Логическое познание окружающего мира Уроки 3 — 10

Логическое познание окружающего мира Уроки 3 - 10 Автор: Устецкая О. В.

урок 3 Что такое мышление человека? Мышление человека – процесс отражения в мозге реального мира, основанный на образовании личности и непрерывном пополнении запаса понятий, выводе новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знания о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть восприняты чувственным познанием. Пример Для определения уровня человеческого Можно исследовать с помощью и интеллекта как общего Формыорганов чувств форму, свойства ума цвет, поверхность объекта. законы используется показатель IQ – мышления А можно ли узнать: коэффициент умственного развития, изучает Ш внутреннее строение объекта? наука – вычисляемый на основании результатов ЛОГИКА Ш принцип работы тестирования. психологическогообъекта? Ш назначение данного объекта?

урок 3 Понятие как форма мышления Все окружающие нас объекты обладают некоторыми признаками. Понятие – это совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса однородных объектов. ОБЪЕКТ В языке ПОНЯТИЕ Признаки объекта выражается одним или (свойства, отношения) несколькими словами. Словами мы пользуемся, Существенные когда говорим. Несущественные (более значимые) (менее значимые) Понятиями мы пользуемся, когда думаем. Пример: Простой карандаш деревянный, цилиндрической формы, ломкий, рисует серым цветом, большой, стержень состоит из графита рисует серым цветом, стержень состоит из графита деревянный, цилиндрической формы, ломкий, большой Простой карандаш –это ПОНЯТИЕ объект, который рисует серым цветом и стержень которого состоит из графита

урок 3 Вопросы и задания 1) Как вы понимаете, что такое «мышление человека» ? 2) Как можно проверить человеческий интеллект? 3) С помощью чего можно описать любой объект реальной 4) 5) 6) 7) 8) 9) действительности? Какие признаки объекта считаются существенными? Приведите пример. Что такое понятие? Приведите примеры понятий, выраженных: а) одним существительным; б) словосочетанием. Можно ли выражать понятие существительным во множественном числе? Чем отличается реально существующий объект от понятия? Приведите примеры понятий из повседневной жизни, а также из курсов математики, русского языка, истории, географии и информатики Выполните практические задания к уроку. Стр. 38

урок 4 Как образуется понятие Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение являются основными логическими приемами формирования понятия. Простой карандаш деревянный, цилиндрической формы, ломкий, рисует серым цветом, большой, стержень состоит из графита 2 1 рисует серым цветом, стержень состоит из графита 5 3 4 деревянный, цилиндрической формы, ломкий, большой Простой карандаш – это объект, который рисует серым цветом и стержень которого состоит из графита 1 Анализ – выделение признаков объекта. 2 Синтез – мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа. 3 Сравнение – установление сходства или различия объектов по существенным и несущественным признакам. 4 Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других. 5 Обобщение – мысленное объединение однородных объектов.

урок 4 Вопросы и задания 1) Вспомните, в каких ситуациях вы сталкивались с анализом на 2) 3) • • 4) 5) уроках русского языка, математики. Какое из понятий «последовательность» и «множество» аналогично понятию «класс» ? Внимательно проанализируйте условия следующих задач и дайте ответы. На столе стояло 3 стакана с вишней. Оксана съела один стакан вишни. Сколько стаканов осталось? Зажгли 7 свечей, 2 из них погасли. Сколько свечей осталось? Отгадайте следующие загадки, мысленно представив объект как единое целое по его отдельным признакам. Без языка живет, ни ест и не пьет, а говорит и поёт. На что не взглянет этот глаз – все на картинке передаст. Сосчитайте, сколько треугольников в фигуре, изображенной на рисунке. Выполните практические задания к уроку. Стр. 40 - 42

урок 5 Содержание понятия – это все существенные признаки объекта или класса объектов, отраженные в понятии. ОБЪЕКТ Характеризуется признаками (свойствами, отношениями) ПОНЯТИЕ Характеризуется содержанием (существенными признаками) Пример: ОБЪЕКТ - дискета Квадратной формы, черного цвета, информационный объём 1, 44 Мб, магнитный диск, хранит информацию, можно переносить. ПОНЯТИЕ - дискета Магнитный диск, информационный объем 1, 44 Мб.

урок 5 Объём понятия – множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия. ПОНЯТИЕ – диск (тонкий цилиндр) ПОНЯТИЕ – цифра Общее понятие (знак для записи числа) ПОНЯТИЕ – дискета (магнитный диск объёмом 1, 44 Мб) Единичное понятие

урок 5 Вопросы и задания 1) Чем обычно характеризуются объекты реальной 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) действительности? Приведите пример. Чем характеризуются понятия? Что такое содержание понятия? Раскройте содержание (перечислите основные признаки) понятий «клавиатура» , «редактирование текста» , «операционная система» . Что такое объем понятия? В чем различие между единичными и общими понятиями? Приведите пример. Коля рассказывает Пете: «Я вчера смотрел кинофильм. Кинофильм мне понравился. » Объясните, общим или единичным в данной ситуации является понятие «кинофильм» . Выполните практические задания к уроку. Стр. 44

урок 6 Отношения между понятиями Сравнивая объекты, человек сравнивает их размеры, цвет, форму и т. д. Отношения между объектами описывают словами (больше - меньше, длиннее - короче. . . ) Сравнивая понятия, человек сравнивает их содержания и их объемы. Объём – квадрат Понятиепонятия «прямоугольник» больше объёма Понятие – прямоугольник понятия «квадрат» , т. к. все квадраты – тоже • Четырехугольник прямоугольники. • Все углы прямые Отношения между понятиями удобно • Все стороны равны • Длины противоположных представлять кругами. сторон попарно равны Объём понятия В – «квадрат» Содержания отличаются В одним признаком А Объём понятия А – «прямоугольник»

урок 6 Отношения между понятиями ПОНЯТИЯ Сравнимые (схожие по содержанию) Несравнимые (далеки друг от друга по содержанию) Совместимые (объёмы этих понятий совпадают полностью или частично) тождественные, перекрещивающиеся, подчиняющие и подчиненные Несовместимые (объёмы этих понятий не совпадают ни по одному элементу) соподчиненные, противоположные, противоречащие

урок 6 Сравнимые понятия Соподчиненные понятия – (пересекающиеся) это понятия, когда объём Противоречащие понятия – объёмы которых делят Подчиняющие понятия –понятия, объёмы которых это понятия, Тождественныеипонятия – это понятия, понятия – не пересекаются, Перекрещивающиеся это понятия, объёмы которых разделены Противоположные подчиненныепонятия, объемы которых совпадают. родственныйкоторых входит полностьюобщему (родовому) понятию. не но которые совпадают более в объем другого понятия, признаком одного из нихна две разновидности: обладающим каким-то но объемы объем принадлежатчастично, т. е. содержат общие элементы. объемом некоторого третьего понятия. и не обладающим им. исчерпывает его. Понятие (А) Понятие (А) А=В Понятие (В) Понятие (C) Понятие (D) Понятие (В) Понятие (F) (В) Понятие (В) А В А А А F В В В C D

урок 6 Вопросы и задания 1) 2) 3) 4) 5) • • 6) • • 7) На основании каких признаков мы сравниваем реальные объекты? Какими словами выражаются отношения между объектами реальной действительности? С помощью чего удобно представлять отношения между понятиями? Какие понятия считаются несравнимыми? Приведите примеры понятий: тождественных; пересекающихся; подчиняющих и подчиненных; соподчиненных. Приведите примеры понятий: Стр. 50 противоположных; противоречащих. В одном множестве 40 элементов, в другом – 30. Какое максимальное количество элементов может быть в их: • пересечении; • объединении. 8) Выполните практические задания к уроку.

урок 7 Определение понятия – это перечисление всех существенных признаков объекта в связном предложении. Каждый из признаков, входящих в определение, должен быть необходим, а все вместе – достаточны для установления данного понятия. Распространенным является определение понятия через ближайший род и видовое отличие: Видовое понятие = родовое понятие + видовое отличие определяемое понятие определяющее понятие Пример: Ноутбук = персональный компьютер + портативный

урок 7 Вопросы и задания 1) Как определить понятие? 2) В. В. Маяковский писал: 3) 4) 5) 6) «Если тебе «корова» имя, У тебя должно быть молоко и вымя. » Скажите, достаточно ли признаков, указанных поэтом для определения понятия «корова» ? Каким способом чаще всего определяются понятия? Почему фразу «Книга – источник знаний» нельзя считать определением понятия «книга» ? Как можно определить данное понятие? Найдите в терминологическом словарике определения двух-трех понятий через ближайший род и видовое отличие. Выполните практические задания к уроку. Стр. 53

урок 8 Классификация Каждое общее понятие может быть представлено как совокупность нескольких понятий. Компьютеры Суперкомпьютеры Серверы Персональные компьютеры Мультипроцессорный Файл-сервер Настольный Конвейерный Почтовый сервер Портативный Сервер приложений Карманный Архивационный сервер Классификация – это распределение объема некоторого понятия по избранному основанию на ряд частей.

урок 8 Классификация может производиться по существенным признакам (естественная) или по несущественным признакам (вспомогательная). Естественная классификация позволяет судить о свойствах объектов. Классификация легковых автомобилей по размеру Вспомогательная классификация не позволяет судить о свойствах объектов; она служит для более легкого отыскания объектов.

урок 8 Вопросы и задания 1) Как вы считаете, для чего нужна классификация? 2) Чем различаются естественная и вспомогательная классификации? 3) Приведите примеры классификаций, с которыми вы познакомились на уроках русского языка, математики, биологии и географии. 4) Выполните практические задания к уроку. Стр. 55

урок 9 Суждение как форма мышления В мышлении понятия не выступают разрозненно, они определенным образом связываются между собой. Формой связи понятий друг с другом является суждение. тер компью мы рограм п ученик и ки учебни Суждение – это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах, признаках или отношениях объектов. Суждение имеет свою языковую форму – повествовательное предложение. Каждый компьютер содержит программы. Все ученики приобретают учебники.

урок 9 Какие бывают суждения? Общеутвердительные суждения «Все современные компьютеры содержат микросхемы» . «Все ученики проходят медосмотр» . Общеотрицательные суждения «Ни один арифмометр не является компьютером» . «Ни один треугольник не является квадратом» . Частноутвердительные суждения «Некоторые компьютерные программы вредоносные» . «Некоторые школьники спортсмены» . Частноотрицательные суждения «Некоторые компьютеры не являются современными» . «Некоторые книги не являются учебниками» .

урок 9 Какие бывают суждения? Образованные из простых суждений с помощью логических связок: «и» , «или» , «неверно, что…» , «если…, то…» , «для того чтобы…, необходимо…» , «для того чтобы…, достаточно» , «для того чтобы…, необходимо и достаточно» . Суждения с необходимым «Принтер и сканер относятся к периферии» . условием, Суждения с необходимым и достаточным Суждения с достаточным условием, в которых некоторое событие не имеет в которых без определенного условия не может быть в которых наушники позволяют «Акустические колонки или некоторое событие прослушать место без определенногоэтого некоторого обязательно имеет место приусловия следует события, а из наличия условия звуковые файлы на компьютере» . данное событие определенном условии «Для того чтобы выводить «Неверно, что программа Paint позволяет создавать презентации» . созданные того чтобы компьютер от пыли, «Для того чтобы уберечь ввести в «Для на компьютере документы «Если в компьютере нет антивирусной 2 раза в неделю на и достаточно протирать бумагу, необходим принтер» . необходимо компьютер фотографию, программы, то его безопасность под угрозой» . мягкой тканью и специальными средствами ухода за достаточно иметь цифровую компьютерной техникой устройства, входящие в фотокамеру» . состав рабочего места»

урок 9 Вопросы и задания 1) Что такое суждение? 2) Приведите по 2 примера простых общеутвердительных, общеотрицательных, частноутвердительных и частноотрицательных суждений. 3) Приведите по одному примеру сложных высказываний, образованных с помощью связок «и» , «или» , «неверно, что» и «если…, то» . 4) Дополните следующие суждения подходящими по смыслу логическими связками «необходимо» , «достаточно» , «необходимо и достаточно» . • Чтобы сварить щи, … иметь воду. • Чтобы земля на грядках была мокрой, … чтобы прошел дождь. • Чтобы число делилось на 3, … чтобы оно делилось на 9. • Для того, чтобы число делилось на 4, … чтобы оно было четным. • Чтобы купить в магазине книгу, … иметь деньги. 5) Выполните практические задания к уроку. Стр. 58

урок 10 Умозаключение как форма мышления Умозаключение – форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, называемых посылками, получают по определенным правилам вывода суждение – заключение. Пример: суждениезаключение Умозаключение (рассуждение) суждение Пользователь имеет доступ к Ни один текстовый редактор не программам компьютера через является операционной системой. Главное меню можно MS-Word – текстовый редактор. включить кнопкой «Пуск» . Следовательно, текстовый редактор Следовательно, пользователь имеет MS-Word не является операционной доступ к программам через кнопку системой. «Пуск» .

урок 10 Вопросы и задания 1) Постройте правильные заключения. • Все имена существительные изменяются по падежам и числам. Слово • • • 1) 2) 3) 4) «урок» - имя существительное. Следовательно, …. Названия городов – имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы. Значит, …. Если число оканчивается цифрой 0, то оно делится на 5. Известно, что данное число не делится на 5. Следовательно, …. Если ни один слон не может летать, и все птицы летают, то …. Мама купила 4 шара красного и голубого цветов. Красных шаров было больше, чем голубых. Сколько мама купила красных шаров и сколько голубых? У сестер Юли и Тони было три платка: один розовый и два голубых. Увидев на Юле один из этих платков, Тоня поняла, что она может надеть только голубой платок. Какой платок был на Юле? Работая в колхозном саду, школьники собрали 22 ящика фруктов; в одних были яблоки, в других – груши, в третьих – сливы. Можно ли утверждать, что имеется по крайней мере 8 ящиков с одним из указанных видов фруктов? Выполните практические задания к уроку. Стр. 60