Использование игровых элементов на уроке русского языка при

Использование игровых элементов на уроке русского языка при изучении темы «Лексика» в пятом классе Выполнила: студентка группы РО-41 Голова Дарья

Умение учителя использовать игровые технологии на уроках и во внеклассной работе воспитывает у учащихся любовь к русскому языку и, тем самым, бережное отношение к нему. Важно учитывать то, чтобы практические материалы по русскому языку, носящие занимательный характер, обеспечивали закрепление или повторение знаний по основным разделам, а также знакомство с важнейшими вопросами современного русского языка.

Игра – самое любимое, самое естественное занятие детей. У школьной игры есть одно замечательное свойство – она сама организует обучение. Игра сама учит, учит и детей, и взрослых, в ней рождается живая реальность свободного обучения, творческого, радостного, эффективного.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что современная система образования находится в ситуации перехода на ФГОС второго поколения и, тем самым, особое внимание здесь уделено развитию творческой активности и интереса у школьников к изучаемому материалу. Такому развитию и способствуют рассматриваемые нами игровые технологии.

Методы исследования: изучение и теоретический анализ литературы, наблюдение, описание. Структура курсовой работы была определена поставленными задачами. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Игровые элементы на уроке русского языка являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению русского языка. Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

По определению, игра – это вид деятельности, направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением [Толковый словарь С. И. Ожегова].

Игровые технологии используются для решения следующих задач: 1) активизация познавательного интереса; 2) развитие коммуникабельности; 3) создание условий для творческого самовыражения; 4) развитие памяти, внимания, мышления, воображения; 5) конструктивное общение в составе социальной группы; 6) создание позитивного психологического климата в коллективе.

В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях: 1) в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; 2) как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии; 3) в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); 4) как технологии внеклассной работы.

Существуют определённые требования к организации дидактических игр: 1. Игра – форма деятельности учащихся, в которой осознается окружающий мир, открывается простор для личной активности и творчества. 2. Игра должна быть построена на интересе, участники должны получать удовольствие от игры. 3. Обязателен элемент соревнования между участниками игры.

Спасибо за внимание!