Использование персонажей киносказок и мультсказок в работе по развитию эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста Кукурузяк М. Ю. , студентка 4 курса Научный руководитель – к. п. н. , доцент кафедры дошкольного образования Житная И. В. Академии психологии и педагогики ЮФУ г. Ростов-на-Дону, Российская Федерация
Эмоциональная сфера является важным компонентом в развитии дошкольников, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники неспособны «читать» эмоциональное состояние другого, а также управлять своими эмоциями. Необходимость развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста обуславливается современными требованиями, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Образовательная область «Социальнокоммуникативное развитие» включает «развитие социального и эмоционального интеллекта» . В качестве целевых ориентиров образования указываются следующие возможные достижения ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: «способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе и чувство веры в себя, старается разрешать конфликты» .
Эмоциональный интеллект – способность человека управлять самим собой и другими людьми. Эмоциональный интеллект включает в себя саморегуляцию, контроль импульсивности, уверенность, самомотивацию, оптимизм, коммуникативные навыки, умение эффективно выстраивать взаимоотношения с другими людьми. Проблема развития эмоционального интеллекта является актуальной для дошкольного возраста, так как этот возраст является тем периодом, когда интенсивно развиваются познавательные процессы, а межличностное общение выходит на новый уровень. Опираясь на фундаментальные положения об игре как ведущем виде детской деятельности и о влиянии художественных образов на понимание эмоциональных состояний и формирование эмоционально-ценностных ориентиров в дошкольном возрасте, нами была разработана игра для детей с использованием героев киносказок и мультсказок.
По счастливой случайности, у меня Здравствуйте! Я – принц. На осталась ее туфелька. Поможете мне балу я влюбился в прекрасную пройти этот сказочный лес эмоций и девушку, но, к сожалению, не спросить у его жителей, как найти успел узнать кто она. мою принцессу?
Печаль Привет! Мне так грустно, потому что я живу одна. А Вы были когда-нибудь печальны? Почему?
Радость Ребята, а вы когда-нибудь радовались? Что Вас радует каждый день? Я улыбаюсь. Мои глаза слегка прищурены. Уголки рта слегка приподняты. Я смеюсь. Я пою.
Интерес Ребята, а что интересно Вам? Расскажите всем какую-нибудь интересную историю. Когда мне интересно, я сосредотачиваюсь. Я смотрю внимательно на предмет. Мои брови слегка сведены.
Обида Привет! Я обижен, что ко мне давно не приходил в гости. А на что обижались Вы?
Удивление Расскажите, что вас удивило в последний раз? А вы когда - нибудь удивляли других людей? Мои брови приподняты. Рот слегка приоткрыт, округлён. Глаза широко раскрыты. Я восклицаю: «О-о-о!» или «Ах!»
Я так счастлив, что благодаря моим помощникам, я наконец-то тебя нашел и много узнал нового. Ребята, а что нового узнали вы?
Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста является важной и актуальной задачей для взрослых - педагогов и родителей. Для успешного ее решения нами была разработана игра, которая на основе использования сказочных героев мультсказок и киносказок, создает возможность путешествия в удивительный мир переживаний, добра и открытий.
Скачать презентацию Использование персонажей киносказок и мультсказок в работе по
Постерный доклад.pptx