Контроль и оценка знаний умений и навыков учащихся

Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся

Основные вопросы темы n Контроль, его функции, задачи, виды и методы n Оценка знаний, умений и навыков

Функции контроля n Образовательная. Учитель привлекает всех учеников к прослушиванию ответов одноклассников, все ученики в процессе опроса систематизируют, повторяют усвоенное и закрепляют его. n Воспитывающая. Контроль стимулирующе воздействует на учеников, формирует чувство ответственности, дисциплинированности. n Развивающая. У учащихся формируется устойчивое внимание, память, приемы самоконтроля. n Диагностическая. Происходит измерение уровня обученности учащихся, некоторых сторон развития и воспитанности, обобщения и выводы о корректировке процесса обучения.

Задачи контроля n Проверить усвоение учащимися учебного материала n Способствовать систематизации учебного материала n Повторить и закрепить изучаемое n Вовремя обнаружить пробелы в знаниях, умениях, опыте творческой деятельности и принять меры к их устранению n Стимулировать учащихся в их учебной деятельности n Способствовать выявлению недостатков в организации и методах проведения учебного процесса n Вырабатывать у учащихся навыки самоконтроля

Требования к системе контроля n Контроль должен быть систематичным и всеохватывающим n Контролю следует подвергать все без исключения важнейшие действия каждого ученика n Контроль учителя должен постепенно заменяться взаимоконтролем и самоконтролем, для чего при изучении каждого действия следует указывать способы его контроля

Классификация видов контроля (Бабанский Ю. К. ) n По характеру получения информации в процессе контроля – устный, письменный и лабораторный контроль n По методу контроля на основных этапах обучения – предварительный, текущий, тематический, рубежный и итоговый контроль n По средствам, используемым в ходе контроля и самоконтроля – машинный и безмашинный контроль n По способу организации контроля все ранее названные его виды можно разделить на программированные и непрограммированные

Виды контроля по основным этапам обучения n Предварительный – выявление начального n n уровня сформированности знаний и умений; Текущий – осуществляется в процессе повседневной учебной работы; Тематический – проводимый по завершении изучения темы; Рубежный – проверка знаний и умений по разделам курсов; Итоговый – проводимый в конце изучения дисциплины или всего курса обучения в учебном заведении.

Виды контроля n Внешний контроль учителя за работой ученика n Взаимоконтроль учащихся n Самоконтроль

Методы контроля – способы диагностической деятельности, обеспечивающие обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса. n Методы устного контроля ( беседа, рассказ n n ученика, чтение технологической карты, чертежа) Методы письменного контроля (контрольная работа, реферат) Методы практического контроля (Лабораторные работа, создание изделий) Дидактические тесты Наблюдение

Оценка знаний, умений и навыков учащихся Критерии оценки n Точность обработки n Норма времени n Знания учащихся n Правильность выполнения трудовых приемов n Организация рабочего места n Соблюдение правил безопасности труда

Требования, предъявляемые к оценке Оценка должны быть: n Мотивированной n Объективной