Скачать презентацию Курганская Елена Валерьевна Географический факультет Кафедра иностранных языков Скачать презентацию Курганская Елена Валерьевна Географический факультет Кафедра иностранных языков

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕЧАТНОГО ТЕКСТА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ.pptx

  • Количество слайдов: 14

Курганская Елена Валерьевна Географический факультет Кафедра иностранных языков ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕЧАТНОГО ТЕКСТА В ОБУЧЕНИИ Курганская Елена Валерьевна Географический факультет Кафедра иностранных языков ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕЧАТНОГО ТЕКСТА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» Научный руководитель – Доцент кафедры иностранных языков, к. п. н. К. М. Бржозовская Москва - 2016

Поставленные задачи : Основная цель исследования : Разработка сценария урока с использованием аутентичного печатного Поставленные задачи : Основная цель исследования : Разработка сценария урока с использованием аутентичного печатного текста из альтернативного источника информации 1. Дать определение понятию «текст» и рассмотреть его признаки; 2. Рассмотреть существующие классификации текстов; 3. Описать свойства текста и его отличия от дискурса; 4. Исследовать дидактические функции печатных текстов; 5. Рассмотреть роль и место печатного текста при формировании языковых навыков и речевых умений; 6. Проанализировать современные учебники английского языка для средней школы отечественных и зарубежных авторов, в которых используется печатный текст.

единица должна представлять в миниатюре презентуемый целостный объект, сохраняя все основные свойства и функции единица должна представлять в миниатюре презентуемый целостный объект, сохраняя все основные свойства и функции единица должна быть воспроизводимой культурологическую ценность единица должна быть потенциально готовой к осуществлению межкультурного взаимодействия Критерии качества образцовость и нормативность в языковом, речевом и социокультурном планах единица должна нести в себе единица должна обладать информационным базисом для развертывания мотивированной текстовой деятельности личностно заостренную информационную насыщенность разнообразие видов и типов единица должна обеспечивать социальное конструирование повседневности единица должна обладать вербально культурными средствами

смысловая цельность и связность слова и словосочетания высказывание на определённую тему предложения реализация основной смысловая цельность и связность слова и словосочетания высказывание на определённую тему предложения реализация основной мысли относительно автономное (законченное) высказывание абзацы параграфы наличие композиционной структуры Признаки разделы возможность подобрать заголовок главы возможность выбрать основную тему подглавы наличие начала и конца страницы наличие микро и макросемантики наличие микро и макроструктуры логическая связанность предложений между собой наличие внутренней структуры высказывание (реализованное предложение) ряд высказываний (сверхфразовое единство), объединенных семантически и синтаксически в единый фрагменты блоки (совокупность сверхфразовых единств, обеспечивающих тексту целостность благодаря реализации дистантных и контактных смысловых и тематических связей)

о явлениях и изменениях в пространстве Нарративные (повествовательные) о явлениях и изменениях во времени о явлениях и изменениях в пространстве Нарративные (повествовательные) о явлениях и изменениях во времени Объ яснительные о понятийных представлениях говорящего Аргументативные о концеп туальном содержании высказывания говорящего Ин структивные тексты законов или регламентирующих документов первичные по степени самостоятельности вторичные (изложения, конспекты) первично вторичные (обзор литературы, рефераты проблемного характера) Типы текстов Дескриптивные (описательные) в зависимости от особенностей перспективного развертывания по способам передачи фабулы с учетом дифференциации разных функционально смысловых типов речи моноперспективные полиперспективные непрерывно фабульные описание, отражающее мир одномоментно, в статике повествование, отражающее мир в динамике, во времени рассуждение, отражающее мир в причинно следственных связях дедуктивное индуктивное

от 1 го лица по характеру построения от 2 го лица от 3 го от 1 го лица по характеру построения от 2 го лица от 3 го лица прямая по характеру передачи чужой речи Целостность косвенная Связность несобственно прямая Типы текстов по количеству участников Членимость диалог Автосемантия полилог разгворно обиходный научный по функциональным стилям официально деловой газетно публицистический художественный Свойства монолог Диалогичность Текстовая модальность Точка зрения Напряженность описание по функционально смысловому назначению Тематическая определенность повествование Тематическая недостаточность рассуждение с цепными связями по типу связи с предложения ми с параллельными связями с присоединительными связями

Текст Дискурс Абстрактный Актуализирует язык, наделенный характеристиками последствия смысловой целостности и грамматической завершенности Является Текст Дискурс Абстрактный Актуализирует язык, наделенный характеристиками последствия смысловой целостности и грамматической завершенности Является атрибутом сознания; ориентированность на коммуникативно-социального абстрактную аудиторию поля; ориентированность на Тексты ментальный конструкт, высказывание имеет социальные живую аудиторию Аутентичные (Подлинные) Полуауентичные (Адаптированные) Учебные (Составленные) Высказывания всегда Является конечным формируется и развивается в сформированным конструктом процессе воспроизводства Дефиниционные монологические тексты дискурсивных элементов: каждое уточняет, дополняет или же опровергает предыдущие высказывания. Смысл – в том, что уже Смысл сказанного — сказано всегда в последующих, еще не актуализированных высказываниях Упорядоченное Спонтанность каноничное изложение Статичность Динамичность Закрытая Нацеленность на коммуникативная текстовая Типология учебноязыковых текстов по О. Ю. Ряузовой последующее высказывание Диалогическое интервью "От представления к понятию" Учебные рассказы Тексты с перечислительными рядами ЛЕ появление реакции собеседника система Неизвестность ситуации Принадлежность Тексты смешанного характера

Этапы Подэтапы Методический аппарат введение в тематику текста Предтекстовой мотивация ( Pre reading/ активизация Этапы Подэтапы Методический аппарат введение в тематику текста Предтекстовой мотивация ( Pre reading/ активизация ранее изученного Lead in ) материала снятие трудностей предъявление карты и новых ЛЕ использование географических карт _ прецизионные ЛЕ и их фонетическая тренировка вероятностное прогнозирование количество предъявлений текста и Текстовой установки _ текст предъявляется дважды; при первом предъявлении дается установка на поисковое чтение; при втором предъявлении (While reading) дается установка на изучающее чтение контроль понимания Послетекстовой серия фактуальных и проблемных вопросов; упражнение типа ‘matching’ (Post reading/ выход в репродуктивную речь Follow up) выход в продуктивную речь на основе речевой ситуации частичный пересказ _

Пр ед те кс то во й Этапы Подэтапы Методическ 1. Look at the Пр ед те кс то во й Этапы Подэтапы Методическ 1. Look at the pictures and guess the topic of the article: ий аппарат введение в Пред текстовой тематику текста рованный вопрос мотивация (Pre reading Lead in ) персонализи фотографии к тексту активизация ранее актуальност изученного ь темы для учащихся, материала заинтересованность в сравнении своих ответов с информацией в тексте снятие трудностей ввод ЛЕ в тесте, предшествующем 2. Read the titles of seven advice from the article published at USA teen-magazine. Guess and discuss with your classmate the content of each advice according to their titles тексту; контекстуальная семантизация, с последующей проверкой с помощью словаря вероятностн ое прогнозирование анализ учащимися фотографий персонажей авторов и 1. Offer traditional neighborhood services. 2. Hit up your local businesses. 3. Teach. 4. Look for fun seasonal jobs. 5. Get on an on-demand job. 6. Use your generation skills. 7. Work your favorite summer events.

Пр ед те кс то во й Этапы Подэтапы Методи 3 a. Look at Пр ед те кс то во й Этапы Подэтапы Методи 3 a. Look at these words and try to guess their meaning: ческий аппарат введение в Пред текстовой тематику текста рованный вопрос мотивация (Pre reading /Lead in ) персонализи фотографии к тексту активизация ранее Акту Pocket cash Full-time job Paying job Major Flyers 3 b. Try to find a Russian equivalent to these words using the definitions: изученного альность темы для материала учащихся, заинтересованность в сравнении своих ответов с информацией в тексте снятие трудностей ввод ЛЕ в тесте, предшествующем тексту; контекстуальная семантизация, с последующей проверкой с помощью словаря вероятностн ое прогнозирование анализ учащимися фотографий персонажей и landing a summer job…. . to get a job for summer to be occupied …………. . to be busy seasonal internship ………. studying and working without being paid retail clerk …………a person who sells goods in supermarkets inevitably ……………. . no doubts logging career-related …. . the work which will experience help to make a career headway……………progress to impart…………. to teach, to share the knowledge to hire…………… to give a job a lack of smth ………………. a shortage advertising …………………you see it on TV during breaks in programs egghead. . . . clever person increasing …………………. . getting bigger annual……………. . holding each year temporary help……………. . help for some short time on-demand job…………non-permanent job, only when smb ask for your help

Текстовой Тексто вой reading) Кол во текст (While предъявлений предъявляется текста установки и дважды: Текстовой Тексто вой reading) Кол во текст (While предъявлений предъявляется текста установки и дважды: при In the age of digital everything, it’s easy to forget that there are still some jobs that exist outside the virtual realm. Derek Szeto, a creator of job search app, Wirkn, recommends offering your services for various tasks that your neighbors will inevitably need help with. “Make it known in your neighborhood that you are available at a moment’s notice to complete jobs during the summer, ” he tells Teen Vogue. “Mowing the lawn, car-detailing, and babysitting can all add up and these jobs won’t require you to travel far to earn that extra buck. ” первом If you want to make some money while also logging career-related experience, consider which local businesses will give you the chance to do so. For example, if you want to work in the music business, you don’t need to land a summer job with a major recording company to get your start. Look into opportunities at your local radio station. This is a great way to make headway in the предъявлении music business while earning cash and learning new skills дается установка на ограниченное по времени ознакомитель ное чтение, при втором на аналитическое чтение 4. Read the article once and match the advice with the titles. Complete the task in 15 min. Compare with your guesses. Summer is so close, we can taste it. But, with the realization that warm weather and school free days are fast approaching comes the realization that the clock is ticking on landing a summer job. But it’s not too late. Whether you’re looking to make some extra pocket cash to fund your summer fun, or want a full time, paying job to keep you occupied until you go back to school, there are plenty of options outside the standard seasonal internship or retail clerk jobs . Are you good with kids? Consider what knowledge you can impart to them in the way of lessons. “If you play a musical instrument, teach lessons to kids, ” Dillon says. “Put up flyers in your neighborhood. . . This is a great way to make extra money over the summer if you’re interested in music and have the skill set!” The same goes for plenty of other skills: Tutor kids in your best subject, or maybe help them practice a foreign language they’re learning that you’re already fluent in. Again, Szeto recommends the traditional route, with jobs like working in an ice cream shop, a bike or boat rental company, or at a pool or beach — particularly if you live somewhere popular with tourists. “These types of companies have to hire really quickly in the summer to keep up with the wave of tourists, ” he says. And “these jobs allow you to have fun and interact with customers from all walks of life. ” Plus, most of them require you to spend most of your time outside. If you do want to work within the comforts of technology, there is no lack of opportunities related to the many on-demand service apps. “Apps such as “Task Rabbit” and “Fiverr” are becoming more popular to find local work, ” Szeto says. “Located in the palm of your hand, these mobile apps can get you a job for talents you already have. ” And there are plenty other options outside of the two apps Szeto mentioned: Deliver groceries with “instacart”, or other necessities with “Postmates”, or sign up to clean homes through “Handy”. Pretty much every business needs a social media advertising. But many companies, especially smaller, local businesses, still don’t have them, and the ones who do would likely be grateful to have someone as social media egghead as you helping them out. “Social media skills of the younger generation can really help with increasing a brand’s audience, ” Szeto says. “Offer to help create a social advertising for some of your favorite brands and shops via Facebook, Twitter, Instagram, and Snapchat. ” Do you live somewhere that’s home to an annual music festival, or perhaps weekly street fests? Is there a popular summer music festival in your area, or a local carnival that sets up camp for the season? Any summer events, big or small, need people to help run the show. Szeto recommends researching what events near you are in need of last minute or temporary help. Who knows, maybe you’ll get to enjoy some great experiences while you’re at it.

По сл ет ек ст ов ой 5. Read the text one more time По сл ет ек ст ов ой 5. Read the text one more time and name as many ways вопрос, for teenager in the USA to earn money as you can (Name the jobs). контр После оль текстовой (Post требующий поним критическое ания понимание reading/ текста Follo w up) для ответа выход в репродуктив ную речь серия персонализир ованных проблемных 6. Discuss the following questions with your classmate: • Which kind of job mentioned in the text would you choose if you were a USA teenager? Why? • Which of the jobs mentioned in the text are popular and which are not among Russian teenagers? Why? • Are you going to work this summer? How? • How can a teenager earn some pocket cash in Russia during summer holidays? 7. Imagine that you are a US teenager and your classmate is working for an employment agency. You need to land a summer job, ask for it. Don’t forget to describe your preferences as a teenager and offer all possible variants as an agent. Use the scheme to make a roleplay. вопросов выход в соверш ение акта продуктивну коммуникаци ю речь на и во время основе ролевой игры речевой на ситуации предложенно й основе речевой ситуации As a teenager say about: 5 kinds of summer jobs you would like to get; The job of your dream; How much money you would like to be paid. Choose the job from the suggested and explain why. As an agent ask: about teenager’s time possibilities; If s/he would like to work on his/her own or be part of a team; What sort of activities s/he would prefer to perform. Offer at least 3 variants.

Спасибо за внимание ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕЧАТНОГО ТЕКСТА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО Спасибо за внимание ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕЧАТНОГО ТЕКСТА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) Курганская Елена Валерьевна Географический факультет Кафедра иностранных языков Научный руководитель – Доцент кафедры иностранных языков, к. п. н. К. М. Бржозовская Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» Москва - 2016