Скачать презентацию История школы и педагогической мысли Зарождение Скачать презентацию История школы и педагогической мысли Зарождение

Зарождение воспитания и школы-1.ppt

  • Количество слайдов: 74

«История школы и педагогической мысли » Зарождение воспитания и школы Лекция к. п. «История школы и педагогической мысли » Зарождение воспитания и школы Лекция к. п. н. , доцента Правдиной О. В. 2012 год

План лекции № 1 • 1. ЗАРОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ НА РАННИХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА План лекции № 1 • 1. ЗАРОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ НА РАННИХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА Воспитание и обучение в странах Древнего Востока (Египет, Индия, Китай (Конфуций), • 2. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В АНТИЧНОМ МИРЕ • 3. ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ • 4. ВОСПИТАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ И НОВОГО ВРЕМЕНИ

Зарождение зачатков воспитания в племенах гоминид хабилисов (Человек умеющий) некоторые ученые (Г. Б. Корнетов, Зарождение зачатков воспитания в племенах гоминид хабилисов (Человек умеющий) некоторые ученые (Г. Б. Корнетов, А. В. Духавнева, Л. Д. Столяренко) относят к периоду 2, 5– 1, 5 млн лет назад. Развитие охоты приводило к тому, что хабилисы накапливали и передавали следующим поколениям информацию о рельефе местности, повадках животных, способах их выслеживания и охоты взаимодействии, 1 ЭТАП создании и использовании орудий Становлению воспитания как социальной функции способствовали овладение огнем, охоты. Подобная деятельность в Архантропы от 1, 5 млн. появление зачатков речи и связанное с этим до 45 тыс. лет назад некоторых чертах схожа определенных участков мозга. развитие с воспитанием. дифференциация в содержании подготовки Палеоантропы- Около ( 250 тыс. лет назад Человек разумный – 45– 40 тыс. лет назад мальчиков и девочек в процессе общения, труда и охоты, религиозно окрашенных ритуалов. П постоянное усложнение и накопление социального опыта, требующего специальных форм и методов его передачи.

На втором этапе (40– 10 тыс. лет назад) в ранних, а затем в поздних На втором этапе (40– 10 тыс. лет назад) в ранних, а затем в поздних первобытных общинах зарождаются специальные приемы и формы воспитания, реализующиеся в ритуалах и обрядах. 2 ЭТАП Магические ритуалы, подростки 10– 13 лет, физическое развитие (подражание повадкам животного, имитация последовательности движений охотника или рыболова и т. п. ). запреты – табу и словесные приемы – одобрение или неодобрение.

На третьем этапе (от 10 до 8 тыс. лет назад) в результате дальнейшего На третьем этапе (от 10 до 8 тыс. лет назад) в результате дальнейшего усложнения хозяйственной и, как следствие, социальной жизни общины появилась семья. 3 ЭТАП В семье воспитание дифференцировало сь по половому признаку: девочек воспитывали матери и другие женщины рода, мальчиков – мужчины. Инициация предполагала целый комплекс испытаний: мужество и физическую подготовленность – у юношей, навыки ведения домашнего хозяйства – у девушек.

Воспитание зародилось в первобытном обществе как потребность в продолжении рода и забота о подрастающем Воспитание зародилось в первобытном обществе как потребность в продолжении рода и забота о подрастающем поколении демократичное в совместной деятельности взрослых и детей стихийное примитивное комплексное (одновременно физическое, нравственное, умственное и т. д. ) постепенно оформлялось как особый вид человеческой деятельности передачи накопленного опыта от старшего поколения к младшему

Разложение первобытнообщинного строя Постепенный переход от стихийных к организованным формам воспитания Первое разделение труда Разложение первобытнообщинного строя Постепенный переход от стихийных к организованным формам воспитания Первое разделение труда (половое воспитание) Прообразы школ – ДОМА МОЛОДЕЖИ Обряд инициаций – процедура посвящения во взрослые (прообраз экзаменов)

Зарождение школы в Древневосточных цивилизациях (Египет, Индия, Китай) Первые школы в Древнем Египте – Зарождение школы в Древневосточных цивилизациях (Египет, Индия, Китай) Первые школы в Древнем Египте – II тыс. до н. э. Классовый характер образования и воспитания Дифференциация воспитания: разное воспитание и образование девочкам и мальчикам Авторитарное воспитание: абсолютный авторитет отца, учителя, наставника Школы писцов при храмах, дворцах: красивое и правильное письмо (700 иероглифов), составление деловых бумаг, математика, география, медицина, астрономия , др. языки

ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ До VI в. до н. э. основная идея воспитания: человек должен развивать ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ До VI в. до н. э. основная идея воспитания: человек должен развивать свои нравственные, физические и умственные качества, чтобы стать органическим членом касты (поэзию и литературу, грамматику, зачатки философских знаний, математику, астрономию) Брахманы (8 лет) – праведность и чистота помыслов Вайшьи (12 лет) – трудолюбие и терпение Кшатрии (11 лет) – мужество и смелость Шудры – покорность и безропотность Физическое развитие • закаливание • умение управлять своим телом Умственное развитие • ясность ума • разумность поведения Духовное развитие • способность к самопознанию

ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ В конце I тысячелетия до н. э. в Древней Индии возникает буддизм, ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ В конце I тысячелетия до н. э. в Древней Индии возникает буддизм, который способствует распространению образования и сосуществует с индуизмом. В буддизме признается равенство прав представителей различных каст в образовании и общественной жизни. светская школа религиозная «школа вед» Средние школы (аграхар) Начальные школы (толь) • Счет • чтение • и письмо на санскрите и местных языках • • • география, математика языки врачевание скульптура живопись Веды, Веданги, Упаведы • медицина, • военное искусство, • музыка, • архитектура • науки о ремесле • логика, • литература, • языки • способность к самопознанию

ДРЕВНИЙ КИТАЙ Первые школы возникли в III тыс. до н. э. XI-VIII вв. до ДРЕВНИЙ КИТАЙ Первые школы возникли в III тыс. до н. э. XI-VIII вв. до н. э. школы для высокопоставленных Конфуций 551 – 479 гг. до н. э. особ; для менее родовитой знати; VIII-III вв. до н. э. философские школы: конфуцианство, даосизм, меизм, школа легистов (законников) Воспитание призвано помочь нравственному самосовершенствованию личности Идеальный человек: благородство, стремление к истине, правдивость, почтительность, богатая духовная культура Методика обучения – диалог учителя и ученика, пример, рассуждение

СПАРТАНСКАЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ Цель воспитания: сильный духом, физически развитый, смышленый в военном деле человек СПАРТАНСКАЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ Цель воспитания: сильный духом, физически развитый, смышленый в военном деле человек До 7 лет – домашнее воспитание С 7 лет – «агелы» мальчики упражнялись в искусстве повелевать и подчиняться, физические упражнения С 14 лет – обучение в гимнастических и мусических школах (пение, игра на флейте) С 13 лет гимнастические школы: обучение военному искусству и лаконической речи Криптии – военные походы молодежи на илотов

АФИНСКАЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ ЦЕЛЬ: всестороннее гармоничное развитие человека С 7 лет 16 18 лет АФИНСКАЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ ЦЕЛЬ: всестороннее гармоничное развитие человека С 7 лет 16 18 лет Частные школы Мусическая и гимнастическая школы с 18 лет Государственны е школы Академия, Ликей Киносарг Эфебия – подготовка к гражданской службе Служба в воинских формирования с 20 лет Философское образование в течение всей жизни

Образование и воспитание в Древнем Риме Частные тривильные школа – элементарное образование Грамматические греческие Образование и воспитание в Древнем Риме Частные тривильные школа – элементарное образование Грамматические греческие и греко-латинские школы повышенного типа для мальчиков 12 -16 лет Риторские школы для аристократической молодежи – обучение ораторскому искусству Коллегии юношества для детей римской знати – элитарное образование

Средневековое образование нач. VI в. – первые монастырские школы в Ирландии и Британии , Средневековое образование нач. VI в. – первые монастырские школы в Ирландии и Британии , кафедральные школы при городских соборах Схоластика (школьный, ученый) Латинская грамматика Риторика Диалектика повышенный чтение письмо счет пение Средний уровень элементарный Три уровня образования (V –X вв. ) «семь свободных искусств» : латинская грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астрономия, теория музыки

Средневековые учебные заведения Городские университеты Духовные Богословский Высшая школа Медицинский Юридический Средняя школа Епископские Средневековые учебные заведения Городские университеты Духовные Богословский Высшая школа Медицинский Юридический Средняя школа Епископские (соборные) школы Монастырс кие школы ДОМАШНЕЕ ВОСПИТАНИЕ Гильдейс кие Церко вноприхо дские школы Городские школы Цеховые Начальная школа Артистические

Рыцарство Воспитание рыцарей Рыцарство Воспитание рыцарей

Определение рыцарства Рыцарство социальная категория в странах Западной и Центральной Европы в средние века, Определение рыцарства Рыцарство социальная категория в странах Западной и Центральной Европы в средние века, включавшая всех светских феодалов (рыцарство в широком смысле) или их часть — мелких феодалов (рыцарство в узком смысле)

Рыцарское воспитание • Воспитание лица, предназначенного в рыцарское звание, начиналось с детства; игры и Рыцарское воспитание • Воспитание лица, предназначенного в рыцарское звание, начиналось с детства; игры и занятия ребенка должны были развивать в нем воинственный дух.

• С семи лет ребенок переходил из женских рук в мужские. • Особою • С семи лет ребенок переходил из женских рук в мужские. • Особою честью для себя считал рыцарь, когда отец поручал ему довершить образование сына.

Разлука сына с отцом Разлука сына с матерью Разлука сына с отцом Разлука сына с матерью

• По прибытии в замок своего патрона, он получал звание пажа или валета • По прибытии в замок своего патрона, он получал звание пажа или валета это была услуга за услугу.

• Предметом первых уроков пажа была религия. • Предметом первых уроков пажа была религия.

• Вслед за воинственными играми шли разговоры о войне, об охоте, об искусстве • Вслед за воинственными играми шли разговоры о войне, об охоте, об искусстве вынашивать птиц и дрессировать собак.

• Иногда учили молодого пажа играть в шахматы или петь под аккомпанемент лиры • Иногда учили молодого пажа играть в шахматы или петь под аккомпанемент лиры песню любви или военной славы

• Наконец, соревнование, столь необходимое во всех возрастах и состояниях. • Наконец, соревнование, столь необходимое во всех возрастах и состояниях.

Дворы и замки были превосходными школами любезности, обходительности и других доблестей Дворы и замки были превосходными школами любезности, обходительности и других доблестей

Оруженосцы Чтобы показать молодежи назначение меча, при переходе пажа в оруженосцы, когда меч впервые Оруженосцы Чтобы показать молодежи назначение меча, при переходе пажа в оруженосцы, когда меч впервые влагался ему в руки, совершали религиозный обряд.

ос ен уж Ор ец • Оруженосцы содержали оружие своих господ в порядке и ос ен уж Ор ец • Оруженосцы содержали оружие своих господ в порядке и чистоте, на случай надобности. • В боях оруженосцы становились позади своих рыцарей и были как бы зрителями боя.

• Звание оруженосца было в большом почете. Значительная часть дворян не имела другого • Звание оруженосца было в большом почете. Значительная часть дворян не имела другого звания; • Даже Карл VIII, король французский, не считал неприличным пожаловать в это звание старшего своего сына

• Таким образом они приобретали навык владеть оружием, участвовали в турнирах и знакомились • Таким образом они приобретали навык владеть оружием, участвовали в турнирах и знакомились с иноземными обычаями.

СИСТЕМА РЫЦАРСКОГО ВОСПИТАНИЯ С 14 до 21 года С 7 до 14 лет До СИСТЕМА РЫЦАРСКОГО ВОСПИТАНИЯ С 14 до 21 года С 7 до 14 лет До 7 лет • Оруженосец при дворе сюзерена • Паж при дворе сюзерена • Жизнь в родной семье Езда верхом СЕМЬ РЫЦАРСКИХ ДОБРОДЕТЕЛЕЙ 21 год • Посвящение в • рыцари Плавание Владение копьем Фехтование Охота Игра в шахматы Слагание И чтение стихов

XII-XIV вв. Учителя и ученики объединяются в корпорации университеты Девочки воспитывались дома или при XII-XIV вв. Учителя и ученики объединяются в корпорации университеты Девочки воспитывались дома или при монастырях городские школы • магистратские • цеховые • гильдейские ученичество • ремесленное • купеческое рыцарское воспитание • паж • оруженосец • рыцарь Эталон гуманистического воспитания эпохи Возрождения

Лекция-2 Воспитание и школа в Киевской Руси и Русском государстве к. п. н. , Лекция-2 Воспитание и школа в Киевской Руси и Русском государстве к. п. н. , доцента Правдиной О. В. 2012 год

План лекции № 2 1. Воспитание у древних славян 2. Влияние христианства на развитие План лекции № 2 1. Воспитание у древних славян 2. Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли в России до XVIII в 3. Образование и педагогические идеи на Руси в киевский период 4. Воспитание и образование в Русском государстве в московский период

1. Воспитание у древних славян В период матриархата, когда воспитание детей было обязанностью всех 1. Воспитание у древних славян В период матриархата, когда воспитание детей было обязанностью всех членов (родовая община): в раннем возрасте – до 4 5; 7– 8 лет все дети под наблюдением женщин; затем мальчики переходили в дом мужчин и усваивали там навыки охоты, собирательства, трудовые умения и т. д. ; девочки оставались с женщинами и обучались домоводству и рукоделию.

У восточных славян период детства четко делился на определенные возрастные этапы: ДОМА ИНИЦИАЦИИ МОЛОДЕЖИ У восточных славян период детства четко делился на определенные возрастные этапы: ДОМА ИНИЦИАЦИИ МОЛОДЕЖИ «чадо» От 7 до 12 лет «отрок» От 12 до 15 лет «молодой» до 6 лет Воспитание у восточных славян с VI по IX в. имело семейно со словный характер.

В небогатой среде в VII в. существовал обычай приглашать в семью для воспитания подрастающего В небогатой среде в VII в. существовал обычай приглашать в семью для воспитания подрастающего поколения наставника, как правило, это был брат матери – дядька. Так, русская пословица «Каковы дядьки – таковы и детятьки» раскрывает эту воспитательную традицию, хотя известен и более поздний вариант народной мудрости: «Каковы мамки – таковы и детки»

В княжеской среде в VII в. этот обычай имел иную интерпретацию и назывался «кормильством» В княжеской среде в VII в. этот обычай имел иную интерпретацию и назывался «кормильством» , когда воспитатель нес ответственность за нравственное, духовное и физическое воспитание знатного отпрыска, обучал его управлению, ведению экономической деятельности и военным навыкам. Как социально педагогическое явление «кормильство» сохранилось у русских князей вплоть до XII в.

В период с VIII по IX в. – «матерное» воспитание СКАЗКИ И БЫЛИНЫ В период с VIII по IX в. – «матерное» воспитание СКАЗКИ И БЫЛИНЫ – трудовое, патриотическое воспитание ПОСЛОВИЦЫ – Кодекс нравственного поведения содержался ЗАГАДКИ – умственное воспитание ПЕСНИ – эстетическое развитие В VIII в. у славян появилась письменность, они пользовались «чертами и резами» , т. е. своеобразным вариантом пиктографического письма.

В 863 г. братья монахи Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку – кириллицу, которая В 863 г. братья монахи Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку – кириллицу, которая основывалась на традициях греческого алфавита, но учитывала фонетический строй старославянского языка.

Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) Выбор христианской веры был одновременно и Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) Выбор христианской веры был одновременно и выбором школы, характера образования 988 год «Дворцовая школа книжного учения» для детей князя и дворцовой знати 1030 год 1086 год 1143 год XII-XIII вв. Новгородская школа для детей старост и священнослужителей Первое в Европе женское училище при Андреевском монастыре (княгиня Анна) Женское училище в Полоцке (мастерская по переписке книг) – Ефросинья Полоцкая Центры «учения книжного» возникают по всей Руси Семейное обучение «мастера грамоты»

На пути приобщения к Богу русский человек ориентировался не на рациональное осмысление окружающего мира, На пути приобщения к Богу русский человек ориентировался не на рациональное осмысление окружающего мира, а на внутреннее самосовершенствование, достигаемое в смиренной праведной жизни. Таким образом, педагогическое воздействие нацеливалось на «душевное строительство» , определив отношение к знаниям как к нравственно духовной ценности.

Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) «Дворцовая школа книжного учения» для Выбор Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) «Дворцовая школа книжного учения» для Выбор христианской веры был одновременно и выбором 988 школы, характера образования детей князя и дворцовой знати год Школы «учения книжного» в содержательном и организационном плане имели элитарный характер и предназначались для обучения детей князей, бояр, дружинников. Это были частные учебные заведения, первоначально учителями в них были греки, болгары и русичи, приобщившиеся к книжной культуре. Семейное обучение «мастера грамоты»

1030 Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) год Выбор христианской веры был 1030 Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) год Выбор христианской веры был одновременно и выбором Новгородская школа детей школы, характера образования для старост и священнослужителей Ярослав Мудрый способствовал созданию школ в крупнейших русских городах. В 1028 г. по его указу открылась школа в Новгороде для обучения детей священников и горожан, рассчитанная на 300 учеников.

1086 Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) год Первое в Европе женское 1086 Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) год Первое в Европе женское училище при Андреевском монастыре (княгиня Анна) В конце XI в. при женском монастыре Киева было создано женское училище, где девочек обучали чтению, письму, пению и швейному делу; в XIII в. в Суздале также было учреждено женское училище.

1143 Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) год Женское училище в Полоцке 1143 Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) год Женское училище в Полоцке (мастерская по переписке книг) – Ефросинья Полоцкая В основе содержания «учения книжного» лежал: 1) тривиум (грамматика, риторика, диалектика). 2)овладение элементарной арифметической культурой: запись чисел, удвоение, раздвоение, сложение, вычитание, деление, умножение. дочь полоцкого князя Всеслава Ефросинья овладела «премудростью учения книжного»

XII-XIII вв. Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) Центры «учения книжного» возникают XII-XIII вв. Воспитание и школа в Киевской Руси (Х-ХIIIвв. ) Центры «учения книжного» возникают по всей Руси Поучение адресованное не только детям князя Владимира, но и молодому поколению знатных феодалов. В нем автор наставляет молодых людей, чтобы каждый из них стремился совершить три добрых дела: покаяние, слезы и милосердие. В то же время могущественный правитель признает право каждого на индивидуальность, призывает к воспитанию трудолюбия, овладению книжной ученостью, почитанию церкви и духовенства. «Поучение Владимира Мономаха детям» (конец XI – начало XII в. ),

Педагогическая мысль средневековой Руси в ряде письменных памятников XIV —XVI вв. — «Пчела» , Педагогическая мысль средневековой Руси в ряде письменных памятников XIV —XVI вв. — «Пчела» , «Домострой» , «Послание Геннадия» В «Пчеле» в виде афоризмов собраны морально этические правила жизни: «Учение имеет корень горький, а плод слад кий» , «Всем угождать — зло» и пр.

Домосторой – свод учений для зажиточного горожанина, заботливого хозяина и главы дома, имеющего домочадцев Домосторой – свод учений для зажиточного горожанина, заботливого хозяина и главы дома, имеющего домочадцев и слуг. Домашнее обучение и воспитание, описанное в Домострое, обязывает родителей учить детей “вежеству” (знаниям) и рукоделию, уважению к старшим, страху перед Богом и отцом с матерью. Об этом свидетельствуют три отдельные главы Домостроя, посвященные проблемам воспитания, “Како детей своих воспитати во всяком наказании и страсе божии”, “Како чад воспитати, с наделком замуж выдати” и “Како дети учити и страхом спасати”.

В 1574 г. появляется первая печатная «Азбука» , созданная печатником Иваном Федоровым. Эта книга В 1574 г. появляется первая печатная «Азбука» , созданная печатником Иваном Федоровым. Эта книга содержала усовер шенствованную систему обучения грамоте и элементарную грам матику. Автор подобрал ряд текстов для закрепления и развития

Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Сергий Радонежский – зачинатель монастырских школ Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Сергий Радонежский – зачинатель монастырских школ 1632 год С XVII в. 1681 год 1687 год Киевский коллегиум – высшее учебное заведение (митрополит Петр Могила) Греко-латинские школы – первые массовые школы (С. Полоцкий, Е. Славинецкий) Типографская школа печатном дворе при московском Славяно-греко-латинская академия – первое высшее учебное заведение в Москве Образование носило религиозный характер, способствуя подготовке верных слуг царя и патриарха

Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Киевский коллегиум – высшее учебное заведение Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Киевский коллегиум – высшее учебное заведение (митрополит Петр Могила) 1632 Сергий Радонежский – зачинатель монастырских школ год главными языками преподавания в которой были славянский и латынь, изучался греческий. Выпускники киевского коллегиума (С. Полоцкий, Е. Славинецкий, А. Становский) получили образование, сравнимое по уровню со схоластическим европейским стандартом, и принимали активное участие в развитии русского Просвещения. Киево Могилянская академия первое высшее всесословное Учебное завеление

Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Греко-латинские школы – первые массовые школы Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Греко-латинские школы – первые массовые школы (С. Полоцкий, Е. Славинецкий) С XVII в. Сергий Радонежский – зачинатель монастырских школ Во второй половине XVII в. в образовании стали развиваться светские идеи, тесня монополию церкви. В 1660 х гг. в Москве была открыта школа повышенного типа для подготовки особо доверенных чиновников царской канцелярии. Пристальное внимание в ней уделялось изучению языка международной дипломатии – латинского. Докторами Падуанского университета в 1681 г. была открыта школа в Богоявленском монастыре.

Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) 1681 Типографская школа при московском Сергий Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) 1681 Типографская школа при московском Сергий Радонежский – зачинатель монастырских школ печатном дворе год Появляются сразу несколько учебников: • «Цифирная счетная мудрость» , • «Считание удобное» , • «Геометрия» Альбертуса Долмацкого. Ø Для данного периода было характерно создание учебной литературы самими учителями, например выдающиеся деятели просвещения – С. Полоцкий, Н. Спафарий, К. Истомин – занимались созданием учебных книг для образования царских детей. Ø С возникновением школ повышенного типа появляются книги, отражающие предметы «тривиума» .

Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Славяно-греко-латинская академия – Сергий Радонежский – Воспитание и школа в Русском государстве (ХIV-ХVIIвв. ) Славяно-греко-латинская академия – Сергий Радонежский – зачинатель монастырских школ первое высшее учебное заведение в Москве год 1687 В 1687 г. в России открывается первое собственно высшее учебное заведение – Эллино греческая, а впоследствии Славяно греко латинская академия под руководством С. Полоцкого, ориентированная на программу европейских университетов, с изучением «семи свободных искусств» , древних языков и богословия. Готовила духовенство, учащихся для медико хирургических школ, многие из которых затем стали студентами университе та, открытого в 1725 г. при Академии наук.

Лекция-3 Воспитание и школа в XVIII –IX-XX веках в России к. п. н. , Лекция-3 Воспитание и школа в XVIII –IX-XX веках в России к. п. н. , доцента Правдиной О. В. 2012 год

Образование и школа в XVIII веке 1700 -1721 гг. - открытие новых (профессиональных) школ: Образование и школа в XVIII веке 1700 -1721 гг. - открытие новых (профессиональных) школ: гарнизонные, цифирные, артиллерийские, горнозаводские, медицинские, переводческие, архиерейские, типографские и т. д. 1725 год Российская академия наук в Петербурге с университетом и гимназией 1755 год Московский государственный университет Домашнее воспитание дворянское купеческое крестьянское

Образование и школа в XVIII веке 1700 -1721 гг. - открытие новых (профессиональных) школ: Образование и школа в XVIII веке 1700 -1721 гг. - открытие новых (профессиональных) школ: гарнизонные, цифирные, артиллерийские, горнозаводские, медицинские, переводческие, архиерейские, типографские и т. д.

Образование и школа в XVIII веке 1725 год Российская академия наук в Петербурге с Образование и школа в XVIII веке 1725 год Российская академия наук в Петербурге с университетом и гимназией на Васильевском острове Домашнее воспитание дворянское купеческое крестьянское

М. В. Ломоносов проект императрице Елизавете Петровне. В отличие от университетов Европы, в М. В. Ломоносов проект императрице Елизавете Петровне. В отличие от университетов Европы, в Московском не было богословского факультета, что объясняется наличием в России специальной системы образования для подготовки служителей православной церкви. Профессора читали лекции не только на языке науки — латыни, но и на русском языке. В университет могли поступать выходцы из различных сословий, за исключением крепостных крестьян. . Императорский Московский университет. 3 факультета: философский, юридический и медицинский. 1755 год Московский государственный университет имени первого русского академика М. В. Ломоносова с 7 мая 1940 года

Воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт в Петербурге) Екатерина II 1764 год И. И. Воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт в Петербурге) Екатерина II 1764 год И. И. Бецкой

И. И. Бецкой 1764 год Воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт в Петербурге) Екатерина И. И. Бецкой 1764 год Воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт в Петербурге) Екатерина II 1782 - 1786 гг. Школьная реформа Екатерины II народные училища Главные (5 лет): 1 -2 кл. : чтение, письмо, арифметика, рисование, катехизис, Священная история 3 -4 кл. : русская грамматика, начало всеобщей истории, география, физика, геометрия, Евангелие, немецкий язык Малые (2 года): чтение, письмо, арифметика, рисование, катехизис, Священная история Ф. И. Янкович де Мириево

Образование и школа в XIХ веке Школьная реформа Александра I Александр I 1804 год Образование и школа в XIХ веке Школьная реформа Александра I Александр I 1804 год ØСистема образования носила сословный характер ØОднако, формально все образовательные учреждения были доступны для детей свободных сословий ØОбразование было бесплатным для всех ступеней ØПреемственность образовательных программ УНИВЕРСИТЕТ гимназия 4 года обучения уездное училище 2 года обучения приходское училище 1 год обучения

Школьная реформа Александра I I гимназии 1864 год Александр I I классические 1870 год Школьная реформа Александра I I гимназии 1864 год Александр I I классические 1870 год «Положение о женских гимназиях» -7 лет обучения -- 40% учебного времени изучение древних языков: греческого и латинского - русский язык, русская литература, история, физика, черчение + 1 ин. язык -право поступать в университеты внесословные -раздельное обучение мальчиков и девочек специальное оснащение реальные -7 лет обучения - отсутствие древних языков -больше внимания изучению естественных наук --обязательное изучение 2 -х новых языков + русский язык, литература, история, география -право поступать в технические вузы

ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ 1810 год Александр I подписал «Постановление о Лицее» В лицей принимались «отличившиеся ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ 1810 год Александр I подписал «Постановление о Лицее» В лицей принимались «отличившиеся воспитанники дворянского происхождения» в возрасте от 10 до 12 лет. Требования к поступающим: ü «отличнейшая нравственность» ; ü «совершенное здоровье» ; ü «определенные познания» . Принимались наиболее талантливые. Лицей находился под покровительством самого императора. После 6 лет обучения выпускники поступали на гражданскую службу с чинами от XIV до Х класса

1918 «Положение о Единой Трудовой школе РСФСР» год I ступень (5 лет) для детей 1918 «Положение о Единой Трудовой школе РСФСР» год I ступень (5 лет) для детей от 8 до 13 лет II ступень (4 года) для подростков и юношей 14 -17 лет Институты (4 -5 лет) или техникумы 1926 -1934 гг. Н. К. Крупская А. В. Луначарский 2 типа школ I ступени: Ø в городах фабрично-заводские семилетки (ФЗС) Øв селах школы крестьянской молодежи (ШКМ) 1934 год Постановление СНК и ЦК ВКП(б) «О структуре начальной и средней школ в СССР» Начальная четырехлетняя школа Неполная средняя школа (7 лет включая и начальную) Средняя десятилетняя школа

Советская школа XX века 1949 год 1958 год 1977 Переход к всеобщему обязательному семилетнему Советская школа XX века 1949 год 1958 год 1977 Переход к всеобщему обязательному семилетнему образованию Переход к всеобщему обязательному восьмилетнему образованию год Переход к всеобщему обязательному десятилетнему образованию 1984 Реформа образования год -Гуманизация -Демократизация -Гуманитаризация -Вариативность -Дифференциация -Регионализация -Развивающий, -Национальное самоопределение деятельностный характер -Открытость -Непрерывность

О Б И С А П С Е И Н А М И Н О Б И С А П С Е И Н А М И Н В А З