Дистанционное обучение в России и за рубежом. Пермский

Дистанционное обучение в России и за рубежом. Пермский государственный педагогический университет Пермь

1. Целесообразность внедрения дистанционного обучения в образовательную систему 2. Сетевые технологии дистанционного обучения, их социальное значение и перспективы в построении информационного общества и единой мировой образовательной системы План лекции

1. Целесообразность внедрения дистанционного обучения в образовательную систему Дистанционное обучение — способ получения образования, при котором обмен информацией и обратная связь между обучающими и обучающимися осуществляются с использованием компьютерных сетей

Основу дистанционного обучения составляют: обучение в любом удобном для учащегося месте индивидуальное расписание контакт с преподавателем с помощью следующих средств: печатные и письменные материалы, пересылаемые по обычной почте, электронная почта, аудио и видео записи, учебное радио и телевидение интерактивные компьютерные обучающие средства телефон локальные и глобальные компьютерные сети свободный выбор образовательных программ 1. Целесообразность внедрения дистанционного обучения в образовательную систему

Проблемы, решаемые в рамках дистанционного образования: формирование системы непрерывного послевузовского образования, повышения квалификации и переподготовки кадров без отрыва от производства и местожительства расширение образовательных возможностей для учащихся сельских школ создание дополнительных каналов информационной поддержки преподавателей, методической помощи при внедрении новых методов обучения, программ и учебников, их переподготовки и повышения квалификации обеспечение дополнительных возможностей индивидуального обучения как для взрослых, так и для детей 1. Целесообразность внедрения дистанционного обучения в образовательную систему

Преимущества дистанционного обучения: обеспечение удобными средствами для обучения и общения широкие возможности для групповой работы более успешное общение с преподавателем сокращение времени для ответа преподавателя свободный доступ студентов к базам данных, библиотечным каталогам и другим информационным ресурсам удобство при ведении личных дел обучаемых возможность быстрого получения и отсылки домашних заданий возможность прохождения тестирования в режиме прямого доступа 1. Целесообразность внедрения дистанционного обучения в образовательную систему

Принципы дистанционного обучения: Принцип активности обучающихся в познавательной деятельности Принцип систематичности применения получаемых знаний для решения конкретных практических задач Принцип регулярного взаимодействия обучающихся с обучающими, а также друг с другом Принцип модульности построения учебного материала Принцип систематичности контроля успешности обучения 1. Целесообразность внедрения дистанционного обучения в образовательную систему

Технология организации дистанционного обучения 2. Сетевые технологии дистанционного обучения, их социальное значение и перспективы в построении информационного общества и единой мировой образовательной системы Современные системы дистанционного обучения содержат: Мастер создания курсов Редактор тестов Тестирование Библиотека Дискуссионные комнаты

Технологии дистанционного обучения: кейс-технология (учебный кейс, содержащий пакет учебной литературы, набор мультимедиаэнциклопедий и обучающих программ, рабочую тетрадь) интернет-технология (обучение с использованием современных телекоммуникационных систем, глобальной компьютерной сети Интернет)2. Сетевые технологии дистанционного обучения, их социальное значение и перспективы в построении информационного общества и единой мировой образовательной системы

Образовательные системы. Сертификация специалистов в области образования. Пермский государственный педагогический университет Пермь

1. Образовательные системы 2. Европейская система перезачета дисциплин 3. Показатели качества образования 4. Сертификация специалистов в области образования План лекции

Дошкольное образование Школьное образование Среднее специальное образование Высшее образование Послевузовского образование 1. Образовательные системы

Показатели качества образования: Качество преподавательского состава Состояние материально-технической базы учебного заведения Мотивация преподавательского состава Качество учебных программ Качество студентов Качество инфраструктуры1. Показатели качества образования

Показатели качества образования: Качество знаний Инновационная активность руководства Внедрение процессных инноваций Востребованность выпускников Конкурентоспособность выпускников на рынке труда Достижения выпускников 1. Показатели качества образования