Исследовательский проект Сезонные изменения в природе Формулировка

Исследовательский проект Сезонные изменения в природе

Формулировка проблемы • Проблема часто отождествляется с вопросом, представляющим для исследователя интерес. • Проблема – это область неизвестного. Ставя проблему, нужно ответить на вопрос: «Что нужно изучить из того, что ранее не было (нами) изучено? » . • Источником проблемы обычно являются затруднения, возникающие в практике (противоречия).

Что мы знаем? • Нужно наблюдать за сезонными явлениями в жизни растений. • Следует выбрать растения, которые растут в достаточном количестве недалеко от дома или школы и научиться их узнавать. Что мы не знаем? • Какие растения есть на нашем пришкольном участке? • За какими фенологическими явлениями в жизни растений нужно наблюдать? Проблема: • Какие сезонные изменения происходят в жизни растений нашего пришкольного участка?

Формулировка темы: Важность изучаемой проблемы помогла определить тему исследования: «Сезонные изменения в жизни растений пришкольного участка» • Формулировка темы не должна быть слишком широкой. Точно сформулированная тема очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел.

Актуальность темы • Под актуальностью исследования понимается значимость поставленных в ней вопросов, «почему данную проблему нужно в настоящее время изучать? » Актуальность «Необходимость научиться узнавать растения пришкольного участка для проведения фенологических наблюдений объясняют актуальность выбранной темы исследования» .

Формулировка цели • В начале исследования очень важно по возможности конкретно представить себе общий результат поиска, его цель, т. е. осуществить целеполагание. • Цель — это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего или готовый продукт. Цель работы: Создать альбом «Сезонные изменения в жизни растений пришкольного участка» .

Объект исследования — это некий процесс или явление, на который обращено внимание исследователя. Определяя объект исследования необходимо ответить на вопрос «что исследуется? Какой процесс или явление? » . Объект – фенологические явления в жизни растений.

Предмет исследования — это определенный аспект изучения объекта. • Предмет определяет тему исследования. • Как правило, объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть, общее и частное. • Предмет — это то, что находится в границах объекта. Предмет – растения пришкольного участка.

Гипотеза исследования — утверждение, предположение, истинность которого не очевидна и требует проверки и доказательства. Гипотеза выступает формой предвосхищения результата исследования. Гипотеза предполагает, как разрешить противоречия и ответить на вопросы, которые мы не знаем. Гипотеза: «Мы предположили, что работа над созданием альбома «Сезонные изменения в жизни растений» будет проходить успешно, если: 1. Определим видовой состав растений пришкольного участка. 2. Выберем деревья, кустарники и травянистые растения, произрастающие в достаточном количестве. 3. Будем регулярно наблюдать и фотографировать сезонные изменения в их жизни. То, что содержится в гипотезе, должно быть доказано всем содержанием работы и отражено в выводах и заключении.

Задачи исследования — это те действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы и для проверки сформулированной гипотезы исследования. Задачи: 1. Изучить литературу и выяснить правила проведения наблюдений за сезонными изменениями в жизни растений. 2. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» определить видовой состав растений пришкольного участка. 3. Сфотографировать и описать деревья, кустарники и травянистые растения, за которыми будем наблюдать. 4. Регулярно наблюдать и фиксировать в «Дневнике наблюдений» фенологические явления в жизни растений. 5. Создать альбом «Сезонные изменения в жизни растений пришкольного участка» .

Методы исследования — способы познания объективной реальности, способ достижения поставленной цели. С помощью определенных методов исследователь получает необходимую информацию об изучаемом предмете. Выбор методов исследования определяется характером выполняемой работы. Методы Теоретические: изучение литературы, школьных документов Эмпирические: наблюдение, эксперимент. Статистические: математическая обработка результатов.