КЕЙС-МЕТОД case study Устинова Елена Владимировна к псх

КЕЙС-МЕТОД (case study) Устинова Елена Владимировна, к. псх. н. , доцент Факультета специального образования ПГСГА

Метод коллективного анализа ситуаций Форма интерактивного обучения Техника обучения, использующая описание реальных ситуаций (от англ. case — «случай» ). Одновременно техническое задание и источник информации (отличие от проектной технологии) Письменное описание какой-либо конкретной реальной ситуации

Виды кейсов Практические – отражают реальные жизненные ситуации Научно-исследовательские Обучающие – направлены на развитие образовательных курсов

Источники создания кейсов: художественная и публицистическая литература (подсказывает идеи, а в ряде случаев — определяет сюжетную канву кейса); статистические данные (придают научность и строгость кейсу); научная литература (материалы к кейсу можно получить посредством анализа научных статей, монографий и отчетов, посвященных той или иной проблеме); реальные события из жизни; Интернет (источник отличается безграничной масштабностью, гибкостью и оперативностью).

ВИДЫ СИТУАЦИЙ Ситуация-проблема представляет собой описание реальной проблемной ситуации. Цель: найти решение ситуации или прийти к выводу о его невозможности. Ситуация-оценка описывает положение, выход из которого уже найден. Цель: провести анализ принятых решений, дать мотивированное заключение по поводу представленной ситуации и ее решения. Ситуация-иллюстрация представляет ситуацию и поясняет причины ее возникновения, описывает процедуру ее решения. Цель: оценить ситуацию в целом, провести анализ ее решения, сформулировать вопросы, выразить согласие-несогласие. Ситуация-упражнение описывает применение уже принятых ранее решений, в связи с чем ситуация носит тренировочный характер, служит иллюстрацией к той или иной теме. Цель: проанализировать данные ситуации и найденные решения, используя при этом приобретенные теоретические знания.

ВИДЫ СИТУАЦИЙ СИТУАЦИЯ-ОЦЕНКА СИТУАЦИЯ-ИЛЛЮСТРАЦИЯ СИТУАЦИЯ-ПРОБЛЕМА СИТУАЦИЯ-УПРАЖНЕНИЕ

Этапы работы с кейсом Формы работы Предварительное знакомство с ситуацией. Определение вида кейса, источника его создания, вида проблемной ситуации. Введение в Контроль знания содержания кейса (участники, их социальные роли, кейс обстоятельства) Уточняющие вопросы от студентов.

Новая жена папы ПАПА БАБУШКА свекровь ТИМОФЕЙ Семья крёстного • вва МАМА

Дополнительная информация: Родители Тимофея в разводе. Инициатором развода была сама Микуленко с сыном проживает с семьей своей старшей сестры (муж сестры – крёстный Тимофея). Личная жизнь Микуленко не устроена, своей жилплощади у неё нет. Отец Тимофея женился во второй раз, его новая жена ждет ребенка. Бабушка Тимофея часто ссорилась с невесткой Микуленко, сейчас ведет открытую вражду. Бабушка Тимофея очень опекает своего сына Макина (он – инвалид детства). Мать Тимофея стала препятствовать встречам с отцом после его нового брака.

Этапы работы с кейсом Анализ кейса Формы работы В парах (или по 3 чел. ) ответить на вопросы преподавателя (10 мин. ): • В чем проблема (противоречие) ситуации? • Существует ли решение данной проблемы? • НЕТ – аргументация • ДА – предложить свой вариант

Этапы работы с кейсом Анализ кейса Формы работы В парах (или по 3 чел. ) ответить на вопросы преподавателя (10 мин. ): • В чем проблема (противоречие) ситуации? • Существует ли решение данной проблемы? • НЕТ – аргументация • ДА – предложить свой вариант

Этапы работы с кейсом Формы работы Этап Представление решение кейса от презентации каждой пары или малой группы с решений аргументацией – 10 мин. Объединение схожих мнений. Этап общей Критика и возражения оппонентов дискуссии ответная аргументация. 10 мин.

Этапы работы с кейсом Формы работы Сообщение решения преподавателя с аргументацией. «Жизнь богаче теории» - сообщение решения ситуации в реальной жизни. Этап подведения Получение обратной связи: итогов Что было самым трудным и самым интересным в ходе работы по кейс-

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ! ustinova_ev 63@mail. ru