Дисциплинарные картины мира 1: Философия, история и социальные

Дисциплинарные картины мира 1: Философия, история и социальные исследования науки Дальневосточный федеральный университет, Школа экономики и менеджмента

Правила игры в этом курсе Лекции нужны, чтобы облегчить понимание (сложных!) текстов из ридера, не чтобы записывать их содержание Оценивается только участие в семинарах и письменные работы Семинар начинается с теста на освоение заданного на дом текста Дальше обсуждаются домашние задания, выполненные индивидуально или в группах Оценка ставится по накопительному принципу – по 0-10 баллов за каждый тест (по одному за каждый правильно отвеченный вопрос) и по 0-20 баллов (тройка-10 баллов, четверка – 15 баллов, пятерка – 20 баллов) за задание. Чтобы получить пять, необходимо набрать 150 баллов

Что такое дисциплины? «Дисциплины» это научные специальности, ведающие той или иной областью знания Что образует области знания? Предмет: историки изучают прошлое, экономисты – денежные обмены, психологи – психические процессы Но кто тогда изучает экономическое мышление людей прошлого? Перспективы, методы, стили мышления и практики. Дисциплины отличаются тем, что они делают, и тем, как они видят мир… Поэтому экономическое мышление людей прошлого изучают три независимые дисциплины..

Как бы выглядел кампус, если бы расположение зданий учитывало реальное сотрудничество ученых? Взаимные цитирования в 2000 журналов Web of Science

Социология и социальные науки (ко-цитирования периодических изданий в WS, Moody and Light, 2006)

Как это выглядит в России? (материалы 29000 докторских)

Кто такие философы? Зануды, которые задают вопросы, на которые все нормальные люди знают ответы (но почему-то не могут их сформулировать) Например: Что такое наука? Что надо делать, чтобы узнать правильный ответ на этот вопрос? Как я могу убедиться, что ответ, который я узнал, правильный? Что вообще значит «узнать»? Философская картина мира начинается с признания, что эти вещи неочевидны. Обычные люди превращаются в философов, когда им приходится отвечать на вопросы вроде Почему (не)надо выдавать ученые степени по богословию? Легитимна ли экспертиза астролога в суде? Когда диссертация министра может быть забракована как ненаучная?

Что такое «наука»? Задача определения науки кажется обманчиво простой, но до сих пор не получила удовлетворительного решения. Обычно говорится об Опытном знании Способности к предвиденью Математизация Кумулятивность Никто не придумал определения, которое включало бы математику, геологию и астрономию, но не включало бы следственное дело, астрологию и кулинарию. В реальности, обычно мы имеем дело с прототипическим определением (наука – это то, что похоже на физику)

Первая фаза исследований науки: в поисках правил научного метода Вывести законы правила научного метода, анализируя работу физиков и указать всем остальным дисциплинам путь к тому, чтобы уподобиться им Конт и Милль – законы индукции и принципы позитивной науки, Верификационизм Поппер и фальсификационизм Лакатос и идея «исследовательских программ»

Правила индуктивного метода Милля Правило согласия: A, B, C, D -> Х a, b, c, D -> X Правило различия A,B, C, D -> X A, B, C, d -> x

Санэпидемстанция-1 Представьте себе, что Вы возглавляете санэпидемстанцию в небольшом городе. Внезапно несколько его жителей поступают с больницу с симптомами тяжелого пищевого отравления. Вы должны идентифицировать опасный продукт, чтобы его изъяли из продажи. В ходе расследования подозрения падают на (1) консервированный зеленый горошек; (2) майонез, произведенный в соседнем райцентре; (3) замороженную свинину; (4) банки с килькой в томатном соусе; (5) карасей, которых рыбаки продают на базаре; (6) квас, которым торгуют в парке аттракционов; (7) пирожные «Картошка» местного хлебозавода; (8) водку «Забористая» неизвестного происхождения. Вы опросили 4 отравившихся и 4 их не отравившихся родственников и выяснили, что они ели и пили следующие продукты из этого списка:

Санэпидемстанция-2 Случай 1. Мужчина, ел майонез, кильки, пирожные и карасей, пил квас и водку. Жертва отравления. Случай 2. Женщина, ела горошек, майонез, килек, карасей и пирожные, пила квас. Жертва отравления. Случай 3. Мужчина, ел майонез, карасей и пирожные, пил квас. Не отравился. Случай 4. Мужчина, ел горошек, майонез и свинину, пил водку. Не отравился. Случай 5. Женщина, ела майонез, кильки и пирожные, пила квас. Жертва отравления. Случай 6. Мужчина, ел зеленый горошек, майонез, свинину и килек, пил водку. Жертва отравления. Случай 7. Женщина, ела горошек, свинину и пирожные, пила водку. Не отравилась. Случай 8. Мужчина, Ел горошек, майонез, свинину и карасей. Не отравился.

Дизайн научного эксперимента (по Дональду Кэмпбеллу) Эксперимент представляет собой искусственно моделируемую ситуацию, которая позволяет применить правило различия Цель эксперимента – обнаружить влияние независимой переменной на зависимую Зависимая переменная должна поддаваться манипуляции Простейший опыт имеет план О1 – Х – О2 Главная проблема в эксперименте – убедиться, что изменения в зависимой переменной обусловлены именно влиянием независимой (внутренняя валидность) Естественные изменения (как изменится рост ребенка, если каждый день кормить его овсяной кашей?) Непредвиденные следствия экспериментального воздействия Связь зависимой переменной и критериев отбора экспериментальных случаев

Как добиться внутренней валидности опыта? Экспериментальная и контрольная группы 01 Х 02 01 02 Рандомизация R 01 X 02 R 01 02 Изоляция экспериментального воздейcтвия Максимальное приближение воздействия для экспериментальной и контрольной групп Слепое воздействия для нивелирования плацебо-эффектов Исключения: если на основании опыта можно предполагать поведение контрольной группы (или на основании здравого смысла можно предполагать, что случится)

Квазиэксперимент Далеко не всегда независимой переменной можно манипулировать. Некоторые не поддаются манипуляции (пол, время рождения), некоторыми никто не даст манипулировать (государственная политика) Выходом является поиск естественных экспериментов – случаев, которые в совокупности изображают аналог экспериментального плана, поставленного природой или историей. Вместо того, чтобы кормить малышей кашей, можно собрать статистику о семейных диетах; вместо того, чтобы менять пол, можно просто пригласить в экспериментальную и контрольную группу мужчин и женщин, которые в остальных отношениях похожи Сложная многомерная статистика (многофакторный дисперсионный анализ, многомерные регрессии) служит этим целям

Факторные эксперименты, интеракции и многомерная статистика Представьте себе, что в университете А студентов одного потока делят на три группы по физкультурным достижениям, слабую, среднюю и сильную (переменная 1) Затем студентов из разных групп в случайном порядке записывают на одну из трех программ физподготовки – щадящую, стандартную и интенсивную (переменная 2) В коне года проводится стандартный тест Какой может быть влияние комбинации двух переменных (исходная подготовка и нагрузка) на результат?

Фаза вторая, дескриптивная: Кун и теория научных революций Развитие науки (в т.ч. физики) представляет собой чередование парадигм – образцовых подходов к какой-то проблеме – которые позволяют ставить и решать множество типовых задач (puzzle-solving) Примеры парадигм – аристотелевская физика, теория четырех гуморов в медицине Сдвиг парадигм не может быть однозначно расценен как «прогресс», поскольку и старая и новая парадигмы исключают часть вопросов, на которые пыталась ответить другая

Что делают ученые? Этнографический взгляд (Латур, Кнорр-Цетина,…) Можем ли мы изучить ученых как еще одно странное племя, не принимая их версию того, что они делают за истинную? И что мы тогда увидим? Например, что ученые пишет в основном мэйлы, а не статьи, и в основном разговаривают о своих коллегах за их спиной, а не о науке

Значит ли все сказанное, что классический эксперимент в экономике невозможен? Не совсем. Мы можем поставить один, узнав, с какой точностью мы можем угадывать мысли друг друга Задача испытания набрать максимум баллов. Количество баллов будет добавлено к набранным за первый семинар. ТЕСТ 1: Назовите любое целое число от 1 до 100. Приз в 1 балл получат те, кто назовет число, которое назовет максимальное число людей в аудитории ТЕСТ 2. Назовите любое целое число от 1 до 100. Приз в 3 балла получат те (тот, та), кто назовет число, которое не выберет никто больше ТЕСТ 3. Назовите любое целое число от 1 до 100. Приз в 10 баллов получат те, кто назовет число, равное 2/3 от среднего всех названных чисел

Тест 4. Олигополистическая конкуренция Две фирмы выпускают товар, себестоимость которого равна 3. Они могут назначить любую цену в целых числах от 10 до 4 долларов. Емкость рынка 1000 штук; Если они обе назначают одну и ту же цены, то прибыль (цена минус себестоимость) делится пополам. Если цена одной из них ниже, то вся прибыль уходит ей; Вы играете за фирму 1. Потом в случайном порядке мы определим, кто из ваших однокурсников играет за фирму 2. Ваша задача назначить цену. Число заработанных Вами баллов будет равно числу заработанных Вами тысяч (с округлением вверх)

Тест 5. Объединение ресурсов. У вас на руках есть 3 балла. Вам надо разделит их на две части – те, которые вы оставите себе и те, которые сольете в общий котел с 3 своими случайно отобранными однокурсниками. Баллы, которые вы оставите себе, будут прибавлены к оценке. Баллы, которыми вы поделитесь, будут сложены с баллами, которыми поделятся остальные трое участников группы, умножены на 0,5 и добавлены к оценкам всех, входящих в группу (т.е. если все четверо внесут в общий пул по 1 баллу, то все получат 4*0.5 = 2). РЕЗУЛЬТАТЫ ВСЕХ ТЕСТОВ БУДУТ ПОЛНОСТЬЮ АНОНИМНЫМИ; НИКТО (ВКЛЮЧАЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ) НЕ СМОЖЕТ УЗНАТЬ, КТО БЫЛ ОБЪЕДИНЕН С КЕМ.