ДИСЛАЛИЯ Дислалия греч dys нарушение

ДИСЛАЛИЯ

Дислалия — (греч. «dys» – нарушение + греч. «lalia» – речь) нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата.

Формы дислалии ДИСЛАЛИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АКУСТИКОФОНЕМАТИЧЕСКАЯ АРТИКУЛЯРНОФОНЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИЧЕСКАЯ неправильное строение органов артикуляционного аппарата (аномалии речевого аппарата)

АРТИКУЛЯРНО-ФОНЕТИЧЕСКАЯ Артикуляторно-фонетическая дислалия —это дислалия, обусловленная неправильно сформировавшимися артикуляторными позициями. Чаще всего неправильный звук по своему акустическому эффекту близок к правильному, но иногда наблюдается другой тип искажений, при котором звук не опознается окружающими. Искажение выражается в том, что произносится звук, которого нет в фонетической системе языка. Для обозначения искаженного произношения звуков используются международные термины, образованные от названий букв греческого алфавита с помощью суффикса “изм”. §Например: сигматизм, ротацизм, гаммацизм, ламбдацизм и т. д.

АРТИКУЛЯРНО-ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ Артикуляторно-фонематическая дислалия —это дислалия, обусловленная несформированностью операций отбора фонем по их артикуляторным признаком в моторном звене производства речи. Выделяют два варианта нарушений: q При первом артикуляторная база оказывается неполностью сформированной. При отборе фонем вместо нужного звука (отсутствующего у ребенка) выбирается звук, близкий к нему по набору артикуляционных признаков. Таким образом, происходит замена одних звуков другими. В роли заменителя выступает звук, более простой по артикуляции. q При втором варианте нарушения артикуляторная база оказывается полностью сформированной, но при отборе звуков принимается неправильное решение, вследствие чего звуковой облик слова становится неустойчивым. Например, одни и те же слова в разное время ребенок может произносить как правильно так и неправильно. Замена и смешение звуков при этой форме дислалии осуществляется на основе артикуляционной близости звуков. • например, меняется “т” -“к”, “д” -“г”, “с” -“сь”, “л” -“ль”, “т”-“ть”, “ц” -“ч”. “Коля” — “Толя”, “сад” — “сядь”, “лук” — “люк”, “тук” — “тюк”, “курица” — “курича”.

АКУСТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ Акустико-фонематическая дислалия —это дислалия, обусловленная избирательной несформированностью операций переработки фонем по их акустическим параметрам в сенсорном звене механизма восприятия речи. К таким операциям относятся опознания, узнавания, сличения акустических признаков звуков и принятия решения о фонеме. В основе нарушения лежит несформированность фонематического слуха, т. е. различение и узнавание входящих в состав слова фонем. При акустико-фонематической дислалии система фонем у ребёнка оказывается неполностью сформированной по своему составу. Ребёнок не опознаёт тот или иной акустический признак сложного звука, по которому одна фонема противопоставлена другой. Вследствие этого при восприятии речи происходит уподобление одной фонемы другой на основе общности большинства признаков. Звук узнается неправильно, и это приводит к неправильному восприятию слов. Примеры: слышатся и произносятся одинаково “гора” и “кора”, “жук” и “щук”. При акустико-фонематической дислалии у ребенка нет нарушений слуха, а дефект сводится к тому, что у него избирательно не формируется функция слухового различения некоторых фонем.

Аномалия -отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность. Любые нарушения в строении артикуляционного аппарата врожденного или рано приобретенного (травма) характера неизменно влекут за собой трудности в формировании и развитии речи. Более поздние приобретенные дефекты артикуляционного аппарата, как правило, не приводят к тяжелой речевой патологии, но могут существенно влиять на качество и отдельные характеристики устной речи.

атрофия правой половины языка, язык отклонен в сторону поражения. Синдром встречается чаще в детском возрасте. Характеризуется появлением на боковых участках, спинке, кончике языка гладких, безболезненных зон десквамации эпителия и атрофии нитевидных сосочков, окаймленных узким бордюром беловатого цвета, состоящим из неотслоившегося эпителия. За счет его периферического роста происходит слияние отдельных участков поражения в причудливые фигуры, как на географической карте. Характерной особенностью десквамативного глоссита является непостоянство расположения патологических очагов. Их форма, размеры, локализация меняются каждый день.

Типы нарушений Выпирающие верхние передние зубы (прогнатия) Выдающиеся вперед верхние передние зубы. Это наиболее распространенное ортодонтическое нарушение. Слишком глубокий прикус (прогения) Нижний зубной ряд заходит слишком глубоко внутрь верхнего: нижние передние зубы закрыты верхними более, чем на 50%. Обратный прикус Верхний зубной ряд заходит внутрь нижнего. Сдвинутый прикус Щель между передними верхними зубами должна быть точно над щелью между двумя передними нижними зубами. Линия, проведенная через эти щели, должна проходить точно через середину носа. Скошенный прикус Верхние коренные зубы с одной из сторон заходят внутрь нижнего зубного ряда. Наблюдаемые признаки

Вредные привычки сосания Сосание - одно из естественных инстинктивных действий ребенка. Но если малыш более старшего возраста, скажем ему около года, тогда эта привычка приводит к деформации зубных рядов и челюстей. Сосет ребенок большой палец, соску - развиваются аномалии положения зубов и челюстей. Последствия зависят от вида и продолжительности вредных привычек. Возникают: -Симметричные открытые прикусы; -Несимметрично открытые прикусы; -Перекрестный прикус боковых зубов; -Выступающие вперед резцы; -Краевое смыкание фронтальных зубов; -Нарушение функций глотания и речи. При наличии у ребёнка открытого переднего прикуса обычно наблюдается межзубное произношение сразу всех переднеязычных звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Т, Д, Н, Л), поскольку данная аномалия не позволяет удерживать кончик языка за передними зубами.

Часами находящийся во рту большой палец - инородное тело, которое постоянно давит на зубы и способствует развитию левостороннего (правостороннего) прикуса. Выступающие вперед верхние передние зубы и выраженное неправильное положение нижней челюсти может быть следствием вредной привычки сосания большого пальца.

Между зубами слишком мало места

Слишком большие промежутки между зубами – это аномалия положения зубов. Диастема представляет собой промежуток (щель) между центральными резцами. Диастемы встречаются, примерно, у 20% людей, чаще на верхней челюсти.

больше всего влияют на произношение свистящих и шипящих звуков, при нормальном артикулировании которых между верхними и нижними резцами должна образовываться очень узкая (не более 1, 5— 2 мм) щель. Наличие прогнатии, прогении, открытого переднего прикуса, отсутствие передних зубов лишает ребёнка возможности обеспечить этот момент артикуляции, что и приводит к дефектам в произношении названных звуков. Боковые открытые прикусы способствуют «утечке» воздуха по бокам, что может обусловить «боковое» произношение многих речевых звуков.

Речевое нарушение Виды дислалии параламбдацизм парасигматизм ламдацизм параротацизм шипящий сигматизм дефекты озвончения дефекты смягчения ротацизм сигматизм дефекты нёбных звуков свистящий сигматизм Виды сигматизма межзубный боковой призубный губно-зубной носовой

(искажения—сигматизм, замены—парасигматизм)

Характеристика звука По глухости/ звонкости По наличию голоса Ш -согласный Ж- согласный глухой звонкий шумный По способу образования Щелевой (фрикативный) По месту образования Переднеязычный, нёбный При произношении звука части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1) губы несколько выдвинуты вперед; 2) кончик языка поднят к нёбу (за альвеолы), но не касается его, образуя щель; 3) боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха; 4) нёбная занавеска поднята; 5) голосовые связки разомкнуты. При произнесении звука положение частей артикуляционного аппарата то же, что при , только голосовые связки сомкнуты и вибрируют; язык более высоко поднят по направлению к твердому нёбу; выдыхаемая струя воздуха слабее.

Язык не принимает участия в артикуляции, выдыхаемая струя воздуха встречает препятствие не между языком и губами, а между сближенными (иногда сжатыми) между собой зубами и прижатыми к ним с боков углами рта. Образуется «тупой» шум, а при произнесении звонкого к шуму прибавляется голос; произнесение звука сопровождается раздуванием щек.

Щель образуется не сближением кончика языка с твердым нёбом, а передней частью его спинки. При таком артикулировании шипящие приобретают мягкий оттенок, напоминая звук, , произносимый без присущей ему долготы. В некоторых случаях при таком артикулировании может произноситься твердый звук.

Щель образуется сближением задней части спинки языка с твердым нёбом. В этом случае шум, напоминающий шум при звуке или звонком фрикативном , как в южнорусских областях.

1) Ребенок несколько раз произносит слог и в тоже время плавно поднимает кончик языка к альвеолам. В момент появления шипящего шума, логопед фиксирует внимание ребенка с помощью зеркала на этой позе. 2)Логопед просит сильно подуть на кончик языка, присоединяя к выдоху звук а (в результате слышится слог ). Ребенок произносит слог при верхнем положении языка и внимательно прислушивается к тому, какой звук при этом получается.

3) Ребенок произносит несколько раз слог , и логопед вводит под язык зонд. С его помощью переводит кончик языка в верхнее положение и регулирует степень его подъема до появления нормально звучащего . После нескольких тренировок в произнесении с помощью зонда логопед фиксирует внимание ребенка на положении языка и выясняет, может ли он самостоятельно поставить язык в нужную позицию. 4) При ненарушенном произнесении можно поставить и от этого звука. Ребенок произносит слог и в этот момент логопед прикасается шпателем или зондом к нижней поверхности его языка, чтобы затормозить вибрацию. При шепотном произнесении слышится , а при громком —. 5) Звук ставится обычно от звука голоса при его произнесении. включением

Характеристика звука По глухости/ звонкости По наличию голоса Ш - согласный ’ глухой шумный По способу образования Щелевой (фрикативный) По месту образования Переднеязычный, нёбный При произнесении данного звука, части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1) губы выдвинуты вперед; 2) кончик языка поднят, как при , но не к передней части твердого нёба, а к альвеолам, образуя в этом месте щель; 3) боковые края языка примыкают к внутренней стороне коренных зубов, образуя посередине языка продольный канал, по которому проходит струя выдыхаемого воздуха; вся масса языка напряжена, корневая часть приподнята; 4) нёбная занавеска поднята.

Звук в русском языке произносится как долгий мягкий фрикативный шипящий, для которого характерен следующий уклад органов артикуляции: губы, как и при , вытянуты вперед и округлены, кончик языка поднят до уровня верхних зубов (ниже, чем при ). Передняя часть спинки языка несколько прогибается, средняя часть — приподнимается к твердому нёбу, задняя часть — опущена и продвинута вперед; нёбная занавеска поднята, голосовые складки разомкнуты. Сильная струя выдыхаемого воздуха проходит через две щели: между средней частью спинки языка и твердым нёбом и между кончиком языка и передними зубами или альвеолами. Образуется сложный шум, более высокий, чем при . Среди недостатков произношения звука имеется укороченное произношение (длительность такого звука такая же, как при ), замена мягким свистящим звуком , а также произнесение с аффрикативным элементом в завершающей фазе, как сочетание ( «шчука» вместо щука).

Для постановки звука щ можно воспользоваться звуком. • Ребенок несколько раз произносит слог или с протяженным свистящим элементом: си, си. . . • Затем логопед вводит шпатель или зонд под язык и в момент произнесения слогов слегка приподнимает его, несколько отодвигая назад. Тот же акустический эффект можно получить, не поднимая язык, а лишь несколько отодвигая его назад прикосновением шпателя. • Если правильно произносится звук ч, то от него легко получить звук , протянув завершающий звук фрикативный элемент. Слышится долгий звук , который в дальнейшем без труда отделяется от взрывного элемента. Звук сразу же вводится в слоги, а затем в слова.

Характеристика звука По наличию голоса По способу образования По месту образования Ч- согласный шумный Аффрикат (смычнощелевой) Переднеязычный, нёбный • Этот звук возникает в результате быстрого соединения смычного звука с последующим щелевым. При произнесении звука , так же как при произнесении звука , наблюдаются два момента: • в первый момент кончик языка производит смычку с корнями верхних резцов, • во второй - кончик языка после взрыва отходит назад к альвеолам, образуя здесь сужение; весь язык напряжен, приближен к нёбу; губы слегка выдвинуты вперед; нёбная занавеска поднята; голосовые связки разомкнуты

При произнесении звука губы, как при всех шипящих, вытянуты и округлены. Расстояние между зубами 1— 2 мм. Звук имеет сложную язычную артикуляцию: он начинается со смычного элемента (как при звуке т). Кончик языка опущен и касается нижних резцов. Передняя часть спинки языка прижата к верхним резцам или альвеолам. Средняя ее часть выгнута по направлению к твердому нёбу. Весь язык несколько продвигается вперед. Звук заканчивается щелевым элементом (как при ), который звучит кратко. Граница между взрывным и щелевым (фрикативным) элементами не улавливается ни на слух, ни артикуляционно, так как элементы слиты воедино. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос, голосовые складки разомкнуты, звук глухой.

Звук можно поставить от мягкого , произносимого в прямом слоге ( ). • Ребенок произносит несколько раз какойнибудь из этих слогов с некоторым усилением выдоха на согласном элементе. • В момент произнесения логопед с помощью шпателя или зонда слегка отодвигает назад кончик языка (как для артикуляции ). Тот же акустический эффект может быть получен при введении зонда под язык. В момент произнесения логопед слегка приподнимает язык и одновременно несколько отодвигает его назад. Звук легче вызывается в обратных слогах.

Среди них наиболее частыми оказываются замены шипящих свистящими. Замена шипящих свистящими не всегда бывает полной, так как очень часто наблюдаются акустические отличия свистящего заменителя от нормированного звука .

(искажения—сигматизм, замены—парасигматизм)

С СЬ З ЗЬ Характеристика звука По глухости/ звонкости По наличию голоса С -согласный З- согласный глухой звонкий шумный По способу образования Щелевой (фрикативный) По месту образования Переднеязычный, зубной По мягкости/ твёрдости Твёрдый (есть парный сь) Твёрдый (есть парный зь) При произношении звука , части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1) губы слегка растянуты в улыбку, видны передние зубы. 2) кончик языка упирается в нижние резцы, передняя часть спинки языка выгнута. Боковые его края прижаты к коренным зубам. 3) вдоль языка по его средней линии образуется желобок. Сильная струя выдыхаемого воздуха, проходя через эту щель, вызывает свистящий шум. 4) мягкое нёбо поднято и закрывает проход в полость носа; 5) голосовые складки разомкнуты и не производят голос. При артикуляции и в дополнение к парным им глухим добавляется голос и напор воздушной струи ослабевает.

Ц Характеристика звука По наличию голоса По способу образования Ц- согласный шумный Аффрикат (смычнощелевой) По месту образования Переднеязычный, зубной По твёрдости/мягкости твёрдый При произношении звука части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1) губы нейтральны и принимают положение следующего гласного. 2) кончик языка опущен и касается нижних зубов. Передняя часть спинки языка поднимается к верхним зубам или альвеолам, с которыми производит смычку. Боковые его края прижаты к коренным зубам; звук заканчивается щелевым элементом (как при С), который звучит очень кратко. 3) мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос, 4) голосовые складки разомкнуты, звук глухой, выдыхаемая струя воздуха сильная.

Р РЬ (искажения — ротацизм, замены — параротацизм)

Р Характеристика звука По наличию голоса По способу образования РЬ Р- согласный сонорный смычный, дрожащий По месту образования Переднеязычный, нёбный По звонкости/глухости звонкий При произношении звука части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1)губы разомкнуты; 2) кончик языка поднимается к основанию верхних зубов. Он напряжен и вибрирует. Переднесредняя часть спинки языка прогибается. Задняя часть языка отодвинута назад и слегка поднимается к мягкому нёбу. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам; 3)мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос, голосовые складки колеблются, производя голос. Звук отличается от твердого тем, что при его артикулировании средняя часть спинки языка поднимается к твердому нёбу (примерно, как при гласном ), кончик языка находится несколько ниже, чем при , задняя часть спинки языка вместе с корнем продвинута вперед.

Р ВЕЛЯРНОЕ щель образуется на месте сближения корня языка с мягким нёбом. Выдыхаемый воздух, проходя через эту щель, вызывает беспорядочную многоударную вибрацию мягкого нёба. Вследствие этого возникает шум, который примешивается к тону голоса УВУЛЯРНОЕ вибрирует только маленький язычок; вибрация носит гармонический характер и не сопровождается шумом

Вибрирует один из боковых краев языка, смычка между языком и коренными зубами разрывается, и через нее выходит голосовыдыхательная струя, как при звуке , в результате произносится звук, в котором как бы сливаются и . Среди встречаются замены звука парным мягким , а также , , , и др. Мягкий , когда вибрируют сближенные губы. Щель для выдыхаемой струи воздуха образуется между боковым краем языка и верхними коренными зубами, вследствие чего колеблется (вибрирует) щека. При этом на тон голоса накладывается шум. Изредка нарушение бывает двусторонним. может нарушаться так же, как и твердый, но вместе с тем нередки случаи, когда нарушается только твердый звук, а мягкий оказывается ненарушенным.

(искажения— ламбдацизм, замены— параламбдацизм)

Л Характеристика звука По наличию голоса По способу образования ЛЬ Л- согласный сонорный смычный, боковой По месту образования Переднеязычный, зубной По звонкости/глухости звонкий При произношении звука части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1)губы нейтральны; 2)кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов. Переднесредняя часть спинки языка опущена, корневая часть поднята по направлению к мягкому нёбу и оттягивается назад. Боковые края языка опущены, через них проходит выдыхаемая струя воздуха, слабая, как при произнесении всех звонких согласных; 3)мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. 4)голосовые складки колеблются, производя голос. Артикуляция отличается от твердого тем, что губы при его произнесении несколько оттягиваются в стороны. Переднесредняя часть спинки языка поднимается по направлению к твердому нёбу и несколько продвигается вперед, задняя часть спинки языка вместе с корнем значительно продвинута вперед и опущена.

Среди нарушений распространено искажение звука, при котором произносится двугубый сонорный звук, наподобие краткого , встречающегося в некоторых диалектах. Более многочисленными являются случаи параламбдацизма в виде замен его кратким гласным , фрикативным (как в южнорусских диалектах), мягким и полумягким , (йот), изредка встречается замена звуком и некоторыми другими. Мягкий нарушается очень редко: наблюдается полумягкое произнесение или замена звуком (йот).

(йотоцизм) Характеристика звука По наличию голоса По способу образования j- согласный сонорный щелевой, фрикативный По месту образования среднеязычный По звонкости/глухости звонкий При произношении звука части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1)губы несколько растянуты, но меньше, чем при и. Расстояние между резцами 1— 2 мм; 2) кончик языка лежит у нижних резцов. Средняя часть спинки языка сильно поднята к твердому нёбу. Задняя ее часть и корень продвинуты вперед. Края упираются в верхние боковые зубы. 3) мягкое нёбо поднято и закрывает проход в полость носа. 4) голосовые складки колеблются и образуют голос. 5)выдыхаемая струя воздуха слабая. Звук нарушается реже. Его дефектное произношение чаще всего сводится к замене мягким (в его нижней или верхней артикуляции).

Х ХЬ Г ГЬ К КЬ (хитизм, гаммацизм, каппацизм) Характеристика Х-согласный По наличию голоса По способу образования К-согласный шумный щелевой (фрикативный) По месту образования По звонкости/глухости Г-согласный смычный, взрывной заднеязычны, задненёбный глухой звонкий глухой

• При произношении звука части артикуляционного аппарата занимают следующее положение: 1)губы нейтральны ; 2)кончик языка опущен и касается нижних резцов, передняя и средняя части спинки языка опущены, задняя часть смыкается с нёбом боковые края языка прижаты к задним верхним зубам; 3)мягкое нёбо поднято и закрывает проход в полость носа; 4) голосовые складки разомкнуты; 5) выдыхаемая струя взрывает смычку между языком и нёбом, в результате образуется характерный шум. • При артикуляции добавляется участие голосовых складок, ослабляется сила выдоха и напряжение органов артикуляции по сравнению с . • При артикуляции звука в отличие от задняя часть спинки языка неполностью смыкается с нёбом: по средней линии языка создается щель, проходя через которую выдыхаемый воздух производит шум. • При произнесении мягких язык подвигается вперед и производит смычку с нёбом (а для — щель). Средняя часть спинки языка приближается к твердому нёбу. Передняя часть (как и при твердых ) опущена. Кончик языка находится несколько ближе к нижним зубам, но не касается их. Губы несколько растягиваются и открывают зубы

При и наблюдаются следующие нарушения: звук образуется смыканием голосовых складок, которые резко расходятся в момент прохождения через них воздушной струи повышенного давления. Воздух с шумом прорывается через голосовую щель. Вместо к слышится гортанный щелчок. Встречаются случаи и переднеязычными взрывным и , которые носят название и . При слышится слабый гортанный шум. Изредка встречается разновидность когда звук заменяется .

Кончик языка при произнесении свистящих звуков не опускается вниз, а просовывается между верхними и нижними резцами. Свистящие звуки приобретают так называемый шепелявый оттенок. Характерный для звука с свист отсутствует. Вместо него слышится более низкий и слабый шум. Предрасполагающими моментами к возникновению межзубного произношения могут служить вялость кончика языка и прямой открытый прикус.

Воздушная струя идет не к средней линии передних резцов, а вбок, уклоняясь в одних случаях вправо, а других — влево, или же выходит по обоим краям языка. Эти уклонения можно обнаружить, передвигая вдоль губ узкую полоску бумаги или тонкий кусочек ваты, которые отклоняются, когда попадают под выходящую воздушную струю. Этот вид сигматизма характеризуется неприятным хлюпающим звуком. Очень часто боковое произношение распространяется на обе группы (свистящих и шипящих) звуков, часто присоединяется такое же произношение и мягких пар задненёбных и боковое произношение звука. Эти факты подтверждают органическую основу возникновения боковых сигматизмов — парез языка.

Струя воздуха идет в нос, что чаще всего зависит от поднятого корня языка, и звуки заменяются храпом в нос. Соответственные движения губ, челюстей и образование желобка на языке не формируются или оказываются неполными, только намеченными. Очень часто носовой сигматизм распространяется и на шипящие звуки.

При губно-зубном сигматизме свистящие, чаще шипящие звуки (а иногда и те и другие) произносятся в той или иной степени подобно губно-зубным звукам и (фраза — Кошка и собака живут недружно— приобретает примерно следующий вид: Кофка и фабака вивут недрувно).

Призубный сигматизм имеет два варианта: 1. Кончик языка находится на уровне щели между верхними и нижними резцами и мешает свободному выходу воздуха. Желобок не образуется. Вместо свиста получается тупой шум. Этот вариант относится к чистым сигматизмам. 2. Свистящие и шипящие звуки (чаще всего и те и другие одновременно) заменяются звуками и (с — т, з — д, ж — д, ш — т, ц — т, ч и щ — т) Например: Котка и табака дивут недрудно.

– недостатки произношения звонких согласных: §“c” – “з”, §“ш” – “ж”, §“п” – “б”, “ § “г” – “к”, §“т” – “д”.

недостатки произношения мягких согласных, замена их твёрдыми: §лось - лос, § мяч – мач