ЛЕКЦИЯ 3 Модели и исследования СМК Типы
lekciya_3.ppt
- Размер: 266.0 Кб
- Автор:
- Количество слайдов: 20
Описание презентации ЛЕКЦИЯ 3 Модели и исследования СМК Типы по слайдам
ЛЕКЦИЯ 3 Модели и исследования СМК
Типы моделей массовых коммуникаций Линейные модели КРУГОВЫЕ (ЦИКЛИЧЕСКИЕ) МОДЕЛИ Спиральные модели
Линейная модель: модель Ласуэлла
Круговые (циклические) модели: модель Де. Флюера
Циркулярная модель Осгуда-Шрамма
Спиральная модель Дэнса
Модель Уэстли и Макуинна А ХВ С А- коммуникатор B – реципиент C – канал коммуникации X – объект коммуникации
Методы исследования МК контент-анализ Опрос (анкетирование, интервью) фокус-группы наблюдение тестирование эксперимент дискурс-анализ интент-анализ
Направления исследований массовых коммуникаций исследования содержания СМК. исследования особенностей аудитории СМК и потребительского поведения (потребления СМК) Исследования образа коммуникатора исследования эффектов воздействия СМК на аудиторию Типы исследований: Научные исследования Прикладные исследования
Исследования содержания СМК Основной метод – контент-анализ. Может также использоваться интент-анализ и дискурс-анализ. Выявлено: Содержание сообщения для различных групп: молодежь предпочитает следующие темы: секс, интимно-личностное общение, образование; «женские» темы – семья, дети, мода, здоровье, культура; «мужские» темы – спорт, политика, бизнес.
Форма сообщения « антикульминационная » модель (когда самые сильные аргументы выносятся в начало сообщения) – для немотивированной. Для заинтересованной аудитории — « кульминационная » модель – когда наиболее сильные аргументы оказываются в конце сообщения. « односторонние » сообщения (аргументы только одной стороны) – для аудитории с низким уровнем образования; « двусторонние » (аргументы как «за» , так и «против» ), — когда аудитория имела более высокий образовательный уровень, или когда шла реальная конкуренция с противником. для школьников наиболее значима убедительность сообщений, для молодых рабочих – доходчивость, а для студентов – информативность.
Исследования аудитории Методы: рейтинги, опросы. Важно учитывать: Социально-демографические характеристики: возраст, пол, уровень образования, профессия. Женщины чаще являются потребителями телепродукции, чем мужчины (54% и соответственно 46%), возрастная же группа, наиболее приверженная телевизионной продукции – 35 -54 года (37% всех телезрителей). Социально-психологические характеристики. Эта группа характеристик аудитории наиболее активно изучается психологами. К данной группе характеристик относятся: мотивы, аттитюды, социальные стереотипы. Личностные характеристики.
Мотивы использования СМК Информационный мотив – потребность в получении информации о мире, событиях в нем; Развлекательный – потребность в эмоциональной разрядке Коммуникативный – потребность в контакте с другими людьми; Социальной идентификации – потребность в референтной группе, которую человек ищет через СМК; Утилитарный – удовлетворение практических, бытовых потребностей; Самопознания и самоутверждения – с помощью СМК человек реализует потребность в познании себя и утверждения в своих взглядах
Типология аудитории (Лауристин активные, избирательные читатели – критически оценивающие газету, активно ее читают (10%; специалисты, активные рабочие) активные, но неизбирательные: читают все и всем довольны, не высказывают претензий (25%; чаще женщины, со средним или высоким уровнем образования) читатели – «середняки» — не очень активны, критически оценивают газету (около 1/3 всех читателей, чаще люди старшего возраста, работающие в сельском хозяйстве) пассивные, но недовольные и требовательные – ожидающие от газеты новизны, чего-то более интересного (20%, молодежь) пассивные и невзыскательные (10 -15%, старшее поколение).
Типология аудитории (Мельникова) Аудитория с пассивно-потребительским отношением к телевидению (учащиеся средних специальных учебных заведений). Они ориентированы на материальную сторону жизни, приобретение вещей, развлечения, устройство личной жизни. Для такой аудитории предпочтительные передачи – развлекательные и музыкальные. Активная, социально-зрелая аудитория (в этой группе оказались представители различных социальных групп). Это люди с выраженным ощущением самостоятельности решений, высоко оценивающие собственный опыт, эмоциональную независимость, психологическую защищенность, самоопределение и саморазвитие. Эта группа предпочитала передачи общественно-политической тематики, а также передачи о проблемах искусства и культуры. « Инфантильная » аудитория (учащиеся ПТУ) – люди с несформированными интересами и потребностями. Их привлекают передачи развлекательно-бытового характера, драматические фильмы, к информационным передачам они относятся отрицательно. « Домашняя » аудитория – для этих людей характерны устойчивость интересов, стремление к покою и надежности, привлекательна информация на личностном уровне, а не обобщенная. Отдают предпочтение привычным передачам, передачам про «простых людей» .
Исследования образа коммуникатора Методы: наблюдение, опрос. Результаты: Внешность – эффект «ореола» Голос: лучше воспринимается средний тембр Гендер: в настоящее время – баланс Эффект «такой же как я» Коммуникативные характеристики: открытая позиция, «публичная индивидуальность»
Факторы оценки коммуникатора 1) «выразительность, артистизм, талант» 2) доброта, тактичность, культура общения» 3) «эмоциональность, темперамент, активность» 4) «оптимизм, раскрепощенность, сила эго»
Социально-психологическая модель коммуникатора 1) фактор «компетентности – убежденности» — включает в себя характеристики коммуникатора, связанные с его отношением к сообщению: искренность, правдивость, убежденность, умение донести свои взгляды до аудитории. 2) фактор «уважения – привлекательности» — включает в себя характеристики коммуникатора, связанные с его отношением к аудитории: знание аудитории, уважение к аудитории, равенство психологических позиций.
Исследование эффектов МК Наиболее полезны проективные методы, позволяющие выявить неосознаваемые эффекты воздействия. Эффекты воздействия: Поведенческие – изменение поведения; Когнитивные – изменения способа мышления, образа мира, аттитюдов и убеждений; Эмоциональные – изменения эмоций при просмотре СМК; Физиологические – изменения физиологического статуса (айтрекер, ЭЭГ и др. )
Домашнее задание Выберите телевизионную передачу. Проведите наблюдение за поведением телеведущего во время выбранной передачи, используя категории на стр. 115 – 118 (можно добавить собственные категории). По результатам наблюдения сделайте вывод о стиле общения телеведущего и его соответствия характеру программы. Дайте соответствующие рекомендации: что ведущему следовало бы изменить в своем поведении или внешнем облике.