Культура речи Речевая культура 1 Соотношение понятий культура

Культура речи. Речевая культура 1. Соотношение понятий культура и культура речи. 2. Коммуникативный компонент культуры речи. 3. Основные качества хорошей речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, выразительность, уместность. 4. Этические нормы речевой культуры, их национальная специфика. 5. Социальные аспекты культуры речи.

культура‘возделывать почву ‘ это и процесс, и результат целенаправленной человеческой деятельности по усовершенствованию всех сфер жизни и самосовершенствованию; n это то материальное и духовное, что создано человеком (в отличие от природных вещей и явлений). n

«Культура есть рост мира» (А. Блок); n «Культура – производительное существование» (Б. Пастернак); n «Культура – это язык, объединяющий человечество» и «среда, растящая и питающая личность» (П. Флоренский). n

Применительно к предмету «Культура речи» наиболее актуальны следующие составляющие культуры: n n это специфическое свойство, отличающее человека от других живых существ; это способ адаптации человека к миру: к природе, к миру вещей и к миру людей; это определённый уровень развития общества, а также творческих способностей человека, который выражается в создаваемых им материальных и духовных ценностях, в типах и формах организации человеческой жизни и деятельности; это исторически сложившаяся система этических и эстетических ориентиров: предпочтений, норм и запретов; это сфера применения и раскрытия духовного и творческого потенциала человека и в то же время совокупность достижений человечества в производственной, общественной и духовной жизни.

Основные функции культуры Функции Комментарий Коммуник Культура даёт нам представление об устройстве ативная окружающего мира – о том, из каких взаимосвязанных элементов он состоит Аккумуля- Культура является особым способом фиксации социального тивная опыта в виде разного рода текстов: философских, художественных, публицистических и т. д. Аксиологи Культура содержит образцы, помогающие нам понять, как -ческая следует относиться к тому, что нас окружает: к миру вещей и к миру людей Когнитивн Культура, давая образцы прекрасного в виде произведений ая искусства, помогает нам понимать это прекрасное. Она учит нас регулировать своё поведение в обществе в соответствии с общепринятыми нормами

Явления, смежные с понятием культура Термин Сущность понятия Массовая культура Культура, преобладающая среди широких слоёв населения данного общества Псевдокультура Сознательная подделка под культуру, пропагандируемая с целью внедрения чуждых национальному менталитету ценностей Антикульту Совокупность идей, представлений, норм и образцов ра поведения, идущих вразрез с общепринятой культурой общества Субкультур Часть общественной культуры, отличающейся от а доминирующей языком, манерой поведения и т. д, а также её носители (байкеры, металисты, рэперы и др. ) Контркульт 1) То же, что антикультура 2) Разновидность субкультуры, не просто отличающаяся от традиционной, а противоречащая её ценностям (например, скинхеды)

Речевая культура как составная часть национальной культуры связана с функционированием языка в речи и включает в себя следующие компоненты: n n n n специфику самого национального языка (в совокупности его социальных и функциональных разновидностей); формы воплощения речи (устная и письменная); систему речевых жанров; совокупность общезначимых (прецедентных) текстов; традиции, обычаи и правила общения; культуру мышления, и прежде всего компетентность как способность применять приобретённые знания и навыки в практической деятельности; культуру речи; языковой менталитет.

Речевая культура предполагает nособый взгляд на мир, на окружающую действительность, характерный для носителей данного языка.

Отражаясь в нашем языке и речевом поведении, это специфичное восприятие действительности получило название русский языковой менталитет.

Ключевые идеи русской языковой картины мира Идеи (концепты) Слова и выражения Ценность неформальных, Друг, дружба, родной, просьба, непринуждённых разлука, обида, человеческих отношений искренний, душа нараспашку, соскучиться Непредсказуемость окружающей действительности Противопоставление «высокого» «низкому» Угораздило, пронесло, повезло, вышло, собираться, стараться, на всякий случай, авось Истина – правда, долг – обязанность, воля - свобода Приоритет духовного над Радость – удовольствие, бытие – материальным быт,

Тип речевой культуры n - это оценочная категория, а при отнесении конкретного человека к тому или иному типу учитываются следующие моменты:

n n n n образовательный уровень и круг чтения; степень владения функциональными стилями и типами речи; соблюдение языковых норм и отношение к речевым ошибкам; оправданное (или неоправданное) употребление заимствований и внелитературных языковых средств; привычка к самоконтролю, навык обращения к словарям и справочникам по языку (языковая рефлексия); владение речевыми стереотипами; ориентация на речевой эталон (чья речь считается образцовой); источник прецедентных текстов.

Основные типы речевой культуры Кри тер ии выд елен ия тип ов рече вой кул ьту Типы речевой культуры Полно функц иональ ный Непол нофун кцион альны й Средне Обихо литера дный турны й

Языко вая рефле ксия Привычка к самоконтро лю во всех сферах об щения. Использо ва ние сло варей, справо чников не только в рамках профессион альной Критическо Ощущение Не е некоторой предполага отношение ущербно сти ет к своих сознательно собствен но речевых го й речи и к возможност отношения речи ей к своей окружаю щи речи х ослаб лено

Рече Класси Язык Речь вой че ская художе СМИ. окружа этал литера ственн «Псевд ющих. он тура. Образц ы публиц истиче ского и научно го стилей ой литера ту ры. Язык СМИ о художе ственн ая» литера тура Язык реклам ы. Язык улицы

Следова Соблюдение язы ковой языков нормы ой норме Нарушения некоторых норм ввиду их недоста точно й освоенно сти Частые нарушения норм не толь ко из за недостаточног о овладения ими, но и из за самоуверенно сти и даже их созна тельного игно рирования Языковая норма не является ориентиром в речевой деятельности

Нав ыки устн ой и пись менн ой речи Устная и письмен ная разнови дности речи различа ют ся Устная и письмен ная разнови д ности не вполне разграни чива ютс я Устная и письмен ная речь оче видн о не разграни чиваютс я Затрудне ния и даже беспомо щность в письмен ном и в устном публичн ом общении

Упо треб лени е вне лите рату рны х язы ков ых сред Осторож ное и толь ко целесо о бразное употреб ле ние Целесоо б разное употреб ле ние Употреб ле ние средств, типичны х для данного социаль ного окружен ия Широко еи неосозна нное употреб ление

Владение функцио нальным и стилями Свободное владение всеми функцио нальны ми стилями Владение функцио нальны ми стилями, необходи мыми в профессиональ ной деятельности Владение двумя функцио нальны ми стилями: обиходно разговорным и профессиональ но обусловленным Использование во всех сферах общения (в т. ч. в условиях формального общения) только разговорной речи Отношен ие к заимство ваниям Отсутствие злоупотребле ни я иноязыч ной лексикой Перенасыщенн ость речи заимствованной терминологией Злоупотреблени Неосознанное е мод ными употребление заимствования ми, в том числе варваризмами

Специфика литературно-жаргонизирующего типа речевой культуры состоит в том, что: а) его носителями являются только журналисты; n б) они относятся к среднелитературному или даже неполнофункциональному типу, однако в рамках журналистской деятельности они как бы надевают на себя маску носителей жаргонной речи. n

Сформировался (был искусственно создан) в конце ХХ в. как реакция на официоз и казённость речи СМИ советской эпохи. Его основными чертами являются: n n n стремление к раскованности речи, доходящей до фамильярности и даже вульгарности; последовательное и не всегда целесообразное использование разговорности как приёма в рамках публичной устной и даже письменной речи; намеренное снижение речи, при котором из всех синонимических возможностей языка предпочтение отдаётся не только разговорным средствам, но и просторечию, жаргону (отсюда и вторая составляющая в названии – жаргонизирующий).

За пределами литературного языка выделяются три типа речевой культуры. n 1. Просторечный тип, характерный для малообразованных горожан. Его представитель не только не соблюдает норм литературного языка, но и не знает о стилистических (в том числе функционально-стилевых) возможностях языка. Для его речи характерно также обилие грубых слов и слов-паразитов, ТЫ-общение с незнакомыми и малознакомыми людьми, в том числе в ситуации формального общения.

n n 2. Народно-речевой тип, сохранившийся только среди малообразованной части сельского населения, говорящего на диалекте 3. Арготический тип, в прошлом распространённый среди деклассированных элементов (воров, мошенников и др. ) с целью сокрытия информации от посторонних, т. е. не включённых в сообщество лиц. Сейчас это носители так называемого воровского жаргона.

Культура речи n n n это составляющая речевой культуры; это умение говорить и писать правильно, понятно и выразительно; это владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при которой осуществляется отбор и организация языковых средств, позволяющих в конкретной речевой ситуации и при соблюдении этических норм обеспечить наибольший эффект в достижении коммуникативной цели.

Три аспекта культуры речи КУ Аспект Ключевое ЛЬТУ культуры понятие РА речи аспекта РЕ Норма Правильность ЧИ тивный речи Комму никативны Целесообразнос й ть речи Этичес Вежливость кий речи

Коммуникативные качества речи n это такие её свойства, которые помогают организовать общение с учетом конкретной ситуации и поставленных целей наиболее эффективно, которые проявляются как в устной, так и в письменной речи.

К коммуникативным качествам речи относятся: правильность n уместность n точность n логичность n богатство n чистота n выразительность речи и некоторые другие её свойства. n

Коммуникативные качества речи как черты функциональных стилей Коммуникативн ые качества речи Функциональные стили Обиходно- Официальн разговорны о-деловой й Научный Публицистический Правильность Ч Да Да Да Точность Ч Да Да Ч Логичность Ч Да Да Ч Чистота Ч Да Да Ч Лаконизм Ч Да Ч Ч Выразительнос ть Да Нет Ч Да Богатство

Коммуникативные качества речи Качество речи Сущность понятия Случаи нарушения коммуникативных качеств в речи 1 2 3 Уместност Соответствие содержания и ь формы речи коммуникативной цели и коммуникативной ситуации. Предполагает соблюдение в речи этических и коммуникативных норм, а также оценку целесообразности использования того или иного речевого средства в конкретном высказывании ♦ При разгерметизации компрессионной части (выбросе газа и т. д. ) первый заметивший это окриком предупреждает людей, попавших в зону аварии…(из текста дипломной работы) ♦ Гроза набирала обороты (из текста сочинения)

Прав Соблюдение в речи ильно норм сть литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических и др. ) как первая ступень в овладении культурой речи. Подробнее о языковых нормах ♦ Пережив этот возраст, передо мной открылся совсем другой мир ♦ День был тепел и солнечен ♦ Оказавшись между двух распутий, я сделала свой выбор и решила

Точност Соответствие значения ь компонентов речи содержанию и объему выражаемых ими понятий. Выделяют два аспекта точности: 1) точность в отражении действительности: соответствует содержание речи реальности или нет; 2) точность выражения мысли в речи; в точной речи слова употребляются в строгом соответствии их ♦ В феврале продолжительность суток увеличивается на три часа ♦ Сейчас я не боюсь сказать что-то наперерез ♦ Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса

Логич Соответствие речи ность законам логики, проявляющееся в ее обоснованности, последовательност и, непротиворечивост и, аргументированнос ти, определенности в изложении мыслей. ♦ Несмотря на свой интеллект, он был гармонично развитым человеком. ♦ Условно народное хозяйство делят на две сферы (из текста дипломной работы)

Понятнос ть Доступное для адресата изложение содержания речи и ее языкового оформления с учетом возраста адресата, его образования и воспитания, профессиональных интересов и др. Нарушается при излишнем использовании иноязычной, профессиональной лексики, диалектизмов, а также при заведомо сложном построении предложений и всего текста ♦ Смелые производители прет-а-порте решили покорить Москву (из передачи, адресованной детской аудитории) ♦ Элементы коммуникативного акта могут находиться в отношениях дополнительной дистрибуции (из лекции для студентов вуза)

Содер жател ьност ь Выражение новой и актуальной для адресата информации, причём новизна может заключаться как в самом предмете речи, ранее неизвестном адресату, так и в особенностях интерпретации уже знакомого ему содержания ♦ Пока дети маленькие, они нуждаются в опеке родителей. Когда вырастают — она их начинает тяготить ♦ Зимой дни короткие, а ночи длинные. А летом, напротив, дни

Лако Краткое и четкое низм выражение информативного содержания, отсутствие избыточных средств его выражения; экономное использование языковых ресурсов ♦ Рост преступности за последние годы значительно вырос ♦ Современное состояние дел в нашей стране не внушает многим оптимистичес ких надежд

Чистота Отсутствие в речи чуждых литературному языку элементов (жаргонизмов, диалектизмов, профессионализмов, просторечных выражений, слов паразитов), а также выражений, отвергаемых нормами нравственности (грубых и бранных слов). Умеренное и стилистически оправданное использование ♦ Ну, этот вариант по любому не прокатит ♦ Почто ты здеся разложился? ♦ Кажется, на твоем компе материнка накрылась ♦ Мы знакомы уже как бы два года

Богат Владение ство субъектом речи синонимическими возможностями языка на всех его уровнях: интонационным разнообразием, лексическими, словообразовательн ыми, грамматическими ресурсами языка ♦ На эти цели тратятся колоссальные затраты ♦ Она оказалась неготовой к этому, поэтому оказалась брошенной

Выра зител ьност ь* Коммуникативно целесообразное проявление в речи индивидуальности автора; воздействие на эмоционально волевую сферу адресата с помощью определенных языковых средств и приемов, прежде всего тропов и