КУРС ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ РАЗДЕЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ и ПСИХОЛОГИЯ

КУРС ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ РАЗДЕЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ и ПСИХОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ

Бихевиоризм не был способен решить проблему нарушений внимания во время войны Искусственный интеллект и обработка информации Лингвистика: бихевиористы не могли объяснить структуру языка КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Структурный подход (Норман, Во, Парткинсон) Подход уровней обработки информации: запоминание как побочный продукт; простое и разрабатывающее повторение

ОТЧЕТНОСТИ • Коллоквиум «по памяти» • Контрольная работа «по вниманию» • Монография Нормана • Монография Найссера • Реферат или доклад по выбранной теме • Экзамен

Я время место Ф Т личность М Схема предмета психологии

Тема 1 ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПАМЯТИ

Определение памяти и характеристика основных мнемических процессов

Классическая трактовка феномена «память» : Мнемическая функция - это способность к запечатлению и при соответствующих условиях к восстановлению данных чувствительности

Память собирательный термин, обозначающий совокупность процессов • запоминания • сохранения и • восстановления опыта (воспринятого, пережитого или сделанного)

Основные процессы стадии восстановления: · · припоминание воспроизведение рассказ узнавание

Эффекты неявной работы памяти • субъективная организация • пропуски и добавления • сбережение • перенос • интерференция • реминисценция • предшествование

Основные функции и характеристики памяти

Основные функции памяти (Рубинштейн): • Приобретение, сохранение и использование личного опыта • Присвоение, сохранение, использование и передача общественно-исторического опыта • Память как условие единства личного сознания или тождества личности

Индивидуальные характеристики памяти: 1. прочность 2. объем 3. быстрота запоминания 4. точность припоминания 5. готовность восстановления 6. легкость восстановления 7. своевременность и уместность восстановления

Содержания памяти

Основные явления (содержания) памяти: 1. привычки 2. навыки и умения 3. знания 4. воспоминания (представления)

К привычкам относится то, что Уильям Джеймс называл: а) простыми б) личными в) моральными или нравственными навыками

По Джеймсу моральные или нравственные привычки характеризует легкость перехода от благородных решений и искренних порывов чувств к соответствующим действиям во благо других людей

Навык определенная последовательность действий, ставшая благодаря повторению автоматизированной, стандартизованной и выполняемой легко, без усилий

Умение способность выполнять сложные, хорошо организованные виды деятельности плавно и адаптивно для достижения некоторой цели

Знания конкретные и обобщённые представления об окружающем мире, о других людях и о самом себе

Воспоминания конкретные образы событий и ситуаций из индивидуального прошлого опыта

Основные виды связей памяти: · ассоциативные · структурные · семантические

Виды, уровни и типы памяти

Традиционные классификации видов памяти

Бинарные классификации видов памяти: • непроизвольное • непосредственное опосредствованное • механическое осмысленное

Павел Петрович Блонский (1884 — 1941)

Классификация видов памяти по материалу запоминания

Классификации видов памяти в когнитивной психологии

Двухкомпонентная модель памяти Д. Норман, Н. Во 1965 вход Первичная находится в сознании или покидает его легкое извлечение Забывание Вторичная близкое и далекое прошлое информация сложно извлекается

Трёхкомпонентная система памяти в когнитивной психологии Р. Аткинсон, Р. Шиффрин 1968 простое вход СР внимание (селекция) забывание СР сенсорные регистры повторение (артикуляционная петля) разрабатывающее КП ДП забывание КП кратковременная память ДП долговременная память

Долговременная память Декларативная Процедурная Эпизодическая Семантическая

Нарушения памяти

Аномалии памяти (парамнезии) • феномен «уже пережитого» • конфабуляции • криптомнезии

Амнезия любая потеря памяти по своим масштабу и степени значительно превосходящая обычное забывание

Виды амнезий: 1. Органические: • ретроградная • антеро-ретроградная 2. Функциональные: • • • защитная эпилептическая постгипнотическая посталкогольная инфантильная

Гипермнезия расстройство памяти, заключающееся в избыточном, далеко выходящем за пределы нормального и необходимого, запоминании и восстановлении материала

Память и научение

Научение (по Кимблу) относительно постоянное изменение в потенциальной возможности поведения, являющееся результатом подкрепленной практики

Научение (по Норману) намеренное усвоение определённого материала, благодаря которому этот материал может быть при желании извлечён из памяти и эффективно использован