ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ КВЕСТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Описание презентации ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ КВЕСТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ по слайдам

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ КВЕСТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ Представила: Гресс ЮлияИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ КВЕСТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ Представила: Гресс Юлия Владиславовна, учитель истории и обществознания МОУ Крючковская оош Лихославльский район, поселок Крючково

CASE-STUDY Метод case-study или метод конкретных ситуаций( от англ. сase-ситуация, случай) –метод активного проблемно-ситуационногоCASE-STUDY Метод case-study или метод конкретных ситуаций( от англ. сase-ситуация, случай) –метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путём решения конкретных задач-ситуаций (решение кейсов). Цель метода case-study-совместными усилиями группы учащихся проанализировать ситуацию- case, возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение- определённый алгоритм решения проблемы, выявленной при анализе ситуации.

Особенности метода case-study:  -имеет обязательную исследовательскую стадию процесса (изучение, погружение учащегося в тему,Особенности метода case-study: -имеет обязательную исследовательскую стадию процесса (изучение, погружение учащегося в тему, примерно, за неделю-месяц до урока); -технология коллективного обучения (работа в группе); -интегрирует в себе процедуру индивидуального, группового и коллективного обучение; -имеет признаки специфической разновидности проектной технологии (т. е. case-study является частью проекта); -метод, стимулирующий деятельность учащегося к достижению успеха CASE-STUDY

Цели кейс-технологии:  Развитие навыков анализа и критического мышления Соединение теории и практики ПредставлениеЦели кейс-технологии: Развитие навыков анализа и критического мышления Соединение теории и практики Представление примеров принимаемых решений и их последствий Демонстрация различных позиций и точек зрения Формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности. CASE-STUDY

CASE-STUDY МАТЕРИАЛЫ КЕЙСА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ НА УРОКЕ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ ПОCASE-STUDY МАТЕРИАЛЫ КЕЙСА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ НА УРОКЕ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЧЕМУ УЧИЛ КОНФУЦИЙ» Взято из разработки открытого урока в 5 классе учителя МБОУ «Старицкая СОШ» Горской В. В 1 -я группа Высшая добродетель – уважение к старшим Конфуций говорил, что нужно соблюдать те порядки, которые установлены с давних времен. В семье младшие должны оказывать знаки уважения старшим, дети — родителям. А старшим следует относиться к младшим с отеческим вниманием и заботой. Покойных родителей и более отдаленных предков китайцы почитали как могучих и добрых покровителей. В их честь совершались жертвоприношения. Лучшей похвалой было сравнение человека с каким-либо древним героем. Китайцы очень любили рассказы о старине и бережно хранили их в памяти. Конфуций учил, что не только в семье, но и во всем государстве, в обществе, должен соблюдаться порядок в отношениях между старшими и младшими. Воспитанный китаец со всеми вежлив, не нагрубит тем, кто ниже его по положению, и не заискивает перед теми, кто выше. Он ведет себя и с теми и с другими, зная свое место и не теряя достоинства: со старшими почтительно, с младшими – благосклонно. — Что Конфуций говорил об отношениях в семье? — Как учил относиться к старшим, к родителям? — Как вы понимаете высказывание Конфуция: «Нельзя не помнить о возрасте отца и матери: для сына в этом сразу и радость, и тревога» . -Какое правило поведения можно вывести из данного текста?

CASE-STUDY Возможные ответы от групп: Группа 1: Из представленных в кейсе материалов можно сделатьCASE-STUDY Возможные ответы от групп: Группа 1: Из представленных в кейсе материалов можно сделать вывод: -Конфуций учит относиться уважительно друг к другу, как в семье, так и в государстве, в обществе. Особенно Конфуций учит уважительному отношению к родителям. Высказывание Конфуция «Нельзя не помнить о возрасте отца и матери: для сына в этом сразу и радость, и тревога» , — мы понимаем так: радость, что у человека есть родители, которые его любят, тревога, потому что родители стареют, могут заболеть и умереть. Поэтому мы вывели правило: Уважительно относись к старшим, уважай и береги своих родителей.

CASE-STUDY МАТЕРИАЛЫ КЕЙСА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ НА УРОКЕ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ ПОCASE-STUDY МАТЕРИАЛЫ КЕЙСА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ НА УРОКЕ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЧЕМУ УЧИЛ КОНФУЦИЙ» Взято из разработки открытого урока в 5 классе учителя МБОУ «Старицкая СОШ» Горской В. В 2 -я группа Как должны вести себя учтивые китайцы Конфуций считал, что воспитанного человека легко узнать по его поведению. Учтивый (вежливый) китаец перед входом в дом снимал туфли и шел босиком. Идти по циновкам, расстеленным по полу, считалось неприличным. Сидели китайцы либо на той же циновке, либо на низком сидении, но непременно подогнув под себя пятки. Сидеть, свесив ноги, а тем более вытянув их вперед, могли только совершенно невоспитанные люди. Уже в древности китайцы овладели искусством есть с помощью двух палочек. Этот обычай они сохраняют и поныне. Древние китайцы сооружали на голове сложные прически, собирая волосы в пучок. Тех же, кто ходил с распущенными волосами, они считали дикарями. Обычно китайцы носили халат. У простых людей халаты были из дешевой материи. Знатные богачи одевались в халаты шелковые, с красивой вышивкой цветами и фигурами драконов. — Каким, по мнению Конфуция, должен быть воспитанный, то есть, учтивый человек? — Всегда ли сегодня люди соблюдают правила приличного поведения, аккуратно одеваются, следят за своими манерами? — Согласны ли вы с утверждением Конфуция, что воспитанного человека легко узнать по его поведению? — Как вы понимаете высказывание Конфуция: «Я непременно нахожу себе наставника в каждом из двоих моих попутчиков. Я выбираю то, что есть в них хорошего, и следую ему, а нехорошего у них я избегаю» . -Какое правило можно вывести из этого высказывания Конфуция?

CASE-STUDY Возможные ответы от групп:  Группа 2 Из материалов кейса можно сделать вывод.CASE-STUDY Возможные ответы от групп: Группа 2 Из материалов кейса можно сделать вывод. Что Конфуций считал воспитанным человека, который уважал обычаи и традиции других, прилично вел себя за столом. Этому должны учиться все. Очень важно следить за своим внешним видом, соблюдать правила гигиены. Если видишь. Как по-разному ведут себя люди, нужно брать пример только с хороших поступков. Мы вывели такое правило: -Не следуй дурным примерам, будь воспитанным, уважай обычаи других.

QUEST Квест( quest ) – это совершенно новая форма как обучающих, так и развлекательныхQUEST Квест( quest ) – это совершенно новая форма как обучающих, так и развлекательных программ, которая позволяет ребятам полностью погрузиться в происходящее, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры? Живой квест построен на коммуникационном взаимодействии между игроками. Не общаясь с другими игроками невозможно достичь индивидуальных целей, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих. Живые квесты несут в себе элемент соревновательности, они способствуют развитию аналитических способностей. Погружение в атмосферу игры было бы неполным без неожиданных встреч, например, с таинственными обитателями старинных крепостей или заброшенных фортов. Учащиеся могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения, все зависит лишь от фантазии и изобретательности участвующих детей. С использованием квестов удалось расширить рамки образовательного пространства.

QUEST По структуре образовательные квесты классифицируются на:  - последовательные квесты, в них шагQUEST По структуре образовательные квесты классифицируются на: — последовательные квесты, в них шаг за шагом предлагается головоломка, разгадав которую участники получают подсказку для прохождения следующего этапа; — квесты-проекты, позволяющие организовать исследовательскую деятельность школьников в игровой форме; — квесты-бродилки, где нужно не только проходить очередной этап, но и собирать подсказки, которые, возможно, пригодятся для выполнения заданий

QUEST Игра-квест «Загадки Древней Азии»  Дети делятся на команды.  «Красные» и QUEST Игра-квест «Загадки Древней Азии» Дети делятся на команды. «Красные» и «Желтые» . (можно провести жеребьевку). Каждая команда должна пройти по маршруту выполняя задания и используя подсказки найти наибольшее количество изобретений Древних Индии и Китая. Эти изображения нужно правильно расположить на доске. Индия Китай

QUEST Задание 1. Получают конверты с метками.  А.  «  Среди зелениQUEST Задание 1. Получают конверты с метками. А. « Среди зелени зимнего сада ждет тайна» . Между цветами находят конверт с заданием № 1 – «Кто владеет информацией – тот владеет миром» . ( 1 этаж) . Идут на первый этаж. На стенде «Информация» находят карточку «ШЕЛК» . Б. « Свежий ветер принесет свежие мысли» . На окне находят задание № 1 «Спорт формирует культуру оптимизма, культуру бодрости» Идут в «Спортзал» . Учитель загадывает загадку про компас. Получают карточку «КОМПАС» Прикрепили картинки, получают конверт с заданием № 2.

QUEST Задание 2.  А.  «Ох, рано встает охрана!» .  Идут кQUEST Задание 2. А. «Ох, рано встает охрана!» . Идут к охране. Охранник загадывает загадку о шахматах. Получают карточку «ШАХМАТЫ» Б. «К нига – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться» . Идут в библиотеку, отгадывают загадку о бумаге. Получают карточку « БУМАГА» . Прикрепили картинки, получают конверт с заданием № 3. Задание 3. А. «Часы истории бьют когда попало» . Задание спрятано в Часах. Отгадывают загадку о цифрах. Получают карточку «ЦИФРЫ» . Б. «Музыка – лучшее утешение для опечаленного человека» . Идут в кабинет Музыки. Отгадывают загадку о сахаре. Получают карточку « САХАР » . Прикрепили картинки, получают конверт с заданием № 4.

QUEST Задание 4.  А.  «И в спорте рождается истина» .  ИдутQUEST Задание 4. А. «И в спорте рождается истина» . Идут в Спортзал. Учитель загадывает загадку про компас. Получают карточку «КОМПАС» Б. «Информация, пройдя через осмысление, становится знанием» . (1 -ый этаж). На стенде «Информация» находят карточку «ШЕЛК» . Прикрепили картинки, получают конверт с заданием № 5. Задание 5. А. «К нига – огромная сила» . Идут в библиотеку, отгадывают загадку о бумаге. Получают карточку « БУМАГА» . Б. «Р усский язык очень сложен. Например «охрана» и «защита» — это синонимы» . Идут к охране. Охранник загадывает загадку о шахматах. Получают карточку «ШАХМАТЫ» . Прикрепили картинки, получают конверт с заданием № 6.

QUEST Задание 6.  А.  «Му зыка глушит печаль» . (1 -ый этаж).QUEST Задание 6. А. «Му зыка глушит печаль» . (1 -ый этаж). Идут в кабинет музыки. Отгадывают загадку о сахаре. Получают карточку « САХАР » . Б. «Даже часы истории имеют своих часовщиков» . Задание спрятано в Часах. Отгадывают загадку о цифрах. Получают карточку «ЦИФРЫ» .

QUEST Данная технология требует от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету, подразумеваетQUEST Данная технология требует от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету, подразумевает активность каждого участника. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности и воображение. В игре необходимо проявлять находчивость, тренировать собственную память и внимательность, проявлять смекалку и сообразительность. Квесты помогают учащимся отлично справляться с командообразованием, помогают им наладить успешное взаимодействие в команде, прочувствовать и сформировать взаимовыручку, разделение обязанностей и взаимозаменяемость, и при необходимости научиться без паники мобилизоваться и очень быстро решать нестандартные задачи, с которыми в обычной жизни участники вряд ли сталкивались. К игре нужно готовиться заранее и достаточно серьезно, проявив максимум креатива, выявить лидера. Такова развивающая роль квестов. Эта технология пользуется популярностью у современных школьников и способна не только расширить кругозор у современных школьников, но и позволяет активно применить на практике свои знания и умения.

Спасибо за внимание! Творческих успехов в работе! Спасибо за внимание! Творческих успехов в работе!