Классическая школа экономики политэкономия Предпосылки возникновения Классическая школа

Классическая школа экономики (политэкономия) Предпосылки возникновения Классическая школа сменила меркантилизм. Она формировалась и получила большое развитие только в двух странах: в Англии и во Франции, хотя меркантилизм имел несравненно более широкое распространение. Исторические условия, подготовившие возникновение классической школы, сложились прежде всего в Англии. Здесь быстрее, чем в других странах Европы, завершался процесс первоначального накопления капитала. Были заложены основы мануфактурного производства, получившего большое развитие уже в XVII в. В результате обострения социальных противоречий в 1640 г. в Англии началась буржуазная революция, покончившая с феодальноабсолютистским строем и ускорившая развитие капиталистических отношений. Вместе с ростом мануфактурного производства, развёртыванием внешне торговой экспансии, Англия в капиталистическом развитии значительно обогнала другие страны Европы. Во Франции, где до последней трети XVIII в. сохранялся феодальный строй, капитализм с большим трудом пробивал себе дорогу.

Классическая школа экономики (политэкономия) Этапы развития В развитии классической школы можно выделить 4 этапа: 1 этап охватывает период с конца XVII в. до начала 2 -й половины XVIII в. Это этап расширения сферы рыночных отношений, опровержения идей меркантилизма. Представители этого этапа: Уильям Петти и Пьер Буагильбер, которые выдвинули теорию трудовой стоимости. В соответствии с ней источником и мерилом стоимости является количество затраченного труда на производство продукции. Основу богатства государства они видели не в сфере обращения, а в сфере производства. Завершила 1 -й этап школа физиократов, получившая распространение во Франции. Авторы этой школы Франсуа Кенэ и Анн Робер Жак Тюрго в поисках «чистого продукта» решающее значение наряду с трудом придавали земле.

Классическая школа экономики (политэкономия) Этапы развития 2 этап охватывает период последней трети XVIII в. и связан с именем Адама Смита, который сформулировал концепцию экономического либерализма. Во многим благодаря ему вплоть до 30 х гг. XX в. неопровержимым считалось положение о невмешательстве государства в свободную конкуренцию. «Невидимая рука рынка» Адама Смита 3 этап приходится на 1 ю половину XIX века, когда в ряде развитых стран завершился промышленный переворот. Среди представителей этого этапа: Жан Батист Сэй, Давид Рикардо, Томас Мальтус, Ф. Бастиа, Г. Кэрри. 4 этап охватывает 2 ю половину XIX в. Представители: Карл Маркс и Джон Стюарт Милль.

Классическая школа экономики (политэкономия) Характерные признаки классической школы 1. Источником богатства является производство, а не торговля, в которой лишь обмениваются созданные блага. Истинным богатством являются не деньги, а товары. Деньги были признаны стихийно выделившимся товаром в товарном мире, который нельзя отменить никакими соглашениями. 4. Неприятие протекционизма в экономической политике государства; 5. Применение прогрессивных методологических приемов анализа; 6. Категория «стоимость» признается исходной категорией экономики и анализа; 7. Преимущественный анализ сферы производства в отрыве от сферы обращения, выработка и применение прогрессивных методологических приемов анализа; 8. Попытки выявить механизм формирования стоимости товаров и колебания уровня цен на рынке в связи с издержками производства или количеством затраченного труда; 9. Попытка обосновать динамизм и равновесность состояния экономики; 10. Деньги были признаны стихийно выделившимся товаром в товарном мире, который нельзя отменить никакими соглашениями.

Классическая школа экономики (политэкономия) Уильям Петти (1623 -1687) Начинал юнгой на корабле, закончил Оксфорд, получил звание профессора медицины, разбогател благодаря мошеннической афере, возведен в рыцарское звание «Трактат о налогах и сборах» (1662), «Политическая анатомия Ирландии» (1672), «Разное о деньгах» (1682) 1. Теория богатства и денег – богатство создается трудом и его результатами. Отрицается «особая роль денег» и участие торговли в создании национального богатства 2. Трудовая теория стоимости попытка выявить природу происхождения стоимости товаров, а также причин, влияющих на уровень их ценности на рынке. 3. Теория доходов - заработная плата это цена труда рабочего, представляющая минимум средств для существования его и его семьи.

Классическая школа экономики (политэкономия) Пьер Буагильбер (1646 - 1714) Французский дворянин, судья Труд «Трактат о природе богатства» , 1. Дал обоснование трудовой теории стоимости (независимо от У. Петти). Величина «истинной стоимости» определялась затратами труда. 2. Источник богатства сфера производства, а сфера обмена лишь создает условия для развития экономики. 3. Выступал против однобокого поощрения промышленности, защищая развитие сельскохозяйственного производства, в котором видел основу экономического роста Франции. 4. В понятие «богатство» включал не только деньги, но и все многообразие благ и вещей. 5. Недооценивал роль денег как товара, считая, что они мешают обмену товаров по «истинной стоимости» . Является предшественником физиократов

Классическая школа экономики (политэкономия) Физиократы Предпосылки появления физиократических воззрений Понимание денег как олицетворение капитала и основного богатства страны было воспринято в кругах экономистов неоднозначно. Хотя аргументы меркантилистов представлялись весьма убедительно, их эгоистическая и этическая позиции выглядели ущербно, – «ограбь соседа» для пополнения собственного богатства, − звучит довольно сомнительно. К тому же тезис о протекционизме, то есть защите собственных производителей государством и ограничении открытой конкуренции, также вызывал неприятие у вольнолюбиво настроенных ученых и экономистов. Питательная почва для формулировки и обоснования новых идей сформировалась во второй половине XVII века во Франции, в стране с преобладающим аграрным сектором и сильными религиозными традициями. Основоположников и последователей нового экономического учения стали называть физиократами (от греч. «физис» — природа и «кратос» — власть).

Классическая школа экономики (политэкономия) Физиократы ОСНОВНЫЕ ПОСТУЛАТЫ ФИЗИОКРАТОВ 1. Естественными законами управляет принцип естественного порядка. Эти за 1 коны имеют место в природе, действуют в живом организме, в мире животных. Основа естественного порядка – уважение права собственности и власти. 2. В условиях естественного порядка особую роль играет земля. Земля способна приносить доход, превышающий первоначальные затраты. Земледелец собирает хлеба больше, чем он посеял зерен. Поэтому только в земледелии, только в этой специфической отрасли существует «чистый продукт» . В других сферах народного хозяйства чистый продукт не создается. Ремесленник лишь меняет форму продукта, производимого в сельском хозяйстве. То, что физиократы называли «чистым продуктом» , позже получило название «рента» . 3. В соответствии с концепцией чистого продукта физиократы делили все общество на 1) производительный класс (земледельцы), 2) непроиз водительные классы (ремесленники, торговцы, чиновники) и 3) класс собственников. Доходы, получаемые собственниками земли, это воз награждение за их прошлые затраты – освоение и улучшение земельных угодий.

Классическая школа экономики (политэкономия) Физиократы Франсуа Кенэ (1694 -1774) Придворный врач мадам Помпадур, выбившийся в элиту французского общества из простолюдинов Создав свой экономический труд, «Экономическую таблицу» , Кенэ стал автором первой макроэкономической модели равновесия как в плане движения национального дохода, так и в части пропорционального его распределения между основными общественными классами. Кенэ впервые в истории предложил общую схему, абстрагируясь от некоторых реальных моментов и отношений. В его схеме доходы полностью расходуются, накопление отсутствует, не учитываются обмен внутри классов, внешнеторговые связи. Главное в таблице Кенэ не арифметические расчеты, иллюстрирующие движение продуктовых и денежных потоков, а графический анализ общей картины воспроизводства, в котором отдельные акты производства и обмена представлены в виде схемы потоков товаров и денег от одного класса к другому.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА КЕНЭ 2 млн за аренду земли Класс землевладельцев 1 млн за с/х товары Продуктивны й класс (крестьяне) Созданный продуктивным классом продукт на 5 млн франков 1 млн за пром. товары 2 млн за с/х товары 1 млн за пром. товары Бесплодный класс (торговля) 2 млн продуктивный класс расходует на свое содержание, освоение и улучшение земли

Классическая школа экономики (политэкономия) Физиократы Франсуа Кенэ (1694 -1774) Заслуга Ф. Кенэ в том, что он создал первую макроэкономическую картину взаимосвязи трех основных классов (отраслей). В «Экономической таблице» он представил схему движения продукта в виде годового оборота в масштабе всего общества. Идея Кенэ позже получила развитие в схемах воспроизводства, принципах исчисления общественного продукта, в моделях народнохозяйственного баланса.

УЧЕНИЕ ФИЗИОКРАТОВ Анн Робер Жак Тюрго( 1727 1781) Министр финансов Франции. В своей деятельности пытался руководствоваться физеократическими воззрениями. Книга «Размышления о создании и распределении богатств» (1770 г. доход от капитала делится на издержки для создания продуктов и прибыль на капитал (заработная плата владельца капитала, предпринимательский доход и земельная рента); обмен взаимовыгоден обоим товаровладельцам, и поэтому происходит уравнивание ценностей обмениваемых благ; уплата ссудного процента оправдывается потерей дохода заимодавца при предоставлении ссуды; текущие цены на рынке, с точки зрения А. Тюрго, формируются с учетом спроса и предложения, являясь критерием, по которому можно судить об избытке или недостатке капиталов Концепция естественного порядка имела весьма важные политические и социальные последствия. Вместе со свободой действий и выбора наиболее выгодной сферы деятельности она подразумевала модернизацию существующего монархического режима, слом социально классовых привилегий и законодательное закрепление равенства прав граждан перед законом.

Классическая школа экономики (политэкономия) Физиократы ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИДЕЙ ФИЗИОКРАТОВ: 1. Предвосхитили идею народнохозяйственного баланса. 2. Обосновали модернизацию существующего монархического режима, слом социально классовых привилегий и законодательное закрепление равенства прав граждан перед законом. 3. Впервые стали учитывать наличие спроса и предложения на рынке. Физиократы являлись идеологическими противниками меркантилистов, так как объявляли, что рост богатства нации – в сельском хозяйстве, тогда как меркантилисты видели приращение богатства только в торговле и сфере обращения, а рост чистого продукта – в эксплуатации соседних народов или колоний.

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) Профессор кафедры моральной философии университета Глазго (Шотландия), таможенный комиссар Шотландии, почетный ректор университета Глазго. Экономист и философ Труд "Исследование о природе и причинах богатства народов" Труд состоит из пяти книг В 1 -й книге содержится учение о труде как источнике богатства, о разделении труда, о стоимости, о ценообразовании, деньгах, прибыли, различных фор мах доходов. Во 2 -й книге Смит исследовал капитал, уделив основное внимание его структуре. 3 -я книга посвящена истории развития хозяйства. В 4 -й книге рассматриваются экономические системы. В 5 -й книге Смит исследует вопросы финансово налоговой политики, анализирует расходы и доходы государства.

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) Труд "Исследование о природе и причинах богатства народов" Труд содержал также известный тезис Смита о «невидимой руке рынка» (invisible hand) силе, с помощью которой стремление обеспечить рациональные личные выгоды приносит социально желательные результаты.

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) Концепция «экономического человека» Сущность «экономического человека» проявляется в том, что само человеческое общество имеет склонность к разделению труда и обмену ( «собаки друг с другом костью не меняются» ). Адам Смит характеризует «экономического человека» как стремящегося к личному обогащению совершенного эгоиста: «Всякий предлагающий другому сделку какого либо рода, предлагает сделать именно это. Дай мне то, что мне нужно, и ты получишь то, что тебе нужно, таков смысл всякого подобного предложения» . «Экономический человек» принимает решения по поводу производства и потребления благ, исходя исключительно из рациональных экономических факторов и независимо от религиозных, психологических, политических, нравственных и других неэкономических мотивов. В последующем было доказано наличие более сложных мотивов человека в сфере экономики

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) Основные теоретические положения учения А. Смита 1. Разделение труда - один из двух решающих факторов приводящих к экономическому росту (вторым он назвал накопление капитала, основанное на бережливости). Результатом разделения труда являются: 1) экономия рабочего времени; 2) совершенствование навыков работы; 3) изобретение машин, облегчающих ручной труд. Обмен результатами специализированного труда экономит труд, так как специализированный работник производительнее неспециализированного 2. Теория стоимости (ценности) товаров и услуг - у каждого товара наличие потребительной и меновой стоимости, однако в рассуждениях рассматривает только меновую. Смит обратил внимание на то, что, безусловно полезные товары не имеют цены вообще, а бесполезные товары могут стоить очень дорого. Например, вода имеет высокую потребительную и низкую меновую ценность, а с алмазами ситуация прямо противоположная. В экономической теории эта проблема получила название "парадокс Смита", или "парадокс ценности".

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) Основные теоретические положения учения А. Смита 3. Концепция о производительном труде. По Смиту, производительный труд – это тот который «увеличивает стоимость материалов, которые перерабатывает, а непроизводительный труд – это услуги, которые «исчезают в самый момент их оказания» . 4. Теория денег - только труд, а не какой либо товар является мерилом стоимости золота и серебра. «Деньги – это великое колесо обращения» . Адам Смит, как и все последующие классики рассматривал деньги как техническое средство для обмена и торговли, ставя на первое место функцию обращения

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) Основные теоретические положения учения А. Смита 5. Теория доходов - Теория доходов у Адама Смита базируется только на классовом подходе: годичный продукт распределяется между тремя классами – рабочими, капиталистами и землевладельцами. При этом экономическое благополучие государства он считал зависимым главным образом от деятельности землевладельцев, а не промышленников. 6. Теория капитала - вводит деление капитала на основной и оборотный. Основной капитал, по его мнению, состоит в числе прочего «из приобретённых и полезных способностей всех жителей или членов общества» , то есть включает в себя и человеческий капитал. 7. Теория воспроизводства - Адам Смит развивает идею простого воспроизводства, при котором потребление исключает накопление на возмещение стоимости средств производства. Не рассматривается суть расширенного воспроизводства.

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) А. Смит как личность Вероятно, те тринадцать лет, что он преподавал в университете Глазго, Адам Смит прожил счастливо — ему, по натуре философу, были чужды политические амбиции и стремление к величию. Он считал, что счастье доступно каждому и не зависит от положения в обществе, а истинное наслаждение дают лишь удовлетворение от работы, спокойствие духа и телесное здоровье. Сам Смит дожил до старости, сохранив ясность ума и необыкновенное трудолюбие. Лектором Адам был необыкновенно популярным. Курс Адама, состоявший из естественной истории, теологии, этики, юриспруденции и политики собирал многочисленных слушателей, приезжавших даже из отдаленных местечек. Уже на следующий день новые лекции горячо обсуждались в клубах и литературных обществах Глазго. Почитатели Смита не только повторяли выражения своего кумира, но даже старались точно подражать его манере говорить, особенностям произношения.

Классическая школа экономики (политэкономия) Адам Смит (1723 -1790) Высшая форма признания значительности личности – существование анекдотов о нем (Н. Алтухова)