История и методология науки и образования Лекция 5

Тема исследования Заглавие диссертации

Требования к формулировке • • • Точность Ясность Понятность Краткость Выразительность

Точность • Включает содержательную информацию • Терминология применяется однозначно «О чем я хочу сообщить читателю в двух словах»

Нельзя использовать слова • • Проблемы Вопросы Исследование Совершенствование Совершен-ние Улучшение Оптимизация Разработка практические проблемы Проблема – какая именно? Вопрос – какой конкретно?

Понятность Не должно быть сложных синтаксических конструкций

Нельзя использовать • Придаточные предложения • Причастные и деепричастные обороты • Несколько слов подряд в родительном падеже • Аббревиатуру

Краткость В названии не более 9 слов

Название темы Проблема = противоречие = две части

Соотношение объекта и предмета исследования 1 Факторы 2 Движущие силы Методы 3 Объект 1 Средства Пути развития 2 3 Критерии оценки Условия совершенствования

ТЕМА 1 часть темы 2 часть темы • как условие • в условиях • как фактор • в процессе • как метод • как средство • средствами • в

Воспитание духовности старшеклассников средствами древнерусской иконописи

Становление и развитие системы детского технического творчества в условиях дополнительного образования

Воспитательный потенциал разновозрастного детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря

• Формирование адекватной самооценки студентов в процессе организации самостоятельной работы на компьютере • Организация самостоятельной работы на компьютере как средство формирования адекватной самооценки студентов

• Воспитательная • Личностносреда вуза как профессиональн фактор ое становление личностудента в профессиональн условиях ого становления воспитательной студента среды вуза

• Музыкальное • Духовноискусство как нравственное средство воспитание духовностаршеклассн нравственног иков о воспитания средствами старшеклассн музыкального иков искусства

ТЕМА 1 часть темы 2 часть темы слова для связи Предмет исследования Объект исследования

Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студента личностнопрофессионального становления студента Воспитательная среда вуза как фактор Предмет исследования Объект исследования

Личностно-профессиональное становление студента в условиях воспитательной среды вуза Личностнопрофессиональное становление студента воспитательной среды вуза в условиях Предмет исследования Объект исследования

Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников духовно-нравственное воспитание старшеклассников Музыкальное искусство как средство Предмет исследования Объект исследования

Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства Духовнонравственное воспитание старшеклассников музыкального искусства средствами Предмет исследования Объект исследования

При определении объекта и предмета исследования необходимо учитывать, что: объект дает ответ на вопрос "что рассматривается? " предмет «как рассматривается объект? »

Объект исследования – дает ответ на вопрос "что рассматривается? " Предмет исследования – дает ответ на вопрос "как рассматривается объект, в каких отношениях, связях, аспектах, функциях? "

С. Ю. Черноглазкин подчеркивает специфику определения объекта и предмета : исследователь, признавая реальность существования объекта исследования, признает одновременно и возможность позитивного влияния на него. Он «не следует за объектом, а стремиться преобразовать его. Направление преобразований показывает формулировка предмета, определяющая то новое качество, которое целесообразно придать объекту»

Объект исследования – то, что существует реально, без нас и то, где накопились проблемы Предмет исследования – то, что является частью объекта, который мы можем изменить в ходе экспериментальной работы

Объект ? ? ? Предмет

Подготовка педагога дополнительного образования как условие развития детской инициативы Объект исследования: развитие детской инициативы. Предмет исследования: Процесс подготовки педагога дополнительного образования к деятельности по развитию детской инициативы.

Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников Объект исследования: духовнонравственное воспитание старшеклассников. Предмет исследования: музыкальное искусство как средство духовнонравственного воспитания учеников старших классов общеобразовательной школы.

Учебно-методическое обеспечение как условие эффективной подготовки педагога к работе в ДОЛ Объект исследования: подготовка педагога к работе в ДОЛ. Предмет исследования: учебнометодическое обеспечение подготовки педагога-организатора летнего отдыха детей.

Алгоритм формулировки проблемы 1. Обоснование актуальность проблемы 2. Анализ объекта исследования • Показать значимость проблемы • выявление недостатков обученности, воспитанности 3. Анализ предмета исследования • выявление недостатков в педагогическом процессе (причины) • степень изученности предмета в литературе 4. Формулировка проблемы исследования • Что именно надо изучить из того, что ранее не было изучено?

Ход эксперимента Констатирующий Итоговый Формирующий Объект исследования Найти проблемы Найти изменения Предмет исследования Вносим изменения

Ход эксперимента Констатирующий Итоговый Формирующий Объект исследования Найти проблемы ? Диагностики Найти изменения Диагностики Те же самые