К вопросу о диагностическом инструментарии в проекте Успешное

К вопросу о диагностическом инструментарии в проекте «Успешное чтение» (Мониторинг становления начинающего читателя);

«Точность никогда не бывает лишней…» Чтобы наглядно увидеть результаты своих трудов, целесообразно проводить с детьми диагностику до начала работы и по завершении определённого этапа.

ЦЕЛЬ МОНИТОРИНГА – изучение мнения учеников и родителей по вопросам читательской деятельности для дальнейшей эффективной организации совместной деятельности учеников, учителя и родителей по формированию навыков самостоятельного читателя.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПРОЕКТА «УСПЕШНОЕ ЧТЕНИЕ» ОТВЕЧАЕТ СЛЕДУЮЩИМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ: Простота и доступность выполнения заданий диагностического характера при минимальных временных затратах; Простота и лёгкость в обработке полученных данных для любого учителя; Возможность стандартного тиражирования диагностического материала внутри школы;

Диагностический инструментарий приобщения к чтению – компонент педагогического сопровождения читателя школьника методики Группа А Массовые демонстрируют общую тенденцию в отношении школьников к чтению в данном классе Группа Б Методики индивидуальной диагностики обобщённого характера

Диагностический инструментарий проекта «Успешное чтение» отвечает следующим характеристикам: n n n Простота и доступность выполнения заданий диагностического характера при минимальных временных затратах; Простота и лёгкость в обработке полученных данных для любого учителя; Возможность стандартного тиражирования диагностического материала внутри школы;

Цель мониторинга – изучение мнения учеников и родителей по вопросам читательской деятельности для дальнейшей эффективной организации совместной деятельности учеников, учителя и родителей по формированию навыков самостоятельного читателя.

Что необходимо выяснить? n n n Интересы ребёнка в сфере чтения; Приоритеты семьи в воспитании ребёнка – читателя; Степень осознания родителями своей роли в формировании личности ребёнка; Особенности воспитательных воздействий; Организацию совместного чтения в семье, единство в семейных делах;

Анкета для учащихся вопрос 1. Люблю узнавать новости и полезную информацию из газет и журналов. 2. Часто и много работаю с учебниками. Много читаю, чтобы выполнить учебные задания. 3. Мне важно обсудить прочитанные книги с друзьями 4. Мне нравится чувствовать красоту слов и фраз 5. Я часто не читаю, а слушаю содержание книги да нет

6. Много информации получаю из интернета 7. У нас в семье много читают 8. Часто приходится работать со словарями 9. Чтение – хороший отдых и удовольствие. 10. Если нечем развлечься, можно и почитать

У нас в семье много читают

Я часто не читаю, а слушаю содержание книги

Меня вообще здесь нет

Анкета для родителей вопрос да +/- нет 1. Нравится ли Вашему ребёнку читать книги? 40 16 9 2. Дарите ли Вы своему ребёнку книги? 56 2 3 3. Обсуждаете ли с ребёнком прочитанное? 47 9 5 4. Вы рекомендуете ребёнку книгу для чтения или он выбирает сам? 30 13 7 5. Вы читаете вместе с ребёнком книги вслух? 46 7 12

вопрос да +/- нет 6. Считаете ли Вы себя активным читателем? 25 7 32 7. Являетесь ли Вы для своего ребёнка примером в чтении книг? 32 2 26

Какие книги предпочитает ваш ребёнок? n n n n n приключения и фантастика сказки о животных о дружбе, о школьниках фэнтэзи комиксы с картинками биология, история о динозаврах о моде

Как Вы поощряете его читательские стремления? n n n n n Хвалю, целую Покупаем книги по интересам Слушаю внимательно и радуюсь Добрым словом Читаем по очереди Играем в игру «Что? Где? Когда? » Обеспечиваем книгами по требованию Рассказываем, какие книги мы читали в детстве Обещаем что-то купить Игрой на компьютере

У нас в семье много читают…

Рейтинг популярности книг Название книги 3 А 3 Б 3 В всего С. Писахов «Сказки» 9 5 6 20 Р. Киплинг «Маугли» 5 8 5 18 М. Зощенко «Лёля и Минька» 10 10 17 37 А. Линдгрен «Пеппи-Длинный чулок» 16 14 21 51 Л. Лагин «Старик Хоттабыч» 8 11 11 30 В. Крапивин «Дети синего Фламинго» 9 9 2 20 Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена» 15 13 19 47 Э. Гофман «Сказки» 2 0 0 2 Ю. Олеша «Три толстяка» 4 7 5 16 Д. Свифт «Приключения Гулливера» 7 5 2 14

Популярность книги

Методика «Крестики-нолики» Если « ДА» - ставь «крестик» , «нолик» если «НЕТ» - ставь Благодаря чтению мне удалось получить хорошие оценки по истории, литературе, географии Благодаря прочитанным книгам я нахожу много интересных тем для общения с одноклассниками. Хорошая книга улучшает мне настроение Прочитанные книги мне иногда интересно обсудить с родителями Прочитав книгу, я лучше понял снятый по ней фильм (игру) Книга помогла мне решить одну важную для меня проблему Я мог бы посоветовать одноклассникам несколько интересных книг В Интернете я часто нахожу интересные и полезные книги, материалы Когда я читаю серьезные книги, то начинаю больше уважать себя

Чтение – учебные предметы

Чтение - общение

Чтение - самоуважение

Чтение – хорошее настроение

Индекс позитива «Успешное чтение»

Индекс позитива в отношении чтения 0 - 3 «Новичок» Знаешь, у тебя всё впереди, … как много замечательных книг тебе предстоит прочесть! Попробуй, может, понравится. 4 – 7 «Обычный читатель» Ты хороший читатель. Чтение поможет тебе добиться больших успехов. Главное – не останавливайся на достигнутом. 8 – 10 «Профи» Ты – свой человек в мире чтения. Ты многому уже научился. Продолжай в том же духе. Чтение – это правильный выбор.

Промежуточные итоги мониторинга: n n n Выявлены интересы детей в сфере чтения; Присутствует положительная мотивация обращения детей к книгам, желание читать; Степень осознания родителями своей роли в формировании личности ребёнка-читателя высокая;