Казакова А.Г. ТЕХНОЛОГИЯ НАПИСАНИЯ ДОКТОРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ 2 План
1-tehnologiya_napisaniya_doktorskoy_dissertacii.ppt
- Количество слайдов: 30
Казакова А.Г. ТЕХНОЛОГИЯ НАПИСАНИЯ ДОКТОРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ
2 План курса 1. Экспресс-диагностика по выявлению уровня знаний, связанных с проблематикой курса. 2. Системный подход при написании докторской диссертации. 3. Концепция научного исследования и её аспекты: Название концепции. Понятийная сущность концепции (научный аспект, процессуально-описательный, процессуально-действенный).
3 План курса (1) Мотивационная сущность появления концепции. Критерии концепции. Источники и составные части концепции. Содержательная сущность концепции. Инновационная технологичность концепции. Условия оптимального внедрения концепции. Модульное структурирование авторской концепции, её модель.
4 План курса (2) 4. Категориальный аппарат исследования как ведущий компонент методологичес-кого обеспечения диссертационной работы: Актуальность научного исследования (противоречия, проблема). Степень научной разработанности проблемы. Объект исследования. Предмет исследования. Цель исследования. Задачи исследования. Гипотеза. Методологическая основа. Теоретическая основа.
5 План курса (3) Методы исследования. Этапы исследования. Научная новизна. Теоретическая значимость. Практическая значимость. Апробация результатов исследования. Достоверность исследования.
6 План курса (4) 5. Научный стиль диссертации. 6. Методы позиционирования себя в процессе защиты диссертации (поведенческо-речевой тренинг).
7 Рекомендуемая литература Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие. – М., 2003. Новиков A.M. Докторская диссертация: Пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. — М.: Эгвес, 1999. Новые правила защиты диссертаций и присвоения учёных званий. – М., 2004. О защитах диссертаций, содержание которых не соответствует заявленным специальностям / Бюллетень высшей аттестационной комиссии Российской Федерации. – М., №5, 2005.
8 Рекомендуемая литература (2) О недостатках в работе диссертационных советов /Бюллетень высшей аттестационной комиссии Российской Федерации. – М., №5, 2005. Об объявлениях о защите докторских диссертаций / Бюллетень высшей аттестационной комиссии Российской Федерации. – М., №5, 2005. Положение о порядке присуждения учёных степеней // Утверждено постановлением Правительства РФ от 30.01.02 г. № 74. Райзберг Б.А. Диссертация и учёная степень: Пособие для соискателей. - М.: Инфра-М, 2000. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» 7 августа 1996 г. В редакции Федеральных законов от 23 декабря 2003 г. № 186 ФЗ с учётом постановления конституционного суда РФ от 24 окт. 2000 г. № 13- П.
9 Экспресс-диагностика по выявлению уровня знаний, связанных с проблематикой курса Диагностические вопросы: 1. Как Вы понимаете систему, системный подход вообще?
10 Экспресс-диагностика по выявлению уровня знаний, связанных с проблематикой курса (2) 2. Этимология понятия «концепция»? 3. Что собой представляет концепция научного исследования? 4. Назовите основные понятия категориального аппарата докторского исследования.
11 1. Системный подход при написании докторского исследования 1) Этимология слова «система». В переводе с греческого –целое, составленное из частей; множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определённую целостность, единство. 2) Системный подход позволяет достичь глубокого осмысления научных явлений. 3) Системный подход в философских исследованиях можно реализовать только при наличии теоретической концепции.
12 1. Системный подход при написании докторского исследования (2) 4) Системный подход представляет собой реализацию в научном исследовании принципа системности. 5) Относя системный принцип-подход в научных исследованиях к большим, сложным системам, можно выделить их основные признаки: - целостность, - взаимосвязанность, взаимозави-симость и взаимообусловленность.
13 1. Системный подход при написании докторского исследования (3) Целостность заключается в том, что части сложного научного исследования (системы) служат общей цели. Их взаимодействие и взаимопроникновение – объективная необходимость, исключающая разрыв этих частей. (Адекватность пяти позиций, связь всех научных категорий между собой.)
14 1.Системный подход при написании докторского исследования (4) Взаимосвязанность заключается в том, что изменение одного параметра в системе влияет на все остальные и что отсутствие одного из них может быть объяснено наличием другого. С т р у к т у р н ы е компоненты научного исследования: Введение, главы, выводы после глав (3-4 главы), заключение, список использованных источников, приложения (если есть необходимость в них). Названные компоненты необходимы и достаточны для создания научного исследования как системы. При исключении одного из компонентов система нарушается.
15 1.Системный подход при написании докторского исследования (5) С о д е р ж а т е л ь н ы й компо-нент научного исследования: - содержание введения, - содержание глав. - содержание выводов, заключе-ния, списка использованной литературы, приложений.
16 2. Концепция научного исследования и её аспекты. Как было сказано выше, системный подход в докторском исследовании можно реализовать только при наличии теоретической концепции. Концепция. В переводе с латинского означает «систему», «основную точку зрения», «ведущий замысел». Обозначим основные структурные позиции концепции: 1) «название концепции». Оно определяется научным обоснованием темы исследования, четким, безошибочным наполнением содержания проблемы, объекта, предмета, цели и задач;
17 2. Концепция научного исследования и её аспекты (2) 2) «понятийная сущность концепции». Она вбирает в себя следующие аспекты: научный аспект (опора на определенную научную теорию, включающую философское, нормативно-правовое, педагогическое, психологическое, социальное, социально-культурное обоснование целей, задач, содержания, форм, методов деятельности); процессуально — описательный (описание процесса, совокупность цели;задач, содержания, форм и методов для достижения планируемых результатов); процессуально-действенный (осуществление технологического процесса, функционирование всех личностных, философских, социальных и психолого-педагогических средств).
18 2. Концепция научного исследования и её аспекты (3) 3) «мотивационная сущность появления данной концепции» (т.е. то, чем вызвано ее появление, ее название и анализ уже имеющихся в науке и практике наработок). 4) данная позиция раскрывает критерии концепции. К ним можно отнести следующие: актуальность; целенаправленность; новизну; системность; управляемость; эффективность; результативность; воспроизводимость.
19 2. Концепция научного исследования и её аспекты (4) 5) «источники и составные части концепции» (позиция исходит из того, что концепция - синтез достижений науки и практики, сочетание традиционного прошлого опыта и того, что рождено общественным прогрессом, гуманизацией, демократизацией); 6) «содержательная сущность концепции»; 7) «инновационная технологичность концепции»; 8) «условия оптимального внедрения концепции»;
20 2. Концепция научного исследования и её аспекты (5). 9) «модульное структурирование авторской концепции», выстраивание ее модели. При этом целесообразно обратить внимание на следующее: Конкретное содержание каждой позиции определяется отдельным исследователем и зависит от специфики исследуемой области научного знания. Учет и корректировка названных позиций, с их преломлением в каждом конкретном случае, лишь усилят методологическую направленность диссертационного исследования.
21 3. Категориальный аппарат исследования как ведущий компонент методологического обеспечения диссертационной работы 3.1. Тема и проблема исследования. Первейшим этапом подготовки диссертации выступает выбор и утверждение темы диссертации. На практике тему исследования часто путают с целями и задачами исследования. В результате наблюдаются мелкотемье, уход от многоплановых проблем, требующих многоступенчатого исследования, ориентация на внешне эффектные темы, что приводит к «засорению» исследовательского поля, неразберихе в нём, разрыву между требованиями, предъявляемыми к научным знаниям, и низким качеством многих работ.
22 3. Категориальный аппарат исследования как ведущий компонент методологического обеспечения диссертационной работы (1 ) Нередко тему исследования определяют по какому-то модному течению со словами: «основ…»; «теория и практика…». Ошибочно также в формулировку темы вносится один из методов исследования. Главными ошибками при выборе темы исследования могут быть следующие: недиссертабельность темы, темы, направленной не на реальную действительность и её преобразование, а на некую виртуальность; выбор темы, объём исследовательской работы, по которой требуются усилия, превышающие возможности одного исследователя; выбор темы, решение которой ещё не подготовлено ходом развития науки.
23 3. Категориальный аппарат исследования как ведущий компонент методологического обеспечения диссертационной работы (2 ) Тема – это не просто название диссертации. Это конечный результат исследования, направленный на решение конкретной проблемы. Вот почему в первую очередь следует определить проблему. Определяя проблему, исследователь отвечает на вопрос: «Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?» Слово «проблема» встречается с разными значениями. Чаще она рассматривается, как нечто неизвестное в науке, требующее поиска новых знаний о действительности.
24 3. Категориальный аппарат исследования как ведущий компонент методологического обеспечения диссертационной работы (3 ) П р и м е ч а н и е: при этом необходимо исходить из того, что по Положению о порядке присуждения учёных степеней диссертация на соискание учёной степени доктора наук должна решать крупную научную проблему, а на соискание кандидата наук должна содержать решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний. В основе любой научной проблемы всегда лежит противоречие между знанием и незнанием, между новыми фактами и существующей теорией, которая оказывается не в состоянии эти факты объяснить, т.к. не раскрыта их сущность, неизвестны закономерные связи явлений.
25 3. Категориальный аппарат исследования как ведущий компонент методологического обеспечения диссертационной работы (4 ) Другими словами область неизвестного в научном знании («белое пятно на карте науки») или знание о незнании, а также неблагополучное положение в какой-либо области деятельности и есть научная проблема. Подходить к определению научной проблемы можно: от запросов практики; от запросов развития самой науки. Непременным же критерием выбора проблемы является её актуальность. Следовательно, цель исследования состоит в решении научной проблемы т.е. определения с самого начала того «пункта назначения», к которому Вы идёте.
26 3. Категориальный аппарат исследования как ведущий компонент методологического обеспечения диссертационной работы (5 ) Глубокое изучение литературы позволит получить информацию о современном состоянии исследуемой проблемы, данные о результатах «чужих» поисков и выявить «белые пятна» в общей проблеме, которые могут стать предметом диссертационной работы. Необходимо определить, кому, когда, и для чего понадобится Ваша работа. Где и в какой срок её можно будет реализовать? И конечно, необходимо доказать актуальность решаемой проблемы. Более того, целесообразно привести неопровержимые аргументы того, что выполненные ранее исследования не разрешили проблему, поставленную в диссертации.