ДНЕВНИК 1 страница Схема педагогического дневника

ДНЕВНИК 1 страница Схема педагогического дневника вожатого 1. Информация об администрации лагеря Должность Фамилия, имя, отчество 1. Начальник Грачёва Елена Николаевна 2. Старшая вожатая -------------------

Дневник 2 страница l Основные режимные моменты Время Деятельность 7. 30 подъём 8. 00 зарядка

Дневник 3 страница Графики работы всех служб Библиотека с 10. 00 -18. 00 Медпункт с 8. 00 – 20. 00 Кружки

Дневник 4 страница Педагогические задачи на лагерную смену Организационный период: 1. 2. и т. д. Основной период: 1. 2. и т. д. Итоговый период: 1. 2. и т. д.

Дневник 5 страница Список детей № Фамилия, имя Дата рождения Кружок Укачивает ли в № Телефон п/п автобусе комна родите ты лей 1 2 3 4

Дневник 6 страница Планирование смены Общелагерные мероприятия Число Название мероприятия Ответственные

Дневник 7 страница Отрядные мероприятия Число Название мероприятия Ответственные

Дневник 8 страница Первичная характеристика детского коллектива üвозраст, üполовой состав коллектива, üпсихологические и индивидуальные особенности, üтворческие навыки, üуровень грамотности и воспитанности, üфизическое развитие и состояние здоровья, üлидеры и неформальные группировки, üпотенциальные возможности коллектива

Организационный период Организационным периодом называют первые три дня пребывания детей в лагере. Задачи организационного периода: обеспечить быстрое знакомство ребят друг с другом, с педагогами, с администрацией, территорией лагеря, программой деятельности; адаптацию детей к жизни в лагере, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству; (для загородных лагерей)

Организационный период Задачи организационного периода: l выявить лидеров (ребят, обладающих организаторскими способностями, оказывающих положительное влияние на других), сформировать актив, органы детского самоуправления (распределить поручения между членами отряда, определить участие каждого в выполнении общей задачи);

Организационный период Задачи организационного периода: l предъявить единые педагогические и организационные требования к выполнению режима и распорядка дня, самообслуживанию, личной гигиене, организации питания, дисциплине и поведению, организации совместной деят-ти;

Задачи организационного периода: l создать благоприятную атмосферу в детском коллективе, условия для раскрытия способностей, возможности для самоутверждения; создать у детей ощущение уюта и комфорта для чего красиво оформить комнату и весь корпус;

Задачи организационного периода: l ввести временный детский коллектив в игровую модель смены; l сделать детей «управляемыми» , для чего поделить отряд на маленькие группы, которые можно назвать «звенья» , «звёздочки» , «экипажи» , «команды» ;

Задачи организационного периода: l выявить возможности и интересы детей; дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности; спортивной, интеллектуальной, художественно - прикладной, трудовой, творческой.

Организационный период l Вожатому обратить внимание на следующие моменты: -внешний вид (вожатый должен быть опрятным), -выражение лица (дружелюбное, а не «помятое» ), -запах (ни каких посторонних запахов – табак и т. д. ), - голос (добрый, а не с повышенными интонациями), - жестикуляцию (никаких лишних и резких движений).

Организационный период В организационный период отрядный вожатый обязан: иметь список детей с указанием их имён, фамилий, анкетных данных, номеров комнат, сведениями о родителях; проследить за тем, чтобы были выброшены все скоропортящиеся продукты питания, принесённые (привезённые) из дома; иметь почасовой отрядный план, согласованный со старшей вожатой;

Организационный период В организационный период отрядный вожатый обязан: провести инструктаж с детьми по технике безопасности в лагере и правилам совместного проживания в течение смены. ознакомить с режимом дня и питания в лагере; проследить за проведением медицинского осмотра детей отряда; провести вместе с детьми приёмку помещений (палат, отрядных мест), выделенных для отряда, с последующим заполнением паспортов комнат.

Организационный период В организационный период отрядный вожатый обязан: обязательно проверить наличие постельных принадлежностей, постельного белья. В случае необходимости представить служебную записку директору лагеря о технических неполадках; сдать старшей вожатой для хранения в сейфе документы и деньги детей, взятые на хранение, с приложением соответствующих ведомостей;

Организационный период В организационный период отрядный вожатый обязан: l соблюдать в первые дни смены щадящий режим физических и эмоциональных нагрузок на детей; l ограничить в первые дни пребывание детей на солнце.

Основной период Цель: l реализация деятельности, спланированной на смену, l развитие самоуправления, достижение успеха каждым l ребёнком, l совместная деятельность.

Основной период Задачи основного периода: - создание эмоционально-нравственной атмосферы в коллективе; -корректировка личностных отношений; -создание условий для самореализации ребёнка; - стимулирование активности, поощрение успеха;

Основной период Задачи основного периода: -координация взаимодействия детей внутри отряда; - обеспечение условий воспитательной эффективности деятельности временного детского коллектива;

Основной период Задачи основного периода: - систематический анализ результатов деятельности, корректировка воспитательных задач; - создание условий для демонстрации коллективных достижений.

Основной период В основной период главное – обеспечить занятость ребёнка. Ни чем не занятые дети превращаются в бесконтрольных!

Основной период лагерной смены должен складываться из полезных, развивающих занятий В межличностном плане - это период конфликтов.

Основной период Необходимые правила основного периода важно, чтобы дети привыкли выносить своё личное мнение и оценки из внутренней сферы (из своей микрогруппы) на уровень общего, отрядного обсуждения;

Основной период l вожатый должен добиться единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде;

Основной период l постоянно определять возможную коллективную деятельность, актуальную в данной ситуации для каждого, для всех; l способствовать успеху деятельности.

ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД Цель: подведение итогов смены, адаптация ребёнка к возвращению домой.

ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД Задачи итогового периода: подведение итогов, проведение самоанализа и коллективного анализа. Ребёнку необходимо осознать, как изменился его уровень саморазвития за смену, увидеть перспективы дальнейшего роста.

ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД Задачи итогового периода: l создание настроя на возвращение домой; l создание системы поощрений; l контроль за повышенной активностью детей. Именно в этот период возникает много ЧП, связанных с нарушением режимных моментов, это вызвано синдромом скорого окончания смены;

Примерная схема анализа дня (для вожатого) v Выполнен ли план работы на день? v Что удалось выполнить, что не удалось за день? v Общая характеристика прожитого дня: - была ли группа организована? - произошли ли изменения в коллективе? - кто обратил на себя внимание? - как изменились ребята, какие проблемы у них возникли?

Примерная схема анализа дня (для вожатого) v Какое дело или событие было наиболее важным в воспитательном отношении: - какую задачу они решали; - были ли соблюдены основные этапы дела; - хорошо ли был продуман и осуществлён ход дела; - как действовали в этом деле ребята (активно, пассивно, слушали); - отношение ребят к делу, каким оно было; - как реагировали ребята в ходе дела (хлопали, смеялись, отвлекались, задумывались, переживали); - приходилось ли вам вносить корректировки в ходе дела; что это дало;

Примерная схема анализа дня (для вожатого) v Анализ негативной ситуации (при наличии таковой в дне): - краткое описание ситуации и её участников; - в связи с чем возникла ситуация; - как проявили себя участники ситуации; - каковы были их поступки; - итог ситуации, - выход из ситуации.

Примерная схема анализа дня (для вожатого) v Общие выводы: - удался ли день в целом? - что нового этот день дал вам как вожатому? - какие формы воспитательного воздействия вы провели? - для чего? Почему именно эти? - какие задачи планируете на следующий день?

ПРИМЕРЫ НАЗВАНИЙ И ДЕВИЗОВ q Отряд «Апельсин» . Девиз: «Мы все дольки апельсина. Мы дружны и не делимы» q Отряд «Белки» . Девиз: «А у нас девиз таков – не пускать в дупло врагов» . q Отряд « 220 Вольт» . Девиз: «Мы не можем без движенья, мы всегда под напряженьем, искру вашу распалим, всех вокруг подзарядим» . q Отряд «Чемпионы» . Девиз: «Максимум спорта, максимум смеха! Так мы быстрее добьёмся успеха. Если другой отряд впереди, мы ему скажем: «Ну, погоди!» . q Отряд «Черепашки» . Девиз: «Тише едешь – дальше будешь» . q Отряд «Светлячок» . Девиз: «Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны» . q Отряд «Улыбка» . Девиз: «Жить без улыбки – просто ошибка, всюду улыбки – повсюду добро» .

ЗАПОВЕДИ ВОЖАТОГО Приехав в лагерь, оставь свой образ жизни дома и руководствуйся идеологией и отношениями, сложившимися до тебя. Прими всё, что есть в ребёнке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью). Помни, что ты существуешь ради ребёнка, а не он ради тебя. Считай своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребёнком. Не только оберегай ребят от чего- то дурного, но и учи сопротивляться ему. Предъявляя требования к ребятам, в первую очередь выполняй их сам. Каждый имеет право сказать другому, что, по его мнению, плохо, но только в том случае, если сам знает, как сделать так, чтобы стало хорошо.

ЗАПОВЕДИ ВОЖАТОГО Не обсуждай своих коллег в присутствии ребят, не говори плохо о своём напарнике, лучше найди возможность сработаться с ним. Воспринимай вопросы и высказывания ребёнка в серьёз. Не обещай ребятам того, что не можешь выполнить. Приучай ребёнка мыслить самостоятельно. Помогай ему строить свои собственные планы и принимать решения. Дай ребёнку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них. Допустил ошибку - признай её. Не бойся отменить своё распоряжение, согласившись с доводами ребят. Умей удивлять и поражать ребят, а если надо покорять. Будь жизнерадостным человеком.

ЗАПОВЕДИ ВОЖАТОГО Не злоупотребляй приказаниями. Кто не может взять лаской, не возьмёт и строгостью. Не унижай ребёнка, не давай ему почувствовать, что он чем- то хуже тебя. Помни – человек сложен, даже если ему десять лет. Не считай себя умнее детей. Возможно, у тебя больше жизненного опыта, но вот ум даётся от природы. Хвали ребёнка только за конкретные успехи и поступки и делай это искренне. Работая с ребятами, чаще вспоминай, каким ты сам был в этом возрасте. Не спеши переделать ребят по своему образу и подобию. Воспитатель – это тот, кто помогает ребёнку стать самим собой. Покажи ребёнку, что его любят и принимают таким, какой

ЗАПОВЕДИ ВОЖАТОГО Учись сравнивать свои дела не только с тем, что было, но и с тем, что должно быть. Помни: серьёзное разрушается смехом, а смех – серьёзным. Постоянно показывай ребятам, что их работа и жизнь – это часть работы и жизни лагеря. Старайся ни чему не учить напрямую – учись сам вместе с ним. Какие бы дружеские чувства и симпатии ты ни испытывал к детям, помни, что ты воспитатель прежде всего, и поэтому всегда соблюдай дистанцию.

Ваш отрядный уголок Отрядный уголок призван: v развивать активность ребят, v разносторонне расширять знания, v помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, v пробуждать интерес к жизни своего коллектива.

Ваш отрядный уголок Отрядный уголок – это место, где постоянно работает отряд, и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причём постоянно действующая, живая, творческая.

Обязательные рубрики отрядного уголка: l название и девиз отряда; l список отряда (отдельно мальчики, девочки и вожатые); l правила (законы) лагеря (отряда); l режим дня; l план на день; l список кружков (с расписанием и фамилиями руководителей); l именинники; l наши достижения (грамоты за победы в спортивных и культ - массовых мероприятиях).