принцип рассмотрения во взаимосвязи Принцип детерминизма Принцип изучения в развитии Комплексный подход Целостный подход Системный подход Исторический и логический подход

Первый этап – это работа с теорией Его задача – разработать теоретическое обоснование темы исследования, создать ее научное обеспечение Операции: разработка идей, теорий, научных и социальных основ, логики исследования и научного аппарата Этапы исследования

Второй этап – это работа с практикой Задача: изучение, обобщение опыта. Сбор эмпирического материала. Основан на первом этапе Операции: изучение опыта работы учреждений по проблеме и его описание, анализ, сравнение опыта, его оценка, выявление тенденций и особенностей Этапы исследования

Третий этап – подготовка эксперимента или любого другого вида преобразования предмета исследования Операции: выявление путей, средств и условий преобразования предмета разработка новых моделей … разработка программы эксперимента подготовка экспериментальной базы … Этапы исследования

Четвертый этап – проведение эксперимента Получение результатов преобразования предмета, анализ и обобщение результатов эксперимента Этапы исследования

Пятый этап – обобщение теории и практики, получение и описание общих выводов, разработка методических материалов Написание текста, оформление работы Этапы исследования

Источники исследовательской деятельности Носители научно ценной информации Письменные источники: авторские тексты документы продукты деятельности субъектов архивные материалы Предметные источники: предметные продукты деятельности оборудование, материалы ИК

Теоретические: методологические (философские, общенаучные, межпредметные) нормативно-правовые историко-теоретические в области объекта теоретические в области предмета методические Практические: опыт практической деятельности в исследуемой сфере Источники исследовательской деятельности

Требования к источникам: соответствие исследованию соответствие времени доступность (понимание) источника разнообразие …Источники исследовательской деятельности

База исследования Конкретные учреждения, их структуры и подразделения Участники социального процесса, задействованные в исследовательской работе Источниковая база