Дидактическая теория Прагматизм Дж Дьюи Г Кершенштейнер

Дидактическая теория: Прагматизм (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнер).

Основные идеи теории. Школьное обучение следует начинать с деятельности учащихся, имеющей социальное содержание и применение, и только позже подводить школьников к теоретическому осмыслению материала, к познанию природы вещей и способов их изготовления. Школа должна готовить учащихся к успешному выполнению в будущем социальных ролей, помогать приспособиться к требованиям общества.

ДЖОН ДЬЮИ (1859 – 1952) – американский педагог, один из представителей и основоположников прагматизма. Концепция Дьюи, как и весь прагматизм, исходит из понятия «опыт» . Цель теории Дьюи – формирование личностей, умеющих «приспособиться к различным ситуациям» в условиях «свободного предпринимательства» .

Образование – главный инструмент общества по его совершенствованию, демократизации, обеспечению гражданам равных возможностей. Только через образование человек может решить свои социальные инициативы.

ГЕОРГ КЕРШЕНШТЕЙНЕР (1854 - 1932) -занимал подобную позицию, усилил лишь элемент трудовой, производственной подготовки. Цель теории Кершенштейнера – «Школа будущего – школа работы - нужно, чтобы в школе дети не просто слушали, но и активно работали» .

«Старая школа – это школа чисто книжного знания – утверждал Кершенштейнер – она целиком приспособлена только к слушанию, к пассивному восприятию чужого знания, мешает формированию личности ребенка, нужных для жизни черт его характера» . Он считал, что в школе не следует давать значительное общее образование, так как сущность трудовой школы заключается в том, чтобы вооружить минимумом знаний и максимумом умений, навыков и трудолюбия, а также дать соответствующие гражданские убеждения.

Спасибо за внимание!