Детские общественные объединения НОРМАТИВНО ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

План занятий: n n n Сущность понятия –детское и молодежное общественное объединение Организационно правовая основа деятельности общественного объединения Законодательная база, регулирующая деятельность общественного объединения

n n Поддержка детских и молодежных объединений: Основные направления и приоритетные меры по государственной поддержке детских и молодежных объединений Основные проблемы деятельности Памятка по созданию детских и молодежных объединений

Сущность понятия –детское и молодежное общественное объединение n существуют отличия между детскими образовательными объединениями, органами ученического самоуправления, детскими общественными объединениями и организациями. Уточним их определение

Образовательное объединение n форма организации образовательной деятельности детей (молодежи); способ педагогической организации деятельности детей и содержание образовательной программы (например, объединение дополнительного образования: клуб, студия, ансамбль, секция, спортивная команда, кружок, театр).

Ученическое самоуправление n это система участия обучающихся в управлении образовательным учреждением, а так же решение значимых для них проблем. Демократическая форма организации коллектива детей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения групповых целей

Детское общественное объединение n – формирование детей, объединившихся на основе общности интересов для реализации целей саморазвития по инициативе и при педагогическом управлении взрослых;

Детская общественная организация n самодеятельное, самоуправляемое на основе устава и других документов равноправное объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности по реализации и защите интересов объединившихся.

Палитра объединений n Многообразие детских объединений – характерная особенность общественной жизни России конца XX – начала XXI века. Данное социально педагогическое явление можно охарактеризовать как демонополизированное, вариативное по направленности деятельности

Разнообразное по формам и механизмам n разнообразное по формам и механизмам реализуемых программ и проектов. Деятельность более половины детских общественных объединений можно оценивать как разнонаправленную. Эти организации ведут работу по различным направлениям и объединяют представителей разных социальных групп детей и подростков.

детские формирования различаются по: 1. Количественным показателям n 2. Юридическому статусу n 3. Организационно-правовым формам n 4. Масштабам функционирования n 5. Целям и содержанию деятельности n

1. Количественным показателям n число детских общественных объединений в субъектах Российской Федерации различно; различно количество детей, входящих в общественные объединений.

n По данным Министерства юстиции Российской Федерации, на начало 2004 года зарегистрировано 79 общероссийских и международных молодежных и детских общественных объединений

. К наиболее крупным молодежным общественным объединениям можно отнести следующие: n Общероссийская общественная организация “Российский Союз Молодежи” (РСМ). Создана 1 июня 1990 года. Объединяет около 220 тысяч индивидуальных членов от 14 до 30 лет; 70 территориальных организаций в 70 субъектах Российской Федерации).

n Общероссийская общественная организация Детские и молодежные социальные инициативы “ДИМСИ”. Создана в 1995 году. Действует 40 структурных подразделений в 36 субъектах Российской Федерации с численный составом в 10, 7 тысяч человек.

n Общероссийская общественная организация “Союз эмжековцев России” (Союз МЖК России) образована в 1993 году. Общее число молодых граждан, которым были предоставлены социальные услуги организацией, составляет более 6000 человек.

n Общероссийская общественная организация содействия воспитанию молодежи “Идущие вместе”. Создана в 2001 году. Объединяет более 57 тысяч членов. Действует в 57 субъектах Российской Федерации

названия n Названия общественных объединений во многих случаях отражают особенности организационного строения детских общностей: «центры» , «клубы» , «союзы» , «федерации» , «ассоциации» .

Организационно правовая форма n В статье 13 Закона РФ «Об общественных объединениях» утверждается право общественных объединений на создание союзов (ассоциаций). Многие действующие детские общественные формирования и являют собой образец ассоциированных подростковых объединений

n n Общественная организация Общественная движение Общественный фонд Орган общественной самодеятельности

Масштабы функционирования формирований или территориальная сфера деятельности. В Законе «Об общественных объединениях зафиксировано положение о том, что в Российской Федерации создаются и действуют общероссийские, межрегиональные, региональные и местные общественные объединения (6, С. 17). Кроме того, «российские общественные объединения в соответствии с их уставами могут вступать в международные общественные объединения…(Там же, С. 33)» .

5. Целям и содержанию деятельности n : особенности целей и содержания деятельности являются основаниями для выделения среди современных общественных объединений детей – психологизированных (скаутские, объединения для детей инвалидов); просоциальных (пионерские, объединения, опирающиеся на «пионерский фундамент» , те или иные элементы методической системы пионерской организации); объединений патриотической направленности (поисковики, объединения военно спортивной направленности, зарничники и др. ); экологических общественных о объединений; формирований культурнокраеведческой риентации

ПЯТЬ ВАРИАНТОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ ВЛАСТИ С ОБЩ. ОБЪЕДИНЕНИЯМИ n n Первый – отсутствие взаимодействия Второй вариант взаимодействия – «потенциальный» . Проблема сотрудничества власти и общественных формирований осознана, в стадии разработки находится вопрос о взаимодействии этих институтов.

n Третий вариант взаимодействия предполагает поддержку органами по делам молодежи отдельных программ и мероприятий общественных формирований молодежи. Этот вариант сотрудничества представлен в большинстве территорий России.

n Суть четвертого варианта заключается в поддержке всех программ, акций, мероприятий, инициатив общественных формирований молодежи. К такому подходу пришли органы по делам молодежи следующих субъектов Российской Федерации: Амурской, Владимирской, Липецкой, Магаданской, Нижегородской, Рязанской, Новосибирской, Калининградской, Орловской, Псковской, Челябинской, Читинской областей, Республики Калмыкия, Республики Мордовия, Республики Тыва, Ставропольского края.

n пятый тип взаимодействия осуществляется в рамках принятых в субъектах Российской Федерации концепций, программ поддержки общественных объединений, иных общественных институтов молодежной политики или системный уровень взаимодействия (Ленинградская, Костромская области, Республика Удмуртия, ряд других)

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ И МОЛОДЕЖНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ n n n Содержание педагогической поддержки детских и молодежных общественных объединений видится в следующем: поддерживается и культурно оформляется структура детского/молодежного коллектива; в ситуации правовой неравности детские/молодежные объединения в лице педагога оказывающего педагогическую поддержку видят посредника в решении правовых вопросов; развиваются и усваиваются навыки, способы, формы, идеи гражданско го общества; создаются условия для возникновения и реального воплощения инициативы детей и молодежи объединения