Готовимся+к+ГИА.ppt.ppt
- Количество слайдов: 32
ИЗЛОЖЕНИЕ Проведение сжатого изложения, предусматривает использование аудиозаписи. В тексте изложения 3 абзаца. Объём сжатого изложения – не менее 70 слов.
ТЕКСТ ДЛЯ ПРОСЛУШИВАНИЯ Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие. В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он их располагает и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека - нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность - это всегда выбор, самостоятельный выбор человека. Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека. (По А. Никонову) 135 слов
ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ С 1 На отдельном листе сначала напишите номер задания (С 1), а затем - текст сжатого изложения Необходимо передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. 1. Нравственность - это система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для человека ценности 2. Нравственность - это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет поступок - нравственным или безнравственным 3. Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, - единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека Изложение пишите аккуратно, разборчивым почерком
В ПОДГОТОВКЕ К ИЗЛОЖЕНИЮ ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ (ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО) НА ТЕМУ ( «О ЧЕМ ТЕКСТ? » ), ИДЕЮ ( «ЗАЧЕМ АВТОР ЕГО НАПИСАЛ? » , «КАКУЮ МЫСЛЬ ХОТЕЛ ВЫРАЗИТЬ? » ) И СТРУКТУРУ ТЕКСТА. КАК ПРАВИЛО, КОМПОЗИЦИЯ (ПОСТРОЕНИЕ) ТЕКСТА ВКЛЮЧАЕТ ВСТУПЛЕНИЕ, ОСНОВНУЮ ЧАСТЬ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СЛЕДУЮЩИМ И ВАЖНЫМ ЭТАПОМ ЯВЛЯЕТСЯ РАБОТА НАД АБЗАЦНЫМ ЧЛЕНЕНИЕМ ТЕКСТА – ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИКРОТЕМ ТЕКСТА КАК ЧАСТЕЙ ОБЩЕЙ ТЕМЫ. НА СЛУХ (ПО НАЛИЧИЮ БОЛЬШИХ ИНТОНАЦИОННЫХ ПАУЗ ЧИТАЮЩЕГО) НЕОБХОДИМО ВЫЧЛЕНИТЬ КОЛИЧЕСТВО АБЗАЦЕВ В ТЕКСТЕ, ЗАПИСАТЬ ИХ, ПРОНУМЕРОВАВ. АБЗАЦ – ЭТО НЕСКОЛЬКО САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ТЕКСТА, СВЯЗАННЫХ ОДНОЙ МЫСЛЬЮ. ЕГО СОДЕРЖАНИЕ И ЕСТЬ МИКРОТЕМА, КОТОРАЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПО КЛЮЧЕВЫМ СЛОВАМ И КЛЮЧЕВЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЯМ АБЗАЦА.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ В АБЗАЦНОМ ЧЛЕНЕНИИ: 1. Полное отсутствие разделения сочинения на смысловые части – все сочинение представляет собой сплошное целое, разделение на абзацы полностью отсутствует. 2. Отсутствие абзацного членения в частях сочинения. Выпускник, выделяя части сочинения: вступление, основную часть, заключение – не обозначает при помощи абзацного членения границы смысловых частей в основной части работы. 3. Необоснованное выделение предложения или нескольких предложений из состава смысловой части. 4. Неоправданное включение предложения или нескольких предложений в смысловую часть текста.
Формулирование тезиса – один из приемов сжатия текста. Тезис – положение, сформулированное как предложение (простое или сложное), в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания. Из нескольких предложений составляется одно, в котором факты, явления, признаки изложены обобщенно.
То, какими приёмами компрессии текста пользуется экзаменуемый, зависит не только от уровня его умений, но и от характера текста. Чаще всего для сжатия удаётся использовать приём исключения, реже всего – обобщения. Степень сжатия исходного текста в изложении может несколько разниться. При оценивании работы по данному критерию эксперт ориентируется не на количество слов в изложении, а на уровень владения экзаменуемым приёмами сжатия текста.
ЧАСТЬ А Задания A 1 -A 7 выполняются на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А 1 -А 7 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А 1 -А 7 необходимо обвести кружком.
ЗАДАНИЕ А 1 – А 3 А 1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «…» ? А 2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «…» (предложение №). А 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора / сравнение / олицетворение / эпитет / гипербола /
ЗАДАНИЕ А 4 Укажите ошибочное суждение. 1) В слове НЕИЗВЕСТНЫХ согласный звук [т] является непроизносимым. 2) В слове ВХОДЯ первый звук – [ф]. 3) В слове ДОСТАНЬТЕ мягкость согласного [н’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак). 4) В слове СЕРЬЁЗНОГО звуков больше, чем букв.
ЗАДАНИЕ А 5 Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) подивилась 2) вклинилась 3) касаются 4) написал
ЗАДАНИЕ А 6 В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближение» ? 1) пришли 2) привычный 3) прикрыла 4) прислушалась
ЗАДАНИЕ А 7 В каком слове правописание суффикса является исключением из правила? 1) бесценные 2) сосредоточена 3) напряжённо 4) деревянная
ЧАСТЬ В Количество заданий части В – 9 Задания выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания записываются словами или цифрами
ЗАДАНИЕ В 1 – В 4 В 1. Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. В 2. Замените словосочетание «деревянная шкатулка» , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. В 3. Выпишите грамматическую основу предложения 22. В 4. Среди предложений 24– 28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
ЗАДАНИЕ В 5 – В 9 В 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 51. Ответ запишите цифрой. В 7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной / сочинительной связью. В 8. Среди предложений 1– 6 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. В 9. Среди предложений 44– 53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
СОЧИНЕНИЕ С 2 Объём сочинения – не менее 70 слов
ЗАДАНИЕ С 2 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» . Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование
СОЧИНЕНИЕ (С 2) Можно писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение можно словами К. Г. Паустовского Аргументом является только такая цитата или ссылка, которая подтверждает, обосновывает мысли и утверждения экзаменуемого, объясняющие смысл приведённого в задании фрагмента. Цитата, смысл которой нужно объяснить в сочинении, не может служить аргументом для этого объяснения.
КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕРАССУЖДЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ? 1. Как сформулировано задание С 2? Обратите внимание, что в задании сформулированы основные требования к сочинению 2. Как должно быть построено сочинение? Поскольку ваша задача – написать сочинениерассуждение, то необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи. Рассуждение состоит из следующих частей: 1. Вступление – тезис 2. Основная часть – аргументы + примеры 3. Заключение – вывод
3. КАК НАЧИНАТЬ СОЧИНЕНИЕ? Как было сказано выше, начинается сочинение со вступления – тезиса. Тезис – это мысль, которую нужно доказать. В задании рекомендуется начать сочинение со слов К. Г. Паустовского. Но это не принципиально. Так как объём всего сочинения должен составлять не менее 70 слов, то 2 -3 предложения для тезиса будет достаточно (помните, что вступление должно быть значительно меньше основной части).
РАССМОТРИМ НЕСКОЛЬКО ВОЗМОЖНЫХ ВАРИАНТОВ ВСТУПЛЕНИЯ Вариант 1. Известный писатель К. Г. Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» . Попробуем разобраться в смысле этого афоризма. Вариант 2. Я согласна с высказыванием известного писателя К. Г. Паустовского о том, что «нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» . Вариант 3. «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» , - писал К. Г. Паустовский. Известный писатель прав, потому что. . . Докажем это.
Вариант 4. «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» , - писал К. Г. Паустовский. Высказывание писателя, безусловно, справедливо, потому что мышление и речь связаны друг с другом. Попробуем доказать это на конкретных примерах Вариант 5. Известный писатель К. Г. Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» . Я понимаю эти слова так: единицы языка помогают ярко и образно выразить мысли человека. Докажу этот тезис на материале прочитанного текста. Вариант 6. Мне созвучны слова К. Г. Паустовского о том, что «нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» . Попробую доказать это на примерах из прочитанного текста.
ВЫ МОЖЕТЕ НАПИСАТЬ СОБСТВЕННОЕ ВСТУПЛЕНИЕ, ИСПОЛЬЗУЯ ЭТИ СИНОНИМЫ : автор высказывания, К. Г. Паустовский, писатель… утверждал считал писал рассуждал… высказывание афоризм мысль утверждение суждение/мнение слова/изречение справедливо верно неоспоримо бесспорно понятно… Я думаю, … Я считаю, … По моему мнению, … На мой взгляд, … Мне кажется, … Безусловно, … Разумеется, … Конечно, …
РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ: Я (полностью) согласен с Бесспорно мнение автора о … том, что. . . Не могу не согласиться с … докажем Я вынужден согласиться с покажем … продемонстрируем Я разделяю точку зрения подтвердим … проиллюстрируем Я поддерживаю мнение … разберёмся (попробую разобраться, давайте Автор убеждён, что. . . , и разберёмся) в смысле подобная уверенность данного афоризма небезосновательна.
4. КАК ПИСАТЬ ОСНОВНУЮ ЧАСТЬ? Основная часть сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение. В основной части необходимо объяснить слова писателя. Можно написать основную часть по следующей СХЕМЕ: 1. Что есть жизнь и наше сознание? Толкование первой части высказывания 2. Что такое русское слово? Толкование второй части высказывания. 3. Взаимосвязь языка и мышления.
5. ТРЕБОВАНИЯ К ПРИМЕРАМ Помните о требованиях к примерам: • примеров должно быть не менее 2; • примеры должны быть из указанного текста; • примеры должны иллюстрировать явления языка
ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ВКЛЮЧЕНИЕ ПРИМЕРОВ НЕ НАРУШАЛО ТРЕБОВАНИЕ СВЯЗНОСТИ, МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ: • Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. • Проиллюстрировать названное явление можно на примере …. предложения текста. • Пример лексического (грамматического) явления можно найти в предложении №. . • Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует такое средство выразительности, как. . • В подтверждение собственных выводов приведу пример, демонстрирующий …, из … предложения прочитанного мною текста. • Рассмотрим … предложение. В нем использовано такое явление, как …. Это подтверждает наш вывод о том, что …
6. О ЧЁМ ПИСАТЬ В ЗАКЛЮЧЕНИИ? Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения. Заключение должно представлять собой вывод из всего сказанного выше. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.
В НАЧАЛЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ВВОДНЫЕ СЛОВА: Итак, . . . Следовательно, . . . Значит, . . . Таким образом, . . . Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу о том, что. . . и т. д. Помните о знаках препинания!
РАССМОТРИМ НЕСКОЛЬКО ОБРАЗЦОВ ЗАКЛЮЧЕНИЯ: Образец 1. Итак, язык и мышление действительно свидетельствуют об их взаимосвязи. Образец 2. На мой взгляд, человек должен уметь выражать свои мысли грамотно, потому что культура мышления и культура речи связаны друг с другом. Новые смыслы открываются нам в словах К. Г. Паустовского. Образец 3. Таким образом, человек должен не только ясно мыслить, но и грамотно выражать свои мысли. Повидимому, эту мысль и хотел донести до нас известный писатель. Образец 4. Итак, справедливым является утверждение К. Г. Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» .