Скачать презентацию Конференция учителей — 2016 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Скачать презентацию Конференция учителей — 2016 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

52f5d9358e0be75c919d61d9633b53a5.ppt

  • Количество слайдов: 27

Конференция учителей - 2016 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Побединская средняя общеобразовательная школа» Формы и Конференция учителей - 2016 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Побединская средняя общеобразовательная школа» Формы и методы работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности Гагарина Любовь Алексеевна, учитель физики и математики 2016 г

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Характеристика одаренных детей • Высокий интеллект (большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями; умение Характеристика одаренных детей • Высокий интеллект (большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями; умение ставить вопросы). • Ярко выраженная демонстрация независимости, индивидуализм. • Умение контролировать себя. • Любознательность – отличительная черта. • Высокий уровень логического мышления. • Высокая концентрация внимания на чем – либо. • Способность к прогнозированию и т. п.

Основная задача педагога – способствовать развитию личности ребенка • Обновление содержания обучения. • Определение Основная задача педагога – способствовать развитию личности ребенка • Обновление содержания обучения. • Определение индивидуальных образовательных траекторий. • Применение технологий и методик развивающего обучения. • Помощь семье в образовании и воспитании детей.

Основные направления работы на уроках математики Задания, требующие самостоятельного поиска или создания. Решения одной Основные направления работы на уроках математики Задания, требующие самостоятельного поиска или создания. Решения одной и той же задачи различными способами. Применение разноуровневых дидактических материалов: задачи нестандартные, повышенной сложности. Творческие задания. Использование старинных задач. Теоретические зачеты для высокомотивированных ребят в форме мини-конференций (с элементами исследования). Исследовательские работы.

Применение разноуровневых дидактических материалов Используя интернет или дополнительную литературу, решить задачу индийского ученого (про Применение разноуровневых дидактических материалов Используя интернет или дополнительную литературу, решить задачу индийского ученого (про обезьян): Забавляясь, обезьяны на две группы разделились: Часть восьмая их в квадрате в роще весело резвилась, А двенадцать хором пели, на любимом сидя месте. Сосчитайте, сколько в роще обезьянок было вместе.

Выполнение творческих работ (конкурс художников по теме «Координатная плоскость» , 6 класс) Выполнение творческих работ (конкурс художников по теме «Координатная плоскость» , 6 класс)

Выполнение творческих работ (составление кроссвордов) Выполнение творческих работ (составление кроссвордов)

Выполнение творческих работ (составление кроссвордов) Выполнение творческих работ (составление кроссвордов)

Выполнение творческих работ (сочинение стихотворений) Математика – царица всех наук. Математика - наш лучший Выполнение творческих работ (сочинение стихотворений) Математика – царица всех наук. Математика - наш лучший друг! Она научит всех вокруг Считать, решать и умножать, Контрольные самостоятельно писать. Еще научит нас делить, Чтоб мы могли без споров жить! Научит нас она умению, чтоб знать, Как меньшее из большего убрать. Ведь «Математика – царица всех наук» И это знают дедушка и внук! (авторы: Сеченова Мария и Лобач Дарья, 5 класс) 2015 г

Использование старинных задач Например, решить задачу древних индусов (геометрия, практическое применение теоремы Пифагора). Над Использование старинных задач Например, решить задачу древних индусов (геометрия, практическое применение теоремы Пифагора). Над озером тихим, С полфута размером, высился лотоса цвет. Он рос одиноко. И ветер порывом Отнес его в сторону. Нет Боле цветка над водой. Нашел же рыбак его ранней весной В двух футах от места, где рос. Итак, предложу я вопрос: Как озера вода здесь глубока?

Мини-конференции ( с элементами исследования) Симметрия и ассиметрия в природе; Симметрия в искусстве; Искусство Мини-конференции ( с элементами исследования) Симметрия и ассиметрия в природе; Симметрия в искусстве; Искусство орнамента; Зеркальное отражение.

Исследовательские работы (авторы Г. К. Муравин, К. С. Муравин и О. В. Муравина) 7 Исследовательские работы (авторы Г. К. Муравин, К. С. Муравин и О. В. Муравина) 7 класс: Исследование площади прямоугольника данного периметра. Построение графика зависимости высоты столба жидкости от объема жидкости в сосуде. Исследование некоторых простейших множеств точек координатной плоскости. График расстояния от точки прямой до начала координат. График изменения расстояния. Исследование площади прямоугольника, вписанного в треугольник.

Исследовательские работы (авторы Г. К. Муравин, К. С. Муравин и О. В. Муравина) 8 Исследовательские работы (авторы Г. К. Муравин, К. С. Муравин и О. В. Муравина) 8 класс: Прямоугольники данной площади. Изменение величины дроби. Изменение площади треугольники, отсекаемого от угла прямой. Зависимость между отрезками пересекающихся хорд. Статистический эксперимент по определению вероятности.

Исследовательские работы (авторы Г. К. Муравин, К. С. Муравин и О. В. Муравина) 9 Исследовательские работы (авторы Г. К. Муравин, К. С. Муравин и О. В. Муравина) 9 класс: Исследование зависимости времени движения от маршрута. Исследование изменения объема открытой коробки. Вычисление коэффициента полнодревесности прямоугольного штабеля. Вычисление коэффициента полнодревесности треугольного штабеля. Исследование статистических характеристик учеников вашего класса.

Формы работы с одаренными детьми • Факультатив «Занимательная математика» в 5 -6 классах; • Формы работы с одаренными детьми • Факультатив «Занимательная математика» в 5 -6 классах; • Спецкурс «Решение задач по математике» в 9 -11 классах; • Интеллектуальные игры; • Предметные недели; • Научно-практические конференции; • Олимпиады; • Работа по индивидуальным образовательным маршрутам.

Неделя математики, классный час 2015 год Неделя математики, классный час 2015 год

Неделя математики, классный час 2015 год Неделя математики, классный час 2015 год

Работа по индивидуальным образовательным маршрутам • Индивидуальная работа в урочное время; • Индивидуальная работа Работа по индивидуальным образовательным маршрутам • Индивидуальная работа в урочное время; • Индивидуальная работа в рамках содержания образовательной программы по предмету; • Расширение и углубление изучаемой темы путем введения дополнительных понятий, вопросов; • Система индивидуальных заданий для самостоятельной работы.

Участие в конкурсных мероприятиях районного и регионального уровней • Участие во Всероссийском конкурсе по Участие в конкурсных мероприятиях районного и регионального уровней • Участие во Всероссийском конкурсе по математике «Эврика» ; • Участие в общероссийской предметной олимпиаде по математике «Олимпус» (лауреаты Павленко Павел, Сеченова Мария, 5 класс); • Участие в областном конкурсе «Математический марафон» , Верстакова Виктория, Сентякова Рената, Невидомский Владимир, 7 класс); • Международная игра-конкурс «Кенгуру» –выпускники (Дадаев Арсен, Гагарина Елизавета – результат хороший, 11 класс); • Результаты ЕГЭ – выше областных (2014 год) и др.

Работа с семьей одаренных детей Психологическое сопровождение семьи одаренного ребенка; Информационная среда для родителей; Работа с семьей одаренных детей Психологическое сопровождение семьи одаренного ребенка; Информационная среда для родителей; Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и его родителей; Поддержка и поощрение родителей на уровне школы.

 «Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться» . Сократ «Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться» . Сократ