ДОЛГОСРОЧНАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Санкт-Петербург 2014

ДОЛГОСРОЧНАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА» Санкт-Петербург 2014

Одарённые дети Это дети, которые выделяются яркими, очевидными, выдающимися достижениями или имеют внутренние предпосылки для таких достижений в том или ином виде деятельности.

Категории одаренных детей: n n n Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями. Дети с высокими творческими (художественными) способностями. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.

Специфика одарённости в детском возрасте n n n Часто расценивается как проявление закономерностей возрастного развития и не оценивается Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения может происходить «угасание признаков детской одарённости» и как следствие не раскрытие потенциала Проявления детской одарённости зачастую трудно отличить от степени социализации, являющейся результатом благоприятных условий жизни ребёнка

n «Необходимо завершить создание общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей. Возможность развивать свои способности уже с раннего возраста должны иметь все, вне зависимости от уровня доходов, социального положения родителей и места жительства семей. Поручаю Правительству учесть эту рекомендацию при внедрении новых образовательных стандартов и разработать норматив подушевого финансирования на педагогическое сопровождение одаренных детей» . Из выступления Дмитрия Медведева от 30 ноября 2010 года

Вопросы и проблемы при работе с одарёнными детьми n n Необходимость создания нормативной и учебноматериальной базы для организации работы с одарёнными детьми при отсутствии конкретной управленческой программы для её осуществления Высокие требования, предъявляемые сегодня к обучению и развитию одарённых детей при отсутствии социальных гарантий в области образования, которые им могут быть предоставлены и как результат снижение мотиваций одарённых детей к развитию своего потенциала

КАК ПРАВИЛЬНО ОСУЩЕСТВИТЬ ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ? КАК ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗВАТЬ РАБОТУ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ?

ПРОГРАММА «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ САНКТ-ПЕТРБУРГА»

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Создание необходимого потенциала организационных и методических условий для решения проблемы развития одаренных детей и, как результат, разработка, функционирование и совершенствование единой системы работы с одарёнными детьми, проживающими на территории Санкт-Петербурга на всех этапах их воспитания и становления.

ЗАДАЧИ n n n Создание единой системы управления для работы с одаренными детьми в Санкт-Петербурге Создание системы выявления и отбора одарённых детей Обеспечение преемственности в выявлении и развитии одарённых детей от дошкольного до высшего профессионального образования Создание специализированной образовательной среды для развития одарённых детей, а именно создание оптимальных условий для реализации их потенциальных способностей Разработка и внедрение нового содержания образования, новых форм и методов в работе с одарёнными детьми; Подготовка и переподготовка кадров для работы с одарёнными детьми, поддержка педагогов, работающих с одарёнными детьми. n

Итог Создание межведомственной организационно- управленческой модели системы для работы с одаренными детьми

Этапы реализации программы: Подготовительный этап Выявление одарённых детей Основной этап Формирование секций по направлениям Проведение тренингов, мастер-классов, Заключительный лекций этап Представление Формирование проектов базы данных од на итоговой Санктконференции Петербурга Профориентация детей Работа в секциях над проектам Выездные круглогодичные «научные» лагерные смены Использование базы данных в ВУЗах

Подготовительный этап n Включает в себя разработку программы системы поиска и целенаправленного выявления одаренных детей и её реализацию.

1 ЭТАП ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ По результатам научнопрактических конференций По результатам отбора детей в школах По результатам отбора через инфоблок проекта

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ Результаты научнопрактических конференций «Интеллектуальное возрождение» Другие НПК (после заключения договоренности) «Открой в себе учёного» «Одарённые дети» (собственная НПК)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С НПК В проекте может принимать участие НПК : 1. Являющаяся официально партнёром проекта 2. На которой представляют свои работы учащиеся Санкт-Петербурга 3. В состав оргкомитета и жюри которой входят представители проекта

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С НПК n n n По результатам НПК для дальнейшей работы в проекте отбираются участники: Проживающие в Санкт-Петербурге 7 -10 класс (на момент конференции) Дипломанты 1, 2, 3 степеней Отмеченные кураторами проекта

ОТБОР ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ В ШКОЛАХ Результаты отбора одарённых детей в школах

В проекте «Одарённые дети Санкт. Петербурга» могут принимать участие школы: Находящиеся на территории СПб Являющиеся официальными партнёрами проекта *Участие в проекте возможно после подачи заявления установленного образца о желании принимать участие в проекте Получения уведомления о статусе участника в виде официального письма. Размещения информации о том, что школа является партнёром проекта у себя на сайте и на инфодосках в школах

Рекомендации по отбору одарённых детей в школах n n Ответственным рекомендуется назначить завуча по научно-методической работе От школы рекомендуется отобрать в проект 1 -7 детей с 7 по 11 класс (на момент начала участия в проекте) По 1 на каждую секцию (список секций в приложении № 1) Методики отбора представлены в приложении № 2

ОТБОР ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ Результаты отбора по заявлению учащегося через сайт проекта

n n n Дети, желающие принять участие в проекте, могут самостоятельно подать заявку через сайт проекта. После чего они получают практическое задание и приглашение принять участие в одной из НПК По результатам выполнения задания и участия в НПК, учащийся сможет быть приглашён в проект.

Основной этап программы Этап связан с непосредственной работой с одаренными учащимися.

2 ЭТАП РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ Формирование секций по направлениям Профориентация детей Работа в секциях над проектами Проведение тренингов, мастер-классов, лекций Представление проектов на итоговой конференции Выездные круглогодичные «научные» лагерные смены

РАБОТА В СЕКЦИЯХ НАД НАУЧНЫМИ ПРОЕКТАМИ n n n n формирование групп-секций по направлениям (список направлений в приложении № 2) прикрепление куратора-педагога из ВУЗа к секциям формирование расписания работы секции выбор темы научной работы (проекта) работа над научным проектом представление научного проекта на итоговой научной конференции «Одарённые дети Санкт-Петербурга» подведение итогов работы секций

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ n n n Выбор вслепую - так большинство совершает один из самых важных выборов в своей жизни - выбор профессии. А ведь от правильности этого выбора во многом зависит качество всей жизни человека: - Будет ли работа приносить радость, развитие и хорошие деньги? - Или станет тяжелой обузой, отнимающей душевные и физические силы? Как помочь подростку сделать правильный выбор? Ведь так хочется защитить наших умных и талантливых детей от серьезных ошибок! Возможно, они набьют себе шишки в поиске своего пути, главное помочь им избежать серьезных травм, ломающих судьбу.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДЕТЕЙ n n n взаимодействие с центрами профориентации профконсультации «фабрика профессий» (собственный проект)

Проведение тренингов, мастер -классов, лекций n n n Семинары и тренинги для детей и подростков - это прекрасный способ развить у ребенка Уверенность Самостоятельность Умение учиться Навыки Общения

Проведение тренингов, мастер -классов, лекций n n n Путём взаимодействия с известными Санкт-Петербургскими компаниям по проведению тренингов для детей Проведение тренингов силами собственных и приглашенных специалистов Создание собственного проекта

ОРГАНИЗАЦИЯ «НАУЧНЫХ» ЛАГЕРЕЙ n n Смены по различной тематике планируется проводить в течение всего года. Интенсив (7 дней) во время учебного периода на базе лагерей с организацией учебного процесса Полноценные смены во время каникул Планируются городские и выездные смены

3 ЭТАП ФОРМИРОВАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ n n В результате проведённой работы планируются создать базу данных одарённых детей Санкт-Петербурга Из одарённых детей достигших абитуриентского возраста сформировать списки для поступления в ВУЗы- партнёры программы

Участники реализации проекта n n n Школы Санкт-Петербурга ВУЗы Санкт-Петербурга Организаторы НПК Проекты-организаторы тренингов, лекций, профориентации для детей и подростков ДОЛ

Координатор проекта НКО n «Одарённые дети Санкт. Петербурга» n

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ü ü ü формирование системы работы с одаренными детьми Межведомственная координация; Информационно-методическое обеспечение работы с одаренными детьми; Консолидация ресурсов на уровне различных образовательных учреждений; Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей одаренных детей через организацию различных мероприятий

Приложение № 1 Диагностические этапы выявления одаренных учащихся в школах: Ш Ш Ш Ш Номинация (называние) — имена кандидатов в одаренные; Выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности учащегося на основании данных наблюдений, рейтинговых шкал, ответов на анкеты и т. п. ; Изучение условий и истории развития учащегося в семье, его интересов, увлечений — сведения о семье, о раннем развитии ребенка, о его интересах и необычных способностях с помощью опросников и интервью Оценка учащегося его сверстниками — сведения о способностях, не проявляющихся в успеваемости и достижениях с помощью опросников; Самооценка способностей, мотивации, интересов, успехов с помощью опросников, самоотчетов, собеседования; Оценка работ (экзаменационных в т. ч. ), достижений, школьной успеваемости; Психологическое тестирование — показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т. д. ) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов.

Тесты для выявления уровня развития личности: n n тестирование общих интеллектуальных способностей, абстрактного и логического мышления тестирование на выявление внимания и памяти Опросники Кеттелла на выявление личностных свойств и, в том числе, лидерских качеств Опросник Рензулли: поведенческие характеристики одаренных детей

Тесты для выявления уровня развития: n n Определение коэффициента языкового интеллекта: психологический тест языковых способностей Зиверта Психологический тест Беннета: Психологический тест технических способностей Комплексная методика экспертных оценок А. А. Лосева по определению одарённых детей Определение уровня проявления способностей ребёнка через анкетирование родителей

Спасибо за внимание!