Expositor: Lic. César Eguia Elias Son

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Expositor:  Lic. César Eguia Elias Expositor: Lic. César Eguia Elias

  Son aquellas aptitudes o destrezas requeridas para un desenvolvimiento competente en las relaciones interpersonales. Son aquellas aptitudes o destrezas requeridas para un desenvolvimiento competente en las relaciones interpersonales. Implican expresión de sentimientos, actitudes, deseos, opiniones y derechos, respetando el derecho de los demás.

IMPORTANCIA • En el aula facilitan la integración social a experiencias de aprendizaje significativo.  •IMPORTANCIA • En el aula facilitan la integración social a experiencias de aprendizaje significativo. • El alumno es activo e interactivo, se motiva académicamente y mejora sus habilidades para el conocimiento, obteniendo un mayor rendimiento. • Los problemas en las habilidades sociales del educando se relacionan con un pobre ajuste en el aula, mala comunicación, baja autoestima académica y respuestas negativas como la agresividad, el rechazo y el temor, entre otras, las cuales dificultan su desempeño.

¿Cómo es un niño sin habilidades sociales?  • Presentan problemas en su ajuste emocional (inhibidos¿Cómo es un niño sin habilidades sociales? • Presentan problemas en su ajuste emocional (inhibidos y tímidos, impulsivos y agresivos), por ser ignorados por sus padres en actividades y juegos, muestran pasividad y temor ante el contacto social • Se caracterizan por ser poco activos, cooperativos, desobedientes y agresivos. • Son lentos o inadecuados en su reacción y discurso verbal. • Presentan sentimientos auto despreciativos y de inadecuación social. • Manifiestan frecuentemente y trastornos de aprendizaje y problemas de rendimiento. • Muestran conductas desviadas de lo aceptado socialmente.

Cuando son adolescentes : Son impopulares ante su grupo de pares.  • Presentan problemas enCuando son adolescentes : Son impopulares ante su grupo de pares. • Presentan problemas en el logro de su identidad personal • Expresan sentimientos negativos de auto suficiencia y auto evaluación. • No gustan del colegio con el riesgo de deserción escolar. • Tienden aislarse y a sufrir rechazo social. • Son catalogados como desadaptados en el ambiente escolar, reflejan inhibiciones en su creatividad, motivación, desempeño social y rendimiento. • Presentan problemas en su desarrollo emocional, pueden deprimirse fácilmente. • Presentan falta de equilibrio emocional y pobre autocontrol.

Cuando son adultos:  • Carecen de la capacidad de trabajar en equipo.  • SonCuando son adultos: • Carecen de la capacidad de trabajar en equipo. • Son incapaces de iniciar y aceptar cambios. • Se muestran poco competentes a nivel académico y/o laboral. • Manifiestan dificultades en su vida amical, familiar y de pareja. • Son considerados problemáticos, poco comunicativos y confiables. • No se sienten autorrealizados y valorados socialmente. • Tienen sentimientos inadecuados, fracasos y frustración. • Son proclives a presentar estrés desordenes de comportamiento

 Contribuir con el desarrollo integral del niño y de la niña:   como persona Contribuir con el desarrollo integral del niño y de la niña: como persona como miembro activo de la comunidad Les permita convivir democráticamente. Desarrollar su identidad, sentido de pertenencia. Reflexionen y comprendan los procesos naturales, históricos y socioculturales. EL AREA: PERSONAL SOCIAL

 Construcción de la identidad y convivencia democrática  Orientación y comprensión espacio temporal Construcción de la identidad y convivencia democrática Orientación y comprensión espacio temporal

 Desarrollo de su identidad  Desarrollo de su autoestima Desarrollo de sentimientos de estima y Desarrollo de su identidad Desarrollo de su autoestima Desarrollo de sentimientos de estima y aceptación de las otras personas Desarrollo de capacidades para la construcción de una cultura democrática Desarrollo de capacidades para participar en los diferentes niveles de la sociedad civil Desarrollo de su autonomía

     Logre    : Conocerse y valorarse   Tener Logre : Conocerse y valorarse Tener : Confianza y seguridad Expresar : Sentimientos de pertenencia Acepte : Características físicas psicológicas Valore : Su identidad sexual Reconocimiento: De sus derechos y responsabilidad Formación : De valores Exprese : Su pensamiento y sentimiento Tome : Decisiones de acuerdo a su nivel madurez

 Participación en la protección y conservación del patrimonio material e inmaterial del Perú.  Identificación Participación en la protección y conservación del patrimonio material e inmaterial del Perú. Identificación con su medio geográfico y social. Manejo de conceptos tempero espaciales Desarrollo de su conciencia histórica. Desarrollo del medio , actividades económicas , ciencia y tecnología.

 •  Adquisición de conocimientos •  Adquisición y práctica de las habilidades sociales • • Adquisición de conocimientos • Adquisición y práctica de las habilidades sociales • Reforzamiento y la disposición para el cambio de actitudes y para asumir nuevos valores y comportamientos. Competencia psicosocial. Estilos de vida saludables

¿Qué capacidades podemos desarrollar en las habilidades sociales Asertividad Liderazgo Proactividad Autoconocimient o Empatía Entre otros.¿Qué capacidades podemos desarrollar en las habilidades sociales Asertividad Liderazgo Proactividad Autoconocimient o Empatía Entre otros.

Habilidades Cognitivas:  Toma de decisiones.  Solución de problemas:  Comprensión de las consecuencias deHabilidades Cognitivas: Toma de decisiones. Solución de problemas: Comprensión de las consecuencias de las acciones. Determinación de soluciones alternas para los problemas. Pensamiento crítico.

 GRUP O O II : Primeras habilidades sociales: 1. Escuchar. 2. Iniciar una conversación. 3. GRUP O O II : Primeras habilidades sociales: 1. Escuchar. 2. Iniciar una conversación. 3. Mantener una conversación. 4. Formular una pregunta. 5. Dar las gracias. 6. Presentarse. 7. Presentar a otras personas. 8. Hacer un cumplido

 GRUPO II :  Habilidades sociales avanzadas: 9.  Pedir ayuda. 10. Participar. 11. Dar GRUPO II : Habilidades sociales avanzadas: 9. Pedir ayuda. 10. Participar. 11. Dar instrucciones. 12. Seguir instrucciones. 13. Disculparse. 14. Convencer a los demás.

 GRUPO III:  Habilidades relacionadas con los sentimientos: 15. Conocer los propios sentimientos. 16. Expresar GRUPO III: Habilidades relacionadas con los sentimientos: 15. Conocer los propios sentimientos. 16. Expresar los sentimientos. 17. Comprender los sentimientos de los demás. 18. Enfrentarse con el enfado del otro. 19. Expresar afecto. 20. Resolver el miedo. 21. Auto-recompensarse.

 GRUPO IV:  Habilidades alternativas a la agresión: 22. Pedir permiso. 23. Compartir algo. 24. GRUPO IV: Habilidades alternativas a la agresión: 22. Pedir permiso. 23. Compartir algo. 24. Ayudar a los demás. 25. Negociar. 26. Emplear el autocontrol. 27. Defender los propios derechos. 28. Responder a las bromas. 29. Evitar los problemas con los demás. 30. No entrar en peleas.

 GRUPO V. Habilidades: para hacer frente al estrés: 31. Formular una queja. 32. Responder a GRUPO V. Habilidades: para hacer frente al estrés: 31. Formular una queja. 32. Responder a una queja. 33. Demostrar deportividad después del juego. 34. Resolver la vergüenza. 35. Arreglárselas cuando le dejan de lado. 36. Defender a un amigo. 37. Responder a la persuasión. 38. Responder al fracaso. 39. Enfrentarse a los mensajes contradictorios. 40. Responder a una acusación. 41. Prepararse para una conversación difícil. 42. Hacer frente a las presiones de grupo.

 GRUPO VI:  Habilidades de planificación: 43. Tomar iniciativa. 44. Discernir sobre la causa de GRUPO VI: Habilidades de planificación: 43. Tomar iniciativa. 44. Discernir sobre la causa de un problema. 45. Establecer un objetivo. 47. Recoger información. 48. Resolver los problemas según su importancia. 49. Tomar una decisión. 50. Concentrarse en una tarea.

Competencias Psicosociales “ La capacidad de una persona para enfrentarse exitosamente a las exigencias y desafíosCompetencias Psicosociales “ La capacidad de una persona para enfrentarse exitosamente a las exigencias y desafíos de la vida diaria. ” OMS

Habilidades o destrezas psicosociales que le facilitan a las personas enfrentarse con éxito a las exigenciasHabilidades o destrezas psicosociales que le facilitan a las personas enfrentarse con éxito a las exigencias y desafíos de la vida diaria (OMS). Las Habilidades para la Vida son:

HABILIDADES PARA LA VIDA Y VALORES Conocimiento de si mismo Autonomía y responsabilidad Empatía Solidaridad yHABILIDADES PARA LA VIDA Y VALORES Conocimiento de si mismo Autonomía y responsabilidad Empatía Solidaridad y respeto por otros Comunicación efectiva Honestidad, equidad y participación Relaciones interpersonales Solidaridad, convivencia social Toma de decisiones Responsabilidad, autonomía Solución de problemas y conflictos Convivencia social y respeto por otros Pensamiento creativo Autenticidad y autonomía Pensamiento crítico Respeto, justicia, equidad e integridad Manejo de sentimientos y emociones Respeto, autonomía y equidad Manejo de tensiones y stress Autonomía y responsabilidad

¡ MUCHAS GRACIAS ! ¡ MUCHAS GRACIAS !




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