Лекція N 3 МІЖНАРОДНО-ПРАВОВІ СТАНДАРТИ У СФЕРІ ОСВІТИ

Лекція N 3 МІЖНАРОДНО-ПРАВОВІ СТАНДАРТИ У СФЕРІ ОСВІТИ Мета: засвоєння знань з питань міжнародно-правових стандартів у сфері освіти; формування навичок пошукової, творчої роботи з нормативною літературою

ПЛАН 1. Основні історичні етапи інтеграції в межах європейського оcвітнього простору. 2. Болонська і Лісабонська декларації: основні положення. 3. Значення для України впровадження положень Болонської декларації. 4. Міжнародні стандарти у сфері освіти

Рік Основні положення в 1953 році було прийнято Європейську конвенцію про еквівалентність дипломів У грудні 1954 року була підписана Європейська культурна конвенція про мобільність і обмін. 15 грудня 1956 року була підписана Європейська конвенція про еквівалентність періодів навчання 14 грудня 1959 року було підписано Європейську конвенцію про академічне визнання університетських кваліфікацій від 2 квітня 1963 Рішенням Ради р. були прийняті «Загальні принципи реалізації сильної політики у сфері професійної освіти» , 1976 прийнята перша «Програма дій у сфері освіти»

В 1997 році була підписана конвенція про визнання кваліфікацій з вищої освіти в європейському регіоні і стала одним з факторів, що зумовили розвиток Болонського процесу. В 1998 році була підписана Сорбоннська декларація щодо узгодження структури системи вищої освіти в Європі. У 1998 році були прийняті рекомендації «Про європейську співпрацю з забезпечення якості у вищій освіті» . У червні 1999 року в Болоньї міністрами освіти 29 європейських країн була прийнята Декларація про європейський простір вищої освіти. 19 травня 2005 року Україна приєдналася до Болонського процесу 2005 р. прийнята Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти (Qualifications Framework for the European

Лісабонська конвенція - це основоположний документ у сфері міжнародного визнання документів про освіту. У конвенції наведено чіткий глосарій , визначені принципи здійснення процедури визнання. Ø У червні 1999 року в Болоньї міністрами освіти 29 європейських країн була прийнята Декларація про європейський простір вищої освіти. Ø

Ø Довгострокова мета програми – створення загальноєвропейського простору вищої освіти для підвищення мобільності громадян на ринку праці і посилення конкурентоспроможності європейської вищої освіти.

Для досягнення мети створення загальноєвропейського простору вищої освіти мають бути виконані наступні основні завдання: Ø Ø Ø введення системи, що забезпечує зіставність дипломів; впровадження дворівневої системи підготовки фахівців у всіх країнах; створення системи кредитів, аналогічної європейській системі заліку кредитів; ухвалення загального рамочного підходу до кваліфікацій рівнів бакалавра і магістра, забезпечення зіставності дипломів, окремих курсів і кредитів; створення цілісної системи забезпечення якості освіти і організація інформаційного забезпечення і обміну.

План дій : Ø Ø 1) дії, спрямовані на підвищення мобільності (зокрема, через розвиток мовної компетенції і доступу до надійної і корисної інформації); 2) забезпечення фінансування мобільності і концентрація для цього ресурсів всіх рівнів, забезпечення фінансової і соціальної доступності мобільності; 3) диверсифікація і підвищення якості мобільності шляхом введення її нових форм, підвищення якості приймаючих програм і інформаційного забезпечення, спрощення структури, визначення загального статусу асоційованого викладача або професора; 4) оптимізація результатів мобільності через забезпечення еквівалентності періодів навчання і практики.

Пропозиції для рекомендацій Ради і Європейського парламенту про подальшу співпрацю з забезпечення якості у вищій освіті Ø Ø Ø 1) створення всіма інститутами вищої освіти жорстких внутрішніх систем забезпечення якості; 2) незалежність агентств із забезпечення якості й акредитації, застосування загального набору стандартів, процедур і правил, викладених в рекомендаціях Ради 1998 р. ; 3) створення Європейського реєстру агентств із забезпечення якості й акредитації і визначення умов реєстрації; 4) можливість для інститутів вищої освіти вибирати з реєстру агентство, яке відповідає його потребам і профілю; 5) ухвалення результатів оцінки, проведених агентствами, які входять до офіційного реєстру, як основи для винесення рішень щодо ліцензування і фінансування, включаючи право на гранти і позики студентам.

НРК булла затверджена постановою КМУ від 23. 11. 2011 № 1341 „Про затвердження Національної рамки кваліфікацій” Ø Ø Ø Рамка кваліфікацій – цілісний структурований опис кваліфікаційних рівнів, через який можуть бути виражені та співвіднесені між собою в узгоджений спосіб всі кваліфікації. Рамки кваліфікацій: створюють системи ідентифікації та відповідності освітніх і професійних кваліфікацій; створюють основи для розроблення освітніх і професійних стандартів, що ґрунтуються на результатах навчання (компетентностях); сприяють визнанню кваліфікацій.

Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти (Qualifications Framework for the European Higher Education Area / QF for the EHEA). У рамках QF-EHEA (прийнята на конференції міністрів у Бергені в 2005 р. ) Діють три основні рівня кваліфікацій (цикли, ступені) вищої освіти: бакалавр, магістр, доктор. QF-EHEA представляє вимоги на кожному ступені допомогою відповідних дескрипторів і кількості залікових одиниць ECTS і приймає за основу приблизну тривалість першого циклу 180 -240 кредитів, друга - 90 -120, не визначаючи рамки для докторського ступеня в термінах кредитів. Ø Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя (The European Qualifications Framework for Lifelong Learning / EQF for LLL). EQF for LLL вступила в силу в 2008 році і було рекомендовано країнам ЄС прив'язати професійні системи кваліфікацій до ЄСК до 2010 року. Ø

Ø Міжнародна стандартна класифікація освіти (Іnternational standard classification of education ISCED 11). Класифікація МСКО 2011 була прийнята на 36 -й сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО

Національна рамка кваліфікацій НРК (2011) Євр. рамка кваліф ікацій EQF (2008) Рівень осві ти за ISC ED (2011) Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти QF-EHEA (2005) 9 --------------- 8 8 8 Третій цикл 7 7 7 Другий цикл 6 6 6 Перший цикл 5 5 5 Короткий перший цикл 4 4 4 -------- 3 3 3 -------- 2 2 2 -------- 1 1 1 -------- 0 -----------

Ø Міжнародна стандартна класифікація занять (МСКЗ, International Standard Classification of Occupations, ISCO).

Кваліфікаційні рівні за ДК 003: 2010 Кваліфікаційні рівні за ISCO 08 1. Законодавці 4 2. Професіонали 3 3. Фахівці 2 4. Технічні службовці 5. Робітники сфери торгівлі та побутових послуг 6. Кваліфіковані робітники сільського, лісового та рибного 6. Кваліфіковані робітники сільського, лісового та господарства рибного господарства 7. Кваліфікаційні робітники з інструментом 8. Оператори та складальники устаткування і машин 1 8. Оператори та складальники устаткування і машин 9. Найпростіші професії

Пилотажное исследование Отдыхаем !!!