ГБПОУ АО АИПК Система дошкольного образования в Российской

ГБПОУ АО АИПК Система дошкольного образования в Российской Федерации: состояние и перспективы Преподаватель: Е. Н. Данилова

План работы : Система дошкольного образования в нормативных документах. Перспективы развития системы дошкольного образования.

Ключевые понятия Дошкольное образование (ДО), педагогический процесс, образовательная программа (ОП), образовательная организация (ОО), инклюзивное образование, качество образования, участники образовательных отношений, присмотр и уход за детьми

1. Система дошкольного образования в нормативных документах Что представляет собой система образования в Российской Федерации? ФЗ «Об образовании в РФ» глава 2: 1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных видов, уровня и (или) направленности; 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; 3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования

Что представляет собой система дошкольного образования в Российской Федерации? С 1 сентября 2013 года дошкольное образование является первым уровнем общего образования в Российской Федерации?

Какие организации называются образовательными? Образовательная организация – это некоммерческая организация, реализующая в качестве основного вида деятельности образовательную деятельность, в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана Деятельность осуществляется на основе лицензии (разрешение)

В чем особенности деятельности дошкольных образовательных организаций (ДОО)? ФЗ «Об образовании в РФ» от 29. 12 № 273 -ФЗ; Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) (приказ Министерства образования и науки РФ от 17. 10. 13 № 1155); Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 14 № 1014); Сан. Пи. Н 2. 4. 1. 3049 -13. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»(утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26)

Цели дошкольного образования Формирование общей культуры дошкольников; Развитие их физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств; Формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

ФГОС ДО – документ, раскрывающий совокупность обязательных требований к уровню дошкольного образования 1) к структуре основной образовательной программы (ООП) дошкольного образования (ДО) и ее объему; 2) к условиям реализации основной образовательной программы (ООП) дошкольного образования (ДО); 3) к результатам освоения основной образовательной программы (ООП) дошкольного образования (ДО).

Для чего нужен ФГОС ДО? Повышение социального статуса дошкольного образования; Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации ОП ДО, структуре и результатам; Сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации уровня дошкольного образования

Принципы ДО Поддержка разнообразия детства, самоценность детства; Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых; Уважение к личности ребенка; Реализация ООП ДО в формах, специфических для детей данной возрастной группы (игра, исследовательская деятельность, познавательная);

Задачи ФГОС ДО Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; Обеспечение равных возможностей для получения развития каждого ребенка в период дошкольного детства; Обеспечение преемственности целей, задач и содержания, реализуемых в рамках ОП различных уровней; Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс; Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, формирование предпосылок к учебной деятельности Обеспечение вариативности и разнообразия содержания ООП ДО и организационных форм дошкольного образования; Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным и физиологическим особенностям детей; Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепление здоровья детей.

2. Перспективы развития системы ДО Развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимальную равную доступность услуг ДО детей; Модернизация образовательных программ в системе ДО детей, направленная на достижение современного качества результатов образования и социализации; Создание современной системы оценки качества ДО на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия; Модернизация материально-технического обеспечения системы дошкольного образования, техническое оснащение детских садов высокотехнологическим оборудованием и компьютерной техникой; Обновление системы подготовки, переподготовки, повышение квалификации специалистов ДДО, педагогов, руководителей, работников методических служб различных уровней

В каких направлениях осуществляется совершенствование системы ДО? Усиление роли негосударственного сектора в предоставлении потребителям дошкольных образовательных услуг; Осуществление детскими садами функции поддержки семей по вопросам раннего развития детей; Качественное изменение содержание и методов дошкольного образования с акцентом на развитие интереса и активности детей, обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении в школу; Развитие сектора услуг по сопровождению раннего развития детей (0 -3 лет); Внедрение механизмов выравнивания возможностей детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; Формирование эффективной системы выявления и поддержки талантов детей; Омоложение и рост профессионального уровня педагогических кадров; Формирование демонополизированной и персонифицированной системы повышения квалификации и переподготовки педагогов; Ведение стандартов профессиональной деятельности для педагогов и руководителей ОО и основанных на данных стандартах системы оплаты труда и аттестации; Поддержка инноваций и инициатив педагогов, профессиональных сообществ, образовательных организаций и их сетей.

Что необходимо сделать для реализации данных направлений? Обеспечение реализации ФГОС ДО; Разработка основ мониторинга системы ДО; Определение ориентиров и средств построения индивидуальной образовательной траектории ребенка дошкольного возраста; Обновить содержание ООП ДО; Внести программы в единый электронный федеральный реестр основных образовательных программ общего образования; Разработать методические рекомендации по использованию примерных ОП ДО; Внедрить различные формы предоставления дошкольного образования в виде открытия семейных групп и детских садов, консультационных центров; Увеличение охвата детей предшкольным образованием; Формирование инфраструктуры услуг по сопровождению раннего развития детей (0 -3 года); Развитие вариативных форм дошкольного образования; Формирование инструментов поддержки особых групп детей в системе образования (одаренные дети, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети в трудной жизненной ситуации, дети мигрантов); Создание современной системы оценки качества дошкольного образования и внедрение национальной системы оценки качества образования; Обновление системы работы с педагогическими кадрами утвержден профессиональный стандарт «Педагог» , разработка программ карьерного роста педагогов; Внедрение «эффективного контракта» для стимулирования результативной работы педагогов дошкольного образования.

Главная цель образовательной политики в сфере дошкольного образования – реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития как основы успешного обучения в школе.