ГОБУ СПО ВО Бутурлиновское педагогическое училище 2014 г

ГОБУ СПО ВО «Бутурлиновское педагогическое училище» 2014 г. Воронежская область

Преподаватель дисциплин изобразительного цикла БОРОВИК Г. А. Дисциплина: декоративно-прикладное искусство. Курс: 1 Группа: 15 Специальность: Дизайн (по отраслям) в культуре и искусстве углубленной подготовки

Профессиональные (ПК) и общие (ОК) компетенции: ПК 3. 1 Владеть основными принципами, методами и приемами стилизации предметов окружающего мира ПК 3. 2. Выполнять работы по декоративно-прикладному, оформительскому искусству в различных материалах ПК 3. 3. Находить художественные специфические приемы и средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ОК 6. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ОК 8. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

Тема: «Стилизация в декоративно -прикладном искусстве» Дидактическая цель - создать условия для усвоения знаний умений и навыков обучающимися в области стилизации природных форм; стимулировать поисковую деятельность в выявлении новых декоративных решений.

ТИП УРОКА: актуализация знаний, умений и навыков. ТДЦ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ (ОЦ) – способствовать актуализации необходимых знаний, умений и навыков для выполнения практических заданий по теме «Стилизация в декоративноприкладном искусстве» ; РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ – стимулировать развитие интереса к профессии, способствовать развитию творческих способностей, воображения, умений и навыков выполнения стилизации в разных материалах, логического мышления, саморефлессии. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ – воспитывать любовь к прекрасному, художественного вкус, чувство цветовой гармонии.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: продуктивный, частично-поисковый. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: презентации, наглядные пособия, раздаточный материал и справочный материал.

Задачи для обучающихся: 1. Дать определение понятию стилизация; 2. Выявить приемы стилизации; 3. Научиться видеть разницу декоративной и абстрактной стилизации; 3. Научиться применять знания, умения и навыки в выполнении стилизации предметных форм.

Организационный момент • Преподаватель приветствует студентов, знакомит с целью занятия. • План занятия: - организационный момент; - актуализация знаний; - выполнение проблемного задания; - рефлексия.

Мотивационный момент осуществляется через вводное слово преподавателя: «в профессии дизайнер очень важно умение по новому видеть окружающее, стилизовать природные формы, то есть создавать новое на основе наблюдения за окружающим миром и именно от этого умения, в большинстве случаев, зависит успешность вашей профессии. Вы сегодня выступаете в роли дизайнеровдекораторов, от ваших знаний, умений и навыков стилизации будет зависит красота созданных вами предметов и их конкурентноспособность на рынке» .

1 этап: актуализация знаний Задача: в результате анализа росписи предметов хохломских мастеров придти к определению понятия стилизация Сегодня почти в каждом доме есть произведения декоративно-прикладного искусства. Они входят в нашу жизнь не как утилитарные предметы, а в первую очередь, как художественные произведения, отвечающие нашему эстетическому вкусу. Нам хочется видеть вокруг себя не стандартные массовые изделия, а рукотворные предметы, в которых живет теплота человеческой души, эстетика и красота. Польза и красота всегда рядом, когда создаются предметы быта. Основой украшения предметов быта в декоративно-прикладном искусстве является стилизация предметов окружающего нас мира (растений, животных, птиц…). Так что же такое стилизация? (На основе анализа предметов дается определение)

Посмотрите на предметы хохломских мастеров и ответе на вопросы: 1. Чем отличается роспись ягод, цветов, листьев на этих предметах от настоящих растений, по форме? 2. В чем разница цвета элементов росписи от растений в жизни ? 3. Есть ли в росписи детали не существующие в жизни и добавленные автором? 4. Какие цвета использует художник при выполнении деталей? Вывод: изображенные на предметах растения стилизованные (определение стилизации)

Вывод: значит изменять, Стилизовать это преобразовывать, придавать признаки, черты какого - либо стиля, изображать предметы в условно упрощенной или приукрашенной форме. стилизация это намеренная имитация художественного стиля, характерного для какого - либо автора, жанра, течения, нередко связанная с переосмыслением, художественным толкованием образа.

Сравните в чем разница бабочки нарисованной и изображенной на фотографии? Задача: в результате анализа и сравнения выявить различия, сформулировать графические приемы стилизации.

Вопросы для сравнения и анализа: Посмотрите внимательно на работы и ответе на вопросы: 1. Как происходит превращение объемной формы природных форм в «плоскую» ? 2. Наблюдаем ли мы упрощение конструкции? 3. Как изменяется форма в ее границах? 4. Есть ли детали, не существующие в жизни, добавленные в изображение автором? Вывод: графические приемы стилизации природных форм

Вывод: графические приемы стилизации природных форм 1 - превращение объемной формы в «плоскую» , или упрощение конструкции; 2 - обобщение формы с изменением абриса; 3 - изменение формы в ее границах; 4 - обобщение или усложнение формы, с добавлением деталей, отсутствующих в натуре.

Анализ работ с целью выявления цветовых приемов стилизации природных форм

Вопросы для анализа работ с целью выявления цветовых приемов стилизации Посмотрите внимательно на работы и ответе на вопросы: 1. Как может меняться цвет при выполнении стилизованных изображений предметных форм? 2. Какими способами украшается предмет? 3. Какие приемы используются для усиления абриса формы предмета или отдельной детали? Вывод: выявление цветовых приемов стилизации.

Вывод: цветовые приемы стилизации 1 - декоративное изображение цвета; 2 - абстрактное решение цвета; 3 - добавление деталей, контрастного цвета, не существующих в природе (украшение предмета); 4 - введение контура контрастного цвета, для выделения формы.

Роль детали в стилизации, при передаче образа Выполняя стилизацию, художник изменяет предмет в любой степени, и отход от натуры бывает очень значительным. Иногда в характеристике предметов деталь играет ведущую роль. Сознательно акцентируя внимание на деталях декоратор, как бы приукрашивая их значение, может «заострить» , усилить создаваемый образ. Например, форма тела, клюва, оперение птиц и другие детали влияют на выразительность ее изображения и на передачу характера в целом. В каждом варианте стилизации используются различные качества натуры, приемы и способы их выражения.

Роль детали в стилизации, при передаче образа Задача - выявить роль детали в выполнении стилизации птицы Вопросы: 1. Какая деталь при изображении птицы является главной? 2. Как декоратор использует ее при изображении?

Роль материала в выполнении стилизации предметов окружающего мира Задача: выявить роль материала в выполнении стилизации предметов. Степень обобщенности формы и выбор средств художественной выразительности стилизации определяются поставленной, перед декоратором задачей и задуманным образом. Важную роль в выполнении при этом играет материал, в котором она будет воплощаться, ведь именно материал часто диктует степень стилизации объекта и приемы ее исполнения. Например, если это трехгранная резьба, то все элементы, используемые в композиции, будут стилизоваться до геометрической формы, неважно, растительные это элементы, животные или человек. Сравнительный анализ работ стилизации для разных материалов (для росписи, резьбы по дереву, вышивки и аппликации из природного материала)

Роль материала в выполнении стилизации предметов окружающего мира Задача: сравнить стилизацию растений , животных , человека, для росписи, трехгранной резьбы, вышивки, аппликации из природного материала. 1. Какие приемы стилизации графической и цветовой, используются декораторам в росписи? 2. Какие приемы стилизации графической и цветовой, используются декораторам в трехгранной резьбе ? 3. Какие приемы стилизации графической и цветовой, используются декораторам при вышивке? 4. Какие приемы стилизации графической и цветовой, используются декораторам при аппликации из природного материала?

Стилизация растения для росписи Стилизация черепахи для резьбы по дереву

Стилизация птицы для вышивки Стилизация человека для аппликации из природного материала

ВЫВОД: стилизация предметных форм меняется в зависимости от материала. Важно, чтобы стилизованные элементы украшающие предмет, были тщательно продуманы и соответствовали следующим задачам: - выгодно показать благородство материала, - показать характерные особенности изделия, - показать гармоничность формы изделия и узора, - правильно распределить декор на предмете, от которого зависит стройность всей композиции.

Стилизация декоративная и абстрактная Задача: путем сравнения выявить разницу декоративной и абстрактной стилизации: 1. Как стилизуются элементы в декоративной композиции? 2. Какие элементы новизны, может декоратор добавлять от себя? 3. Насколько используется уход от действительности в декоративной композиции? 4. Насколько используется уход от действительности в абстрактной композиции?

Декоративная стилизация природных форм Декоративная стилизация это – художественная переработка объектов и явлений окружающего мира с добавлением элементов новизны

Абстрактная стилизация - существует в двух видах: абстрактная, имеющая реалистический образец в окружающем мире(1), и абстракция, не имеющая такого образца, воображаемая (2) (беспредметная).

Вывод: стилизация декоративная и абстрактная имеют различия декоративная стилизация это – художественная переработка объектов и явлений окружающего мира с добавлением элементов новизны. Декоративная стилизация предполагает наличие связи с действительностью. абстрактная стилизация - существует в двух видах: абстрактная, имеющая реалистический образец в окружающем мире, и абстракция, не имеющая такого образца, воображаемая (беспредметная). Абстрактная стилизация предполагает частичный или полный уход от действительности.

2 этап: вопросы для закрепления изученного материала Цель: активизация мыслительной деятельности совершенствование общей компетенции студентов по организации собственной деятельности. 1. Дайте определение понятию стилизация? 2. Назовите графические приемы стилизации? 3. Назовите цветовые приемы стилизации? 4. Какую роль играет характерная деталь в стилизации предметных форм? 5. Как зависит стилизация предмета в зависимости от материала? 6. Назовите особенности декоративной стилизации? 7. Назовите особенности абстрактной стилизации?

3 этап: выполнение проблемного задания, опираясь на карточки, по теме стилизация Задачи: 1. научить видеть характерные особенности объекта; 2. выполнить практическое задание применяя изученные графические и цветовые приемы стилизации предметных форм.

Примерные карточки – задания по теме стилизация природных форм Задача: выполнить стилизацию бабочки используя приемы: 1. Превращение объемной формы в «плоскую» ; 2. Обобщение или усложнение формы, с добавлением деталей, отсутствующих в натуре; 3. Декоративное или абстрактное изображение цвета; 4. Добавление деталей, контрастного цвета, не существующих в природе (украшение предмета);

Примерные карточки – задания по теме стилизация природных форм Задача: выполнить стилизацию птицы используя приемы: 1. Превращение объемной формы в «плоскую» ; 2. Обобщение или усложнение формы, с добавлением деталей, отсутствующих в натуре; 3. Декоративное изображение цвета; 4. Добавление деталей, контрастного цвета, не существующих в природе (украшение предмета);

3 этап: рефлексия

Критерий оценивания 1. Выполнить стилизацию природных форм, используя изученные графические и цветовые приемы. 2. Композиционно правильно разместить изображения на листе бумаги. 3. Изображения должны быть гармоничными по цвету. 4. Работы должны быть выполнены аккуратно. 5. При выполнении задания можно использовать разные материалы. « 5» - ставится, если студентом соблюдены и выполнены все требования критерии задания « 4» - при условии невыполнения студентом первых двух пунктов данного критерия задания « 3» - при невыполнении четырех пунктов данного критерия задания « 2» - при невыполнении более четырех требований, предъявляемых данным задания.

Рефлексивная составляющая урока • Оценить достижения цели урока, её значимость, эмоциональное состояние участников занятия. • Оценка достижения цели занятия проводится посредством беседы. • Преподаватель просит студентов, вместе, продемонстрировать, проанализировать и оценить выполненные практические работы. • Задается домашнее задание.

Домашнее задание Задача: закрепление умений, навыков и знаний в выполнении практической работы по стилизации предметов окружающего мира.

Спасибо за внимание