ДНЕВНИК 1 страница Схема педагогического дневника вожатого 1.Информация
103-dokumentaciya.ppt
- Количество слайдов: 43
ДНЕВНИК 1 страница Схема педагогического дневника вожатого 1.Информация об администрации лагеря
Дневник 2 страница Основные режимные моменты
Дневник 3 страница Графики работы всех служб Библиотека с 10.00 -18.00 Медпункт с 8.00 – 20.00 Кружки
Дневник 4 страница Педагогические задачи на лагерную смену Организационный период: 1. 2. и т.д. Основной период: 1. 2. и т.д. Итоговый период: 1. 2. и т.д.
Дневник 5 страница Список детей
Дневник 6 страница Планирование смены Общелагерные мероприятия
Дневник 7 страница Отрядные мероприятия
Дневник 8 страница Первичная характеристика детского коллектива возраст, половой состав коллектива, психологические и индивидуальные особенности, творческие навыки, уровень грамотности и воспитанности, физическое развитие и состояние здоровья, лидеры и неформальные группировки, потенциальные возможности коллектива
Организационный период Организационным периодом называют первые три дня пребывания детей в лагере. Задачи организационного периода: обеспечить быстрое знакомство ребят друг с другом, с педагогами, с администрацией, территорией лагеря, программой деятельности; адаптацию детей к жизни в лагере, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству;(для загородных лагерей)
Организационный период Задачи организационного периода: выявить лидеров (ребят, обладающих организаторскими способностями, оказывающих положительное влияние на других), сформировать актив, органы детского самоуправления (распределить поручения между членами отряда, определить участие каждого в выполнении общей задачи);
Организационный период Задачи организационного периода: предъявить единые педагогические и организационные требования к выполнению режима и распорядка дня, самообслуживанию, личной гигиене, организации питания, дисциплине и поведению, организации совместной деят-ти;
Задачи организационного периода: Задачи организационного периода: создать благоприятную атмосферу в детском коллективе, условия для раскрытия способностей, возможности для самоутверждения; создать у детей ощущение уюта и комфорта для чего красиво оформить комнату и весь корпус;
Задачи организационного периода: Задачи организационного периода: ввести временный детский коллектив в игровую модель смены; сделать детей «управляемыми», для чего поделить отряд на маленькие группы, которые можно назвать «звенья», «звёздочки», «экипажи», «команды»;
Задачи организационного периода: Задачи организационного периода: выявить возможности и интересы детей; дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности; спортивной, интеллектуальной, художественно - прикладной, трудовой, творческой.
Организационный период Вожатому обратить внимание на следующие моменты: -внешний вид (вожатый должен быть опрятным), -выражение лица (дружелюбное, а не «помятое»), -запах (ни каких посторонних запахов – табак и т.д.), - голос (добрый, а не с повышенными интонациями), - жестикуляцию (никаких лишних и резких движений).
Организационный период В организационный период отрядный вожатый обязан: иметь список детей с указанием их имён, фамилий, анкетных данных, номеров комнат, сведениями о родителях; проследить за тем, чтобы были выброшены все скоропортящиеся продукты питания, принесённые (привезённые) из дома; иметь почасовой отрядный план, согласованный со старшей вожатой;
Организационный период В организационный период отрядный вожатый обязан: провести инструктаж с детьми по технике безопасности в лагере и правилам совместного проживания в течение смены. ознакомить с режимом дня и питания в лагере; проследить за проведением медицинского осмотра детей отряда; провести вместе с детьми приёмку помещений (палат, отрядных мест), выделенных для отряда, с последующим заполнением паспортов комнат.
Организационный период В организационный период отрядный вожатый обязан: обязательно проверить наличие постельных принадлежностей, постельного белья. В случае необходимости представить служебную записку директору лагеря о технических неполадках; сдать старшей вожатой для хранения в сейфе документы и деньги детей, взятые на хранение, с приложением соответствующих ведомостей;
Организационный период соблюдать в первые дни смены щадящий режим физических и эмоциональных нагрузок на детей; ограничить в первые дни пребывание детей на солнце. В организационный период отрядный вожатый обязан:
Основной период Цель: реализация деятельности, спланированной на смену, развитие самоуправления, достижение успеха каждым ребёнком, совместная деятельность.
Основной период Задачи основного периода: - создание эмоционально-нравственной атмосферы в коллективе; корректировка личностных отношений; создание условий для самореализации ребёнка; - стимулирование активности, поощрение успеха;
Основной период Задачи основного периода: координация взаимодействия детей внутри отряда; - обеспечение условий воспитательной эффективности деятельности временного детского коллектива;
Основной период Задачи основного периода: - систематический анализ результатов деятельности, корректировка воспитательных задач; - создание условий для демонстрации коллективных достижений.
Основной период В основной период главное – обеспечить занятость ребёнка. Ни чем не занятые дети превращаются в бесконтрольных!
Основной период Основной период лагерной смены должен складываться из полезных, развивающих занятий В межличностном плане - это период конфликтов.
Основной период Необходимые правила основного периода важно, чтобы дети привыкли выносить своё личное мнение и оценки из внутренней сферы (из своей микрогруппы) на уровень общего, отрядного обсуждения;
Основной период вожатый должен добиться единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде;
Основной период постоянно определять возможную коллективную деятельность, актуальную в данной ситуации для каждого, для всех; способствовать успеху деятельности.
ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД Цель: подведение итогов смены, адаптация ребёнка к возвращению домой.
ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД Задачи итогового периода: подведение итогов, проведение самоанализа и коллективного анализа. Ребёнку необходимо осознать, как изменился его уровень саморазвития за смену, увидеть перспективы дальнейшего роста.
ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД Задачи итогового периода: создание настроя на возвращение домой; создание системы поощрений; контроль за повышенной активностью детей. Именно в этот период возникает много ЧП, связанных с нарушением режимных моментов, это вызвано синдромом скорого окончания смены;
Примерная схема анализа дня (для вожатого) Выполнен ли план работы на день? Что удалось выполнить, что не удалось за день? Общая характеристика прожитого дня: - была ли группа организована? - произошли ли изменения в коллективе? - кто обратил на себя внимание? - как изменились ребята, какие проблемы у них возникли?
Примерная схема анализа дня (для вожатого) Какое дело или событие было наиболее важным в воспитательном отношении: - какую задачу они решали; - были ли соблюдены основные этапы дела; - хорошо ли был продуман и осуществлён ход дела; - как действовали в этом деле ребята (активно, пассивно, слушали); - отношение ребят к делу, каким оно было; - как реагировали ребята в ходе дела (хлопали, смеялись, отвлекались, задумывались, переживали); - приходилось ли вам вносить корректировки в ходе дела; что это дало;