Лекция № 1 История в системе социально-гуманитарных наук.
lekciya_№1_istoriya_kak_nauka.pptx
- Размер: 4.3 Мб
- Автор:
- Количество слайдов: 33
Описание презентации Лекция № 1 История в системе социально-гуманитарных наук. по слайдам
Лекция № 1 История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.
Лекционные вопросы • 1. Сущность, формы, функции исторического знания. • 2. Предмет исторической науки • 3. Основы методологии исторической науки • 4. Основные концепции изучения истории • 5. Исторический источник.
Литература • Блок М. Ремесло историка. – М. , 1986 • Грицкевич В. П. Теория и история источниковедения : Пособ. для студ. гуманит. факультетов/ В. П. Грицкевич, С. Б. Каун, С. Н. Ходин. -Мн. : БГУ, 2000 • Источниковедение. Учебник для ВУЗов. М. : РГГУ, 1996 • Р. А. Киреева, К. М. Умбрашко. Взгляд на историю как науку. – М. , 2009. • Лаппо-Данилевский А. С. Методология истории -М. : Территория будущего, 2006. • Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. М. , 1989; • Его же. Историческое сознание и историческая наука// Исторические воззрения как форма общественного сознания. Ч. 1. Саратов.
1. История в системе социально-гуманитарных наук История – одна из 15 -ти тысяч существующих наук; – одна из наиболее древних, взаимодействующая со всей системой гуманитарного знания. Наука история может классифицироваться по изучаемым сферам человеческой деятельности : • социальная, экономическая, военная, политическая, история повседневности, история частной жизни, история культуры и история искусства. На стыке исторических и других наук создаются междисциплинарные науки: — историческая география, — историческая геология и др. « Хотя и говорят о том, что история никого и ничему не научила, жизнь, однако, еще больше мстит тому, кто совсем не знает истории. » В. О. Ключевский. Историческая наука — это такая сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных, достоверных знаний о прошлом человеческого общества, цель которой — описание, объяснение и предсказание развития этого общества.
Вспомогательные исторические дисциплины • хронология – системы отсчета времени; • палеография – рукописные памятники и старинное письмо; • дипломатика – исторические акты; • нумизматика – монеты, медали, ордена, денежные системы, историю торговли; • метрология – систему мер; · • флаговедение – флаги; · • геральдика – гербы стран, городов, отдельных семей; • сфрагистика – печати; · • эпиграфия – надписи на камне, глине, металле; • генеалогия – происхождение городов и фамилий; · • топонимика – происхождение географических названий; • краеведение – историю местности, региона, края; · • источниковедение – исторические источники; • историография – анализ взглядов, идей и концепций историков, закономерностей в развитии исторической науки.
2. Предмет исторической науки • Предметом исторической науки можно назвать все проявления жизни человечества, начиная с зарождения человеческого общества и до настоящего времени. • В исторической науке выделяются события: – по временному (хронологическому) охвату ; основные эпохи (первобытность, античность, средневековье, новое/новейшее время) и отдельные их периоды; – по пространственному (географическому) охвату ; всемирная история может быть представлена как история отдельных континентов (история Африки, Латинской Америки), регионов (балканистика, история Ближнего Востока), стран (китаистика), народов или групп народов (славяноведение); – по различным сферам человеческой деятельности (политической, правовой, экономической, военной, научной и т. д. ). «История — наука о людях во времени в которой надо непрерывно связывать изучение мертвых с изучением живых» . М. Блок
Задачи истории первая задача истории — воздерживаться от лжи, вторая — не утаивать правды, третья — не давать никакого повода заподозрить себя в пристрастии или в предвзятой враждебности М. Т. Цицерон
Функции истории • Познавательная • Политическая • Мировоззренческая • Воспитательная «Незнание прошлого, не только вредит познанию настоящего, но и ставит под угрозу всякую попытку действовать в будущем» . М. Блок
Основы методологии истории • Принцип историзма • Принцип объективности • Социально-гуманистический • Принцип альтернативности « Каждое явление рассматривать лишь исторически, лишь в связи с другими, лишь в связи с конкретным опытом истории» . В. И Ленин
Принципы исторических исследований Принцип историзма требует рассмотрения всех исторических фактов, явлений и событий в соответствии с конкретно-исторической обстановкой, в их взаимосвязи и взаимообусловленности. Всякое историческое явление следует изучать в развитии: • как оно возникло; • какие этапы в своём развитии прошло; • чем, в конечном счете, стало. Нельзя рассматривать событие или личность абстрактно вне временных позиций.
Принципы исторических исследований Принцип объективности – опора на факты в их истинном содержании, не искажённые и не подогнанные под схему. • Требует рассматривать каждое явление в его многогранности и противоречивости, в совокупности как положительных, так и отрицательных сторон. • Главное в обеспечении принципа объективности — личность историка: его теоретические взгляды, культура методологии, профессиональное мастерство и честность.
Принципы исторических исследований Принцип социального подхода предполагает рассмотрение историко-экономических процессов с учетом социальных интересов различных слоев населения, различных форм их проявления в обществе. • Обязывает учитывать субъективный момент в практической деятельности правительств, партий, личностей.
Принципы исторических исследований Принцип альтернативности определяет степень вероятности осуществления того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей. • Признание исторической альтернативности позволяет по-новому оценить путь страны, увидеть неиспользованные возможности процесса, извлечь уроки истории на будущее.
Методы исторического познания • хронологический метод — предусматривает изложение исторического материала в хронологической последовательности; • синхронный метод — предполагает одновременное изучение событий, происходящих в обществе; • дихронный метод — подразумевает разработку периодизации; • экспериментальный метод (или историческая реконструкция).
4. Основные концепции изучения истории: Античность и Средневековье Родоначальником истории принято считать древнегреческого писателя Геродота из Фурий (ок. 485– 425 гг. до н. э. ), создавшего труд «История» о событиях греко-персидских войн. К числу выдающихся историков античного мира относятся древнегреческие авторы : Фукидид (ок. 460– 396 гг. до н. э. ), Ксенофонт (ок. 430– 355/54 гг. до н. э. ), Плутарх (ок. 45– 127 гг. н. э. ) и древнеримские : – Тит Ливий (59 г. до н. э. – 17 г. н. э. ), Корнелий Тацит (ок. 58– 117 н. э. ), Светоний Транквилл (ок. 70– 122 н. э. ). В II–I вв. до н. э. создал свою историю Древнего Китая Сыма Цянь. Исторические сочинения тех времен носили чисто описательный характер, призваны были восхвалять, назидать, а то и просто развлекать.
Основные концепции изучения истории: Возрождение В эпоху Возрождения (XV–XVI вв. ) Леонардо Бруни (1370/74– 1444), Никколо Макиавелли (1469– 1527), Франческо Гвиччардини (1483– 1540) – впервые попытались, опираясь на критику источников и рациональное истолкование фактов, определить внутренние закономерности хода истории. Отстаивал идею полного развития личности. Убежд ённый республиканец, пр отивник тирании. «Та война справедлива, которая необходима, и то оружие священно, на которое единственная надежда» . С помощью анализа, усматривал в политической жиз ни цепь причин и следствий; подвергал сомнению общие принципы и отстаивал самостоятельную значимость отдельной ситуации. Оформили субъективистскую концепцию представляющую историю, как череду деяний выдающихся личностей, сосредотачивают внимание на внутреннем мире подобных людей. Этот подход остается актуальным до сих пор ( «психоистория» , историко-биографический жанр), а вопрос о роли личности в истории остается открытым.
Основные концепции изучения истории: Новое и Новейшее время В основе современных концепций понимания истории лежат две научных парадигмы : 1. Исаак Ньютон определил Вселенную как некий гигантский механизм, в котором любое событие определяется причинно-следственными отношениями. 2. Илья Пригожин изучая самоорганизующиеся системы, которые возникают из хаоса, пришел к пониманию наличия связей между несвязанными, на первый взгляд, событиями, позволяющими им само организовываться, тем самым уменьшая общую энтропию. Формирующаяся наука получила название синергетика ( от греч. син — «совместное» и эргос — «действие» это совокупность общих идей о принципах самоорганизации и вместе с тем сумма общих математических методов для ее описания). Э тот неологизм был введен нем. физиком-теоретиком Германом Хакеном. В XIX столетии, с появлением и развитием социологии были предприняты первые попытки выявления структуры человеческого общества, рассмотрения человеческой истории, как единого закономерного процесса.
В рамках первой парадигмы заключены четыре концепции понимания истории: • Христианская концепция. Создатели: Августин Блаженный, первые русские летописцы — Нестор, историк Н. М. Карамзин. — Основные проблемы — история как результат действия сверхъестественных сил, как их каприз или упорядоченный замысел. Сутью исторического процесса считается движение человечества к спасению, приближение к богу, а движущей силой истории – божественная воля, направляющая мир к конечной цели, провидение (лат. providentia, отсюда и название данного историко-философского подхода – провиденциализм + наличие богатых и многочисленных источников, развитый понятийный аппарат и международные традиции. — наличие мощного религиозно-фантастического элемента, или элемента веры.
Объективно-идеалис тические философские концепции Создатели: Г. В. Ф. Гегель, А. Шопенгауэр Основные проблемы главная роль в историческом процессе принадлежит объективным надчеловеческим силам – Абсолютному Духу (Гегель), Мировой Воле (Шопенгауэр) и т. п.
• Марксистская концепция. Создатели: К. Маркс, Ф. Энгельс. Основные проблемы – влияние способа производства на политические, социальные и духовные процессы в жизни общества; роль классов в истории; история общества как процесс развития сменяющих друга общественно-экономических формаций. + роль материального производства в развитии общества, связь экономических и социальных проблем, универсализм. — уделяется недостаточное внимание проблемам человека, культуры, права; концепции присущ европоцентризм и схематизм. В рамках первой парадигмы заключены три концепции понимания истории:
Цивилизационная или культурно-историческая концепция истории. Н. Данилевский, О. Шпенглер и А. Тойнби Основные проблемы – основана на идее локальных цивилизаций, многовариантного (плюралистического) исторического развития. +позволяет выявить общие и особенные черты в развитии отдельных обществ; позволяет выделить определенные критерии в общественном развитии; показывает роль человека в историческом процессе, а также важность дуовно-нравственных факторов. — аморфность критериев выделения цивилизаций. цивилизация — сообщество людей, объединенных своеобразными, естественными условиями проживания, основополагающими религиозно-духовными ценностями, имеющее особые устойчивые черты в социально-политической организации, в культуре, в экономике и психологическое чувство принадлежности к этому сообществу.
Тотальная или глобальная история Создатель: Фернан Бродель и др. Основные проблемы – синтез всемирно-исторического и культурно-исторического подходов; • сочетание их лучших качеств при устранении недостатков; • изучение всевозможных факторов и мельчайших деталей наряду с выявлением самых общих исторических закономерностей.
В рамках второй парадигмы: Теория хаоса Создатели: физик и философ Анри Пуанкаре, советские математики А. Н. Колмогоров и В. И. Арнольд и немецкий математик Ю. К. Мозер Основные проблемы – отрицание принципов простоты, устойчивости, детерминированности в повторяемых и регулярных явлениях; изучение принципов вероятности, неустойчивости – внимание к «отклонениям» всех видов, на явления побочные и неупорядочиваемые, изучение которых приводит к исключительно важным выводам. Теория управляемого хаоса Создатель: Стивен Манн Основные проблемы – главная цель –перевести систему в состояние «политической критичности» . А далее она – при определенных условиях – сама неизбежно ввергнет себя в катаклизмы хаоса или созидательного «переустройства» . Mann, Steven R. Chaos Theory and Strategic Thought // Parameters (US Army War College Quarterly), Vol. XXII, Autumn 1992, pp. 54 -68 «Эффект бабочки» – выражающий понятие предсказуемой случайности. Как бы точно ни измерялись начальные данные, ошибка со временем станет большой и, следовательно, поведение системы на больших временных интервалах спрогнозировать нельзя. » Она упала на пол — изящное маленькое создание, способное нарушить равновесие, повалить маленькие костяшки домино. . . большие костяшки. . . огромные костяшки, соединенные цепью неисчислимых лет, составляющих Время». А в итоге президентские выборы выиграл диктатор. . . Р. Бредбери «И грянул гром» «странный» (в значении «уникальный» ) и «аттрактор» (от слова «attract» – привлекать, притягивать), т. о. «странный аттрактор» – «что-то уникальное и в то же время притягательное» .
5. Исторический источник • 1. Источник не является объективным отражателем событий, он дает лишь ту информацию, которую в нем ищет историк, он отвечает лишь на те вопросы, которые историк ставит перед ним. И полученные ответы всецело зависят от заданных вопросов. • 2. Источник не является объективным отражателем истории и потому, что он передает события через мировосприятия автора, его создавшего. Это обстоятельство имеет важное значение, ибо то или иное понимание картины мира, существующее в сознании создателя источника, так или иначе воздействует на те данные, которые он фиксирует.
Этапы работы с историческим источником • Интерпретация источника; • Анализ содержания источника; • Определение достоверности информации из источника • Синтез полученной информации из источника; • Выводы и заключения.
Мемуары • Особенностью мемуаров является документальность; она основывается на свидетельских показаниях мемуаристов, очевидцев описываемых событий. Мемуары нельзя считать продуктом исключительно личностного происхождения. Они неизбежно несут на себе печать своего времени • При работе с мемуарами необходимо: • изучить личность автора; • время и место действия описываемых событий; • установить положение, занимаемое автором в происходивших событиях, а стало быть, его осведомленность о них; • установить источники осведомленности автора; • сопоставить факты изложенные в мемуарах с другими источниками.
Средства массовой информации(СМИ)
Периодическая печать • Печать — это синтетический материал, включающий в себя самую разнообразную по жанру, происхождению и характеру информацию: официальные сообщения и документы, законодательные акты, публицистику, письма, хронику, всевозможную газетную информацию (заметки-отчеты, репортажи, интервью и пр. ), объявления, беллетристику, некрологи и т. д. • Недаром же печать(СМИ) нарекли » четвертой властью » (после законодательной, исполнительной и судебной). • Иногда говорят, что печать — изнанка власти. Следовательно, изучая печать, можно составить представление о том или ином государственном строе. И в этом своем качестве свидетеля эпохи она остается интересным историческим источником.
Основные жанры газеты • Заметка — это констатация факта, лаконичная передача некоторой суммы сведений без оценочных моментов. • Отчет отличается описанием подробностей события, деталей объекта. • Репортаж освещение некоего события/мероприятия непосредственно с места событий • Интервью отображает отношение к событиям сразу двух лиц: журналиста и собеседника. Характер диалога может быть разным, в зависимости от общественного положения, известности того, у кого берут интервью. Этому может, с другой стороны, противостоять высокий профессионализм, настырность и находчивость журналиста. • К аналитическим жанрам относятся: корреспонденции, рецензии, статьи. Основная цель этих материалов — передача не столько информации о событиях, сколько авторских размышлений по поводу их. • Художественно-публицистические жанры (очерк, фельетон, памфлет) сочетают документализм с литературным вымыслом, дают событиям оценку, сочетающую общественно-политическое и эмоциональное звучание. • Ответы на вопросы читателей
Историческая память Историческое сознание Общественное сознание. Историческое сознание – совокупность представлений, присущих обществу в целом и составляющим его сегментам в отдельности, о своём прошлом, настоящем и будущем. • не является неизменным; • существует как конкретная историческая закономерность; • различно у разных социальных общностей; • может иметь протестные формы порождающее своё «видение» истории; • при системном формировании (государством) выступает одним из факторов социальной стабильности. Выполняет функции: преемственности, интеграции, консолидации различных поколений, социальных групп и индивидов (на основе осознания общности своей исторической судьбы), мировоззренческую и прогностическую. . способность к воспроизведению прошлого с определённых позиций 6. Уроки истории, историческая память и историческое сознание как способы постижения мира.
Формы исторического сознания МИФОЛОГИЧЕСКОЕ ХРОНОЛОГИЧЕСКОЕ НАУЧНО-ЛОГИЧЕСКОЕ • Эмоционально окрашенное; • историческая действительность соединена с вымышленными образами, искажающими в сознании действительность; • исторические мифы создаются коллективным воображением, навязываются извне или государственной властью с целью формирования желаемых образцов социального поведения. • Ориентировано на изложение реальных исторических событий в хронологической последовательности, без представления об их причинно-следственных связях в истории; • эти связи замещаются излож. истор. событий в их хронологической последовательности с добавлением божественных откровений и размышлений о борьбе добра и зла. • формирует историческую реальность, какая соответствует своему времени. • Анализ причинно-следственных связей, сущности исторических явлений; • познание общественных явлений в их развитии, во взаимосвязи и с учетом конкретных условий определенного этапа общественного развития. • в массовом сознании оно переплетается с мифологическим и ориентировано на поиск не научной истины, а «правды» .
Анализ исторической ситуации исп. В. И. Лениным Главная историческая задача вытекающий урок истории Основной факт политической ситуации Факты текущей истории «Узловые события прошлого» И важнейшие события действительности. Основной факт экономической ситуации. Урок истории – вывод из причинно-следств енных связей, отражающий определенную закономерность переживаемой исторической ситуации
« История не может быть «плохой» или «хорошей» . Она была такой, какой она была, и только правда о ней может освободить сознание народа, раскрепостить его ум и разбудить его совесть. »