Искусство способствует гармонизации личности и формированию/восстановлению эмоционального равновесия
Искусство способствует гармонизации личности и формированию/восстановлению эмоционального равновесия ,то есть оно становится одним из главных факторов самочувствия детей. «ПЛАН-ПРОГРАММА Юные художники » «Мы входим в мир прекрасного». Возраст детей: с 4 до 5 лет Г. Санкт-Петербург П . Песочный ГБДОУ №29 Автор- составитель проекта: Лавренкова Оксана Геннадьевна
Цель программы - сориентировать дошкольников ,в процессе их приобщения к отечественным и мировым художественным ценностям средствами музея ,на формирование основ художественной и визуальной культуры.
Задачи приобщения детей к искусству: Создавать условия для развития у детей эмоционально-эстетического отклика на проявление прекрасного в разнообразных явлениях окружающего мира, развитие умения замечать красоту окружающих предметов и объектов природы. Развивать художественное восприятие произведений искусства; умения активно, последовательно и внимательно рассматривать произведения искусства и предметы; Развивать и поддерживать интерес детей к искусству (произведениям народного и профессионального искусства). Воспитывать желание рассматривать эстетически привлекательные предметы окружающего мира(природы, искусства), передавать впечатления в собственной деятельности. Активизировать и поддерживать у детей творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изобразительной деятельности. Развивать эмоционально-эстетические, творческие и познавательные способности,
Ожидаемые результаты реализации программы для дошкольника (по итогам освоения программы): Проявляет любознательность, активность , самостоятельность, Задает вопросы познавательно-эстетической направленности; Проявляет элементы творчества; Эмоционально откликается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения; Имеет некоторые представления о предметах народных промыслов; Понимает и использует в речи некоторые слова, обозначающие виды искусства, некоторые средства выразительности, изобразительные материалы и техники; Имеет некоторый начальный опыт посещения музеев совместно с родителями и педагогом; проявляется интерес к посещению музея;
Тематическое планирование реализации содержания программы ( дети 4-5 лет). Образовательные ситуации
«Здравствуй ,осень золотая !» И. С. Остроухов. Золотая осень.
«Вкусная сказка». И Михайлов Овощи и фрукты
«Ожившая клякса». Ф. А. Васильев . Кучевое облако. И. И. Левитан. Озеро. Русь. Закат на берегу моря. Фотография Ф. М. Матвеев. Водопад в Иматре. Финляндия.
«Солнечное чудо». А. И. Куинджи. Пятна лунного света в лесу. Зима. А. И. Куинджи. Березовая роща. А.К. Саврасов. Радуга.
«День и ночь». И. И. Шишкин. Утро в сосновом лесу. А. И. Куинджи. Украинская ночь. И. К. Айвазовский. Итальянский пейзаж. Вечер.
«Снежная сказка». И. И. Шишкин. Зима И. Э. Грабарь. Зима. И. И. Левитан. Зимой в лесу.
«Сарафаны вышитые ,шали набивные». Прялка. Покрывало. Женская рубашка (вышивка) Блуза женгская Женская рубашка июбка. Рубели. Ситец «Кумачовый». Фрагменты резных прялок. Вышитое полотенце Край настилальника (простыни) Пряха. Фотография.
«В гостях у Мастерицы Зимы ». К.В. Исакова. Панно. «Олени». Вологда В. Д. Веселова. Жилетка «Болеро». Вологда.
«Яркие костюмы к карнавалу». Б. М. Кустодиев. Дети в маскарадных костюмах В. И. Суриков. Большой морской маскарад в 1722 году на улицах Москвы с участием Петра I и князя-кесаря И. Ф. Ромодановского. К. А. Сомов. Язычок Коломбины
«Живописная сказка» В.М. Васнецов. Аленушка А. И. Корзухин. Крестьянские девочки в лесу.
«Сказочные пейзажи» И. Э. Грабарь. Зимнее утро. И. Э. Грабарь. Февральская лазурь.
«Чудо-дерево». Е. Н. Ельфина. Панно «Поющее дерево».
«Весна спешит к нам навстречу». А. К. Саврасов. Грачи прилетели. И. С. Остроухов. Первая зелень. И. И. Левитан. Март
«Букет для милой мамочки». И. Ф. Хруцкий. Цветы и Фрукты. К. Е. Маковский. Цветы. И. Е. Репин. Букет цветов.
«Наша дружная семья» А.Н. Мокрицкий. Семейный портрет К.Е. Маковский. Семейный портрет. Х. Робертсон. Портрет великой княгини Марии Николаевны с детьми В. И. Гау. Портрет великой княгини Марии Николаевны с детьми .
«Я и все мои друзья». В. А. Тропинин. Портрет Арсения Тропинина, сына художника И. Фирсов. Юный живописец. Г. Метсю. Больное дитя.
«Люди рядом с нами». В. А. Тропинин. Золотошвейка. К. П. Брюллов. Всадница. К.П. Брюллов. Портрет сестер А. А. и О. А. Шишмаревых.
«Федорино горе». А.И. и В. А. Петуховы Туеса берестяные. Каргополье. Чаша красная «Хохломская». Семенов. Е. Доспалова. Сервис для меда. Семенов Ковш-конь. Север России Солоница. Север России Кувшин. Гжель Квасник. Гжель Стакан с крышкой и чаша «Золотая» пос Семино. Ваза и горшочек. Г. Семенов Н. И. Гогин Поднос «Традиции». Жостово Е.П. Лапшин. Поднос «Юбилейный».
«Городские пейзажи». К. Ф. Юон. Весенний солнечный день. Сергиев Посад. В. Д. Поленов. Московский дворик.
Блок 4 Детский мир «Я и моя любимая игрушка». «В некотором царстве - игрушечном государстве жили-были…» « Кто создает скульптуры животных?». «Зоопарк, созданный кистью художника». «Приходи к нам в гости, лето красное».
«Я и моя любимая игрушка» В. А. Серов. Мика Морозов К. В. Лемох. Варька Б. М. Кустодиев. Японская кукла
«В некотором царстве - игрушечном государстве жили-были…» Конь XIX в (Архангельская губерния). Детская каталка. (Кирилловский уезд). Глиняные игрушки. (Рязанская область). ) Медведь. (село Богородское) Баран и олень. (д.Филимоново) Игрушки. (Владимирская губерния)
Кувшин Гжель Дама и кавалер. (Киров). Павлин. Киров Няня с детьми. (Дымковская слобода). Крестьянка, гармонист, охотник. (Каргопольский район
« Кто создает скульптуры животных?». В. Ф. Ватагин. Тигр В. Н. Домогацкий. Кошка. С.Ю. Бычков. Котомыш. Корова .Звучащая игрушка. Троице-Сергиев Посад Собака. Игрушка Гжель
Спасибо за внимание
my_vhodim_v_mir_prekrasnogo_(4-5_let)(novaja)_(3).pptx
- Количество слайдов: 33