ГИГИЕНА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП ОСОБЕННОСТИ

ГИГИЕНА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ И В ШКОЛЕ

ПЛАН ЛЕКЦИИ: n 1. Роль обучения человека. n 2. Понятия «утомление» и «переутомления» n 3. Понятие и критерии школьной зрелости. n 4. Принципы организации учебного процесса в ДОУ n 5. Принципы организации учебного процесса в школе.

Общие принципы организации обучения ребенка Ø Все виды деятельности включаются в суточный режим с учетом возраста ребенка. Ø Характер и длительность деятельности должны быть посильными. Ø Отдых должен обеспечивать полное функциональное восстановление.

Учебные занятия – это труд! Ø Статическое напряжение Ø Процесс письма Ø Чтение

Н 2 вертикальные, 5 горизонтальных, 2 белых просвета

Фазы учебного процесса 1. Врабатывание – увеличение устойчивого внимания и сосредоточенности 2. Устойчивого рабочего состояния – максимально нацелен на работу 3. Утомление

Утомление – естественное физиологическое состояние организма, развивается в ходе длительной работы и проявляется в снижении работоспособности

Признаки утомления: v Снижение качества работы v Резкое ухудшение подчерка v Изменение поведения ребенка v Изменение регуляции физиологических функций v Появление жалоб на усталость

Фазы утомления: n Первая – n Вторая – ослабление торможения процессов и усиление возбуждения и возбуждения торможения Результат – вялость, двигательное сонливость, возбуждение, нарушение отсутствие внимания и дифференциров ки

Характеристика переутомления ü Ухудшение психических функций (ослабление памяти, внимания, повышенная раздражительность) ü Нарушение сна ü Снижение аппетита ü Вялость, слабость, головная боль ü Снижение иммунитета

Недельная рабочая нагрузка взрослого человека – 40 часов Школьника – 70!

Стресс, который испытывают младшие школьники перед контрольной сопоставим с нервным напряжением космонавта перед стартом!

Перегрузка школьника по иностранному языку – 3 -х кратна. По математике – 20 -ти кратна

В России – 1300! физических понятий В Англии – 600 В США - 300

* 80% учащихся – гипертоники * 55% - страдает нервными срывами * 80% - испытывают воздействие неоправданного стресса

За последние годы недельный учебный план с 1 по 11 класс увеличился на 56 часов

Задачи перехода на 12 -ти летнее обучение n Разгрузить детей n Предоставить им 2 выходных дня n Выделить большее количество времени на физкультуру n Вести прогрессивные санитарные нормы n Заняться «здоровье сберегающими» технологиями

Основные принципы организации учебного процесса: | Соответствие умственного и физического труда возрастным возможностям | Сохранение высокого уровня работоспособности в течение дня, недели, года | Сохранение времени для сна, отдыха

Схема обучения детей дошкольного возраста 1. Постепенное и последовательное усложнение содержания занятий 2. Все виды обучения должны гармонично вписываться в режим дня 3. С возрастом – удлинение времени занятий

Основные виды занятий в ДОУ Q Родной язык Q Математика Q Знакомство с окружающей природой Q Изобразительная деятельность Q Музыка Q Физкультура

Продолжительность занятий 1 -ая младшая – е/дн, 2 -ая младшая – 2 занятия по 15 минут = По 15 -20 минут 10 занятий в неделю 11 занятий в неделю Средняя группа – Старшая и По 15 -20 минут подготовительная – 11 занятий в неделю По 25 – 30 минут (но усложненные) 14 занятий в неделю

Школьная зрелость – это достижение ребенком такого уровня физического, социального и психологического развития, при котором они становятся восприимчивы к систематическому обучению

Критерии школьной зрелости: Ø Уровень биологического развития (психо- физиологический критерий) Ø Состояние здоровья в момент осмотра Ø Острая заболеваемость за предшествующий год

Готовыми к школьному обучению считаются дети: Ë Биологический возраст соответствует или опережает календарный Ë Гармоничное морфофункциональное состояние Ë Обладающие хорошо развитой речью Ë Здоровые (1 -2 группа здоровья) Ë Квалифицированные по тесту Керна - Ирасика «как зрелый»

Соответствие учебной нагрузки возрастным возможностям достигается: n Правильной организации урока n Нормированием количества уроков n Регламентацией продолжительности уроков и перемен n Рациональным построением занятий в течение учебного года, недели, дня n Числом и продолжительностью каникул

Правильная организация уроков ¥ 1 -й класс, 1 -ая четверть – 35 минут перемена - 10 минут 3 урока в день, суббота – выходной ¥ 1 -й класс, 2 -ая четверть – 45 минут

Кривая изменения работоспособности

Нормирование количества уроков 1 – 3 -й класс – 4 урока 5 – 11 – й класс – 6 уроков

Предельная нагрузка в течение недели ÿ 1 – 3 класс – 24 часа ÿ 4 класс – 27 часов ÿ 5 – 7 класс – 29 часов ÿ 8 класс – 30 часов ÿ 9 – 11 класс – 32 часа

Перемена: þ Достаточно длительной þ Диаметрально противоположной Продолжительность: уроку После 1, 3, 4 урока – 10 минут þ Никаких повторений После 2 –го урока – 30 минут уроков

Рациональное построение уроков x Наиболее «трудные» предметы – 2 – 3 урок x 4 -ый и последний – требующие динамического напряжения (физкультура, пение, труд) x Отсутствие сдвоенных уроков

№ ПРЕДМЕТЫ Ба 1 математика 2 Иностранный язык 3 Физика, химия 4 история 5 Родной язык, литература 6 Естествознание, география 7 физкультура 8 труд 9 черчение 10 рисование 11 пение

КАНИКУЛЫ C Осенние – 7 дней C Зимние – 14 дней C Весенние – 8 дней