Формирование базы потребностей воспитанников Детских учреждений Ответственные: Координатор проекта от региона Афанасьева К. К. Психолог проекта Гехт Л. А. -Координатор по работе с молодежью Михайлова М. В. Координатор от ВУЗа Оразова А. М. Добровольцы (по желанию)
Благотворительный образовательный фонд «Мархамат» реализует проект в 4 детских учреждениях: 1. ГБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Аургазинский детский дом 2. ГБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Бирский детский дом 3. ГБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Буздякский детский дом 4. ГБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Детский дом г. Стерлитамак
План Посещения Детского Дома с целью диагностики воспитанников для формирования Базы потребностей Занятие с воспитанниками проходит в несколько этапов: 1. комплекс диагностических упражнений, упражнения на знакомство, непосредственная диагностика потребностей, упражнения на снятия эмоционального напряжения, установление контакта; 2. установочная беседа с будущими добровольцами – постановка целей взаимодействия, обсуждение анкеты, ответы на вопросы
Представители НКО посетили Бирский Детский дом 27 мая 2012 года
тренинг-диагностика Время проведения: 40 -60 минут Диагностика личностных характеристик (представление себя миру). Участникам раздаются листы бумаги, ведущий просит каждого написать на них свое имя. Затем участникам предлагается на них изобразить образ себя, использую цветные карандаши либо фломастеры. Задание было воспринято воспитанниками с интересом, несмотря на то, что группа было разновозрастная – от младшего школьного до старшего подросткового и юношеского возраста задание выполнили все, не прибегая к посторонней помощи.
Диагностика потребностей воспитанников В диагностике приняло участие 27 человек. Особые трудности вызвал вопрос про «житейские навыки» , ребята, без помощи руководителей, не смогли четко сформулировать для себя что это такое и какими конкретно навыками они хотели бы обладать.
«Пары» Упражнение вызвало хороший эмоциональный отклик участников, инструкция была понятна с первого раза.
«Кто я, если еда» , «Кто я, если книга» Хочется отметить особенность выполнения упражнения: почти все участники ассоциируют себя с фруктами или овощами и не выбирают готовых или сложных блюд. В данном упражнении участвовали не все (ребята юношеского возраста сидели в стороне, но после нескольких представлений встали и внимательно наблюдали за происходящим).
«Работаем без слов» Упражнения вызвали определенную сложность. Участникам было трудно понять инструкции, трудно работать без помощи вербальных сигналов. Данные упражнения так же отсняты для последующего детального анализа психологической картины группы.
«Рисунок на спине» Особенность выполнения этого упражнения данной группой ребят состояла в том, что рисунок передавался верно от начала и до конца в большинстве случаев.
«Пульс» Данное упражнение использовалось ведущим в качестве завершение в паре с упражнением «Желаю тебя» . После хороших пожеланий другу участники успокоились и передавали импульс молча. Занятие завершилось на эмоциональном подъеме всех участников.
Стерлитамакский детский дом 30 мая 2012 года
Директором учреждения была проведена экскурсия Во время прибытия координаторов воспитанниками Детского Дома был подготовлен концерт Анализ посещения
Концерт в актовом зале
Диагностика личностных характеристик (представление себя миру) Группа была однородная по возрастному составу от старшего подросткового до юношеского возраста задание выполнили все, возникали вопросы.
Диагностика потребностей воспитанников В диагностике приняло участие 25 человек. Особые трудности вызвал вопрос про имеющиеся таланты.
«Кто я, если еда» , «Кто я, если книга» Хочется отметить активную реакции участников на упражнение, вначале каждый четко назвал свое имя, а затем объяснил свой выбор. Остальные участники слушали с интересом. В зале так же присутствовали педагоги, психолог, директор (сидели поодаль в качестве наблюдателей). Упражнение вызвало у них живой интерес, обсуждение, возможность взглянуть на своих подопечных с другой стороны.
«Пары» Упражнение вызвало неоднозначный эмоциональныйотклик участников, возможно инструкции были даны не четко либо ребята устали (они готовятся к экзаменам, проходят консультации). Но в последствии в упражнения включились все.
«Желаю тебе» Упражнение прошло в живом формате, пожелания были различны – от финансового благополучия до привычных терминальных ценностей – счастья, дружбы, «Быть хорошим человеком» .
Занятие
Знакомство с младшей группой
Буздякский детский дом 02 июня 2012 года
Данное упражнение было выполнено с участниками в начале занятия «Образ себя» Так же на листе необходимо поставить «плюс» тем цветом, который нравиться участнику и «минус» тем цветом, который не нравится, так же при проведении этой методики мы успели нарисовать «Несуществующее животное» , а так же определить свой жизненный девиз.
Диагностика потребностей воспитанников
«Кто я, если еда» , «Кто я, если книга» Упражнение вызвало неоднозначную реакцию, ребята плохо слушали друга, были возбуждены.
«Работаем без слов» Упражнение вызвали определенную сложность в вопросе построения по алфавиту. В остальном ребята действовали быстро и слаженно, выявились лидеры.
Групповой рисунок Воспитанники были разбиты на 4 команды. Задача – нарисовать групповой портрет команды, после 10 минутной работы команды представились другу.
Аургазинский Детский Дом 07 июня 2012 года
Экскурсия по Детскому Дому
Диагностика личностных характеристик (представление себя миру) Данное упражнение было выполнено с участниками в начале занятия, они удобно расположились в помещении столовой, по 4 человека за столами
Диагностика потребностей воспитанников
Концерт
Скачать презентацию Формирование базы потребностей воспитанников Детских учреждений Ответственные Координатор
Диагностика потребностей.pptx