Девиантное поведение как психолого- педагогическая

Девиантное поведение как психолого- педагогическая проблема

Отклоняющееся (девиантное) поведение — система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. К основным видам отклоняющегося поведения относят: преступное (криминальное) и аморальное (непротивоправное) поведение (систематическое пьянство, стяжательство, распущенность в сфере сексуальных отношений и т. п. ). Делинквентное поведение — частное проявление девиантного - проявляется в противоправных и аутоагрессивных поступках, может быть как патологическим (обусловленным различными формами патологии личности), так и непатологическим, то есть психологическим. Аддиктивное поведение — форма девиантного поведения, выраженная в стремлении к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема специальных средств или постоянной фиксацией на определенных видах деятельности (психологическая зависимость). .

Теории девиантного поведения. Антропологическая теория основывается на положении о существовании особого типа человека, предрасположенного к совершению преступлений в силу определенных биологических признаков. Психоаналитическая теория объясняет формирование патологии характера психическими травмами и переживаниями раннего детства. Российская криминологическая теория объясняет преступное поведение отдельного человека сочетанием неправильного развития личности и неблагоприятной ситуации, в которой оказался человек.

• наличие патологического синдрома (синдрома повышенной аффективной возбудимости, эмоционально-волевой неустойчивости, истероидных, эпилептоидных, гипертимных черт характера); Критерии • полиморфизм девиантного поведения - сочетание у отграничения одного и того же подростка девиантных поступков патологических разного характера — антидисциплинарных, форм антисоциальных, делинквентных, аутоагрессивных; девиантного поведения от непатологических: • сочетание нарушений поведения с расстройствами невротического уровня — аффективными, сомато- вегетативными, двигательными; • переход девиантного поведения в аномалии характера и патологию влечений с тенденцией к патологической трансформации личности.

Факторы, обуславливающие формирование расстройств поведения : болезненное усиление влечений в результате органических заболеваний головного мозга или конституционально обусловленной неполноценности, приводящее к изменениям влечений, иногда, несовместимых с общественными нормами (извращений); деформация побудительных мотивов, связанная с нарушением их регулирования (как правило у психопатических личностей); противоречивое (нестабильное) поведение родителей, манипулирование ими морально-этическими и общественными нормами; реакции протеста, возникающие в результате несправедливого отношения со стороны родителей или других воспитателей; неразрешенные личностные конфликты, приводящие к импульсивным действиям, направленным на попытку их разрешения.

Динамика развития деликвентного поведения в детском возрасте

Основные формы девиантного поведения

физиологическими психологическими социальными (нарушения обмена (личностные и (образование, веществ; специфика межличностные семейное положение, иммунитета, конфликты, склонность к отношение общества наследственная депрессиям, низкий к алкоголизму и т. д). склонность); самоконтроль и др. );

Где вы впервые попробовали наркотик? n 57% - в кругу сверстников; n 13, 9% - по месту учебы; n 12, 6% - на дискотеке; n 6, 3% - в поездках на отдых, походах; n 4% - в парке, на пляже; n 0, 7% - в больнице (во время лечения); n 0, 7% - в местах лишения свободы; n 0, 7% - на массовых концертах; n 0, 5 % - в других местах. n За последние годы употребление наркотиков среди подростков возросло в 6 -8 раз.

Виды агрессии по цели по форме враждебная инструментальная физическая вербальная (причинение вреда (для удовлетворения какой-либо (физическое (угрозы, другому или себе) своей потребности, получения действие) оскорбления) чего-либо для себя) Выделяют и другие виды агрессии: § конструктивную (открытое прямое проявление агрессии в социально приемлемой форме или с социально позитивным результатом), § деструктивную (открытое прямое проявление агрессии в социально неприемлемой форме или с социально негативным результатом) § дефицитарную (связанную с дефицитом соответствующих поведенческих навыков и вследствие этого с недостаточным отреагированием агрессивных побуждений). Дефицитарная форма агрессии считается характерной для пациентов, страдающих психосоматическими заболеваниями.

Факторы возникновения агрессивного поведения в детском возрасте

Профилактика отклоняющегося поведения. Индивидуальная профилактическая работа должна быть направлена на два относительно самостоятельных, но взаимосвязанных между собой объекта: 1) на криминогенную среду конкретной личности и 2) на саму личность с отклоняющимся поведением. Воздействие на криминогенную среду является не столько психологической задачей, сколько правовой, социальной и социально -психологической. Воздействие на личность предполагает решение двух основных задач: а) структурно-содержательную перестройку ее мотивационной сферы (стратегическая задача) б) коррекцию конкретной мотивации субъекта в характерной для него криминогенной ситуации (тактическая задача). Индивидуальная профилактика возможного преступного поведения связана с развитием конструктивного индивидуального сознания и позитивных социальных взаимоотношений.