ЦИИ И СЛУЖБА ШКОЛЬНОЙ МЕДИА СЛУЖБА РАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРИМИРЕНИЯ В ОБ ОРГАНИЗАЦИИ З СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИ
СТАТЬЯ 45. ЗАЩИТА ПРАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1. В ЦЕЛЯХ ЗАЩИТЫ СВОИХ ПРАВ ОБУЧАЮЩИЕСЯ, РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ) НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ИЛИ ЧЕРЕЗ СВОИХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ВПРАВЕ: 1) НАПРАВЛЯТЬ В ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБРАЩЕНИЯ О ПРИМЕНЕНИИ К РАБОТНИКАМ УКАЗАННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, НАРУШАЮЩИМ И (ИЛИ) УЩЕМЛЯЮЩИМ ПРАВА ОБУЧАЮЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ДИСЦИПЛИНАРНЫХ ВЗЫСКАНИЙ. ТАКИЕ ОБРАЩЕНИЯ ПОДЛЕЖАТ ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ РАССМОТРЕНИЮ УКАЗАННЫМИ ОРГАНАМИ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ОБУЧАЮЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ; 2) ОБРАЩАТЬСЯ В КОМИССИЮ ПО УРЕГУЛИРОВАНИЮ СПОРОВ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПО ВОПРОСАМ О НАЛИЧИИ ИЛИ ОБ ОТСУТСТВИИ КОНФЛИКТА ИНТЕРЕСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА; 3) ИСПОЛЬЗОВАТЬ НЕ ЗАПРЕЩЕННЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНЫЕ СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ. 2. КОМИССИЯ ПО УРЕГУЛИРОВАНИЮ СПОРОВ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ СОЗДАЕТСЯ В ЦЕЛЯХ УРЕГУЛИРОВАНИЯ РАЗНОГЛАСИЙ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПО ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ТРУДОВОЙ СПОР НЕУРЕГУЛИРОВАННЫЕ РАЗНОГЛАСИЯ МЕЖДУ РАБОТОДАТЕЛЕМ И ВОПРОСАМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ, -В ТОМ ЧИСЛЕ В СЛУЧАЯХ КОМИССИЯ ПО РАБОТНИКОМ ПО ВОПРОСАМ ПРИМЕНЕНИЯ ТРУДОВОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И ИНЫХ НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТА ИНТЕРЕСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА, ТРУДОВЫМ АКТОВ, СОДЕРЖАЩИХ НОРМЫ ТРУДОВОГО ПРАВА, КОЛЛЕКТИВНОГО ДОГОВОРА, СОГЛАШЕНИЯ, ЛОКАЛЬНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ЛОКАЛЬНЫХ НОРМАТИВНЫХ АКТОВ, ДОГОВОРА (В ТОМ ЧИСЛЕ ОБ УСТАНОВЛЕНИИ ИЛИ ИЗМЕНЕНИИ НОРМАТИВНОГО АКТА, ТРУДОВОГО ОБЖАЛОВАНИЯ РЕШЕНИЙ О СПОРАМ ПРИМЕНЕНИИ К ОБУЧАЮЩИМСЯ ДИСЦИПЛИНАРНОГО КОТОРЫХ ЗАЯВЛЕНО В ОРГАН ПО РАССМОТРЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ТРУДА), О ВЗЫСКАНИЯ. ТРУДОВЫХ СПОРОВ.
КОМИССИЯ ПО УРЕГУЛИРОВАНИЮ СПОРОВ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ Наличие обязательно. Деятельность регламентируется ст. 45 ФЗ «Об образовании в РФ и соответствующим локальным актом Ограничение на работу в составе комиссии для несовершеннолетних обучающихся Право на самостоятельное обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений не предоставлено учащимся, обучающимся по образовательным программам начального общего образования (п. 3. ст. 9 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» ) Наличие определенного уровня квалификации для работы в комиссии отсутствует СЛУЖБА ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ Создание Службы школьной медиации носит рекомендательный характер (Письмо министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2013 г. № ВК 844/07 «О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации» ) Пункт 6 раздела 5 указанного письма позволяет обучать методу школьной медиации обучающихся 5 -11 классов Право на обращение в службу школьной медиации предоставлено любому ребенку В разделе 5 указанного письма заявлено требование о необходимости обучения сотрудников образовательной организации, обучающихся, их родителей методу «Школьная медиация» ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 27. 07. 2010 N 193 -ФЗ (РЕД. ОТ 23. 07. 2013) «ОБ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ПРОЦЕДУРЕ УРЕГУЛИРОВАНИЯ СПОРОВ С УЧАСТИЕМ ПОСРЕДНИКА (ПРОЦЕДУРЕ МЕДИАЦИИ)»
ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 МЕТОДИЧЕСКИЕ 4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ» РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ И РАЗВИТИЮ СЛУЖБ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ, РАЗРАБОТАННЫЕ ФГБУ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ МЕДИАЦИИ» СОЗДАНИЮ И РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНЫХ СЛУЖБ ПРИМИРЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ, РАЗРАБОТАННЫЕ СПЕЦИАЛИСТАМИ ВСЕРОССИЙСКОЙ АССОЦИАЦИИ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ
АКТУАЛЬНОСТЬ • • ОТСУТСТВИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЛИФТОВ, РОСТ СОЦИАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ, ОЗЛОБЛЕННОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИ, ОБОСТРЕНИЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ. ОСЛАБЛЕНИЕ РОЛИ СЕМЬИ. ПОТЕРЯ ВЕДУЩИХ ПОЗИЦИЙ В ПРОЦЕССАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, В ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА НЕОБХОДИМОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ • НАВЫКА УМЕНИЯ ЖИТЬ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ, ВЕДЕНИЯ УРОВЕНЬ АСОЦИАЛЬНЫХ ВЫСОКИЙ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА • ПРОЯВЛЕНИЙ: ДЕТСКАЯ НАРКОМАНИЯ, АЛКОГОЛИЗМ, БЕЗНАДЗОРНОСТЬ И БЕСПРИЗОРНОСТЬ, ДЕТСКАЯ И ПОДРОСТКОВАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ, ПРАВОНАРУШЕНИЯ, СОВЕРШАЕМЫЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ, ПРОЯВЛЕНИЕ ВСУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТАХ • ОПТИМИЗАЦИЯ ШТАТНОГО РАСПИСАНИЯ ПО ДОЛЖНОСТЯМ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИМ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ И КАК СЛЕДСТВИЕ УВЕЛИЧЕНИЕ НАГРУЗКИ НА ПЕДАГОГОВПСИХОЛОГОВ, СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ • ОСЛАБЛЕНИЕ РОЛИ СЕМЬИ. ПОТЕРЯ ВЕДУЩИХ ПОЗИЦИЙ В ПРОЦЕССАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, В ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА РАБОТЫ
АКТУАЛЬНОСТЬ ≈ 1200 УЧАЩИХСЯ + 1700 ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ + 3000 ИНЫХ РОДСТВЕННИКОВ + 70 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ≈ 5970 УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КОНСУЛЬТАЦИИ ПСИХОЛОГА ИЛИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ≈ 20 МИНУТ МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО КОНСУЛЬТАЦИЙ ЗА 1 НЕДЕЛЮ ≈ 108 МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО КОНСУЛЬТАЦИЙ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД ≈ 3672 (НА 1 СПЕЦИАЛИСТА) ? ? ?
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ Служба школьной медиации Определение Объединение участников образовательно- воспитательного процесса различных уровней (сотрудников образовательной организации, учеников, родителей и др. ), направленное на оказание содействия в предотвращении и разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в процессе учебно-воспитательной деятельности с помощью Метода «Школьная медиация» и медиативного подхода, и использование восстановительной практики в профилактической работе и мероприятиях, направленных на работу с последствиями конфликтов, асоциальных проявлений, правонарушений Школьная Служба примирения Модель, основанная на концепции восстановительного правосудия и реализуемая в форме восстановительных программ: «Программа примирения» , «программа по заглаживанию вреда» , «круг сообщества» , «семейный совет» ( «семейная конференция» ), «профилактическая восстановительная программа» , «школьная конференция» и др, в которых стороны конфликта (включая родных и близких несовершеннолетних участников конфликта) в ходе переговоров с помощью нейтральной стороны (ведущего восстановительных программ) разрешают конфликт, находят лучшее для всех участников решение и принимают на себя ответственность за его реализацию без внешнего принуждения ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ Служба школьной медиации Основные цели Школьная Служба примирения • Создание благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации личности, умеющей принимать решения и нести ответственность за свои поступки; • воспитание культуры конструктивного поведения в конфликте, основанной на медиативном подходе, который базируется на таких общечеловеческих ценностях как признание уникальности каждой личности, взаимное принятие, уважение права каждого на удовлетворение собственных потребностей и защиту своих интересов не в ущерб чужим; • улучшение качества жизни всех участников образовательно-воспитательного процесса, каковыми являются дети, семьи, педагоги и воспитатели, администраторы, психологи, социальные работники и др. • Создание оптимальных условий для качественного проведения восстановительных программ в образовательной организации и распространения идей восстановительного подхода (восстановительного правосудия) ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ Служба школьной медиации Основные цели Школьная Служба примирения • Создание благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации личности, умеющей принимать решения и нести ответственность за свои поступки; • воспитание культуры конструктивного поведения в конфликте, основанной на медиативном подходе, который базируется на таких общечеловеческих ценностях как признание уникальности каждой личности, взаимное принятие, уважение права каждого на удовлетворение собственных потребностей и защиту своих интересов не в ущерб чужим; • улучшение качества жизни всех участников образовательно-воспитательного процесса, каковыми являются дети, семьи, педагоги и воспитатели, администраторы, психологи, социальные работники и др. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ школьной медиации Служба Школьная Служба примирения Задачи • Формирование группы, участвующей в образовательно-воспитательном процессе, мотивированной на использование в своей повседневной деятельности, в том числе и в образовательно-воспитательном процессе, медиативного подхода, ориентированной на разрешение конфликтов в образовательной среде посредством метода «Школьная медиация» ; • Адресная информационно-просветительская работа с основными группами населения, коллективами и организациями с учетом региональной и территориальной специфики; • Подготовка работников различных организаций по дополнительным профессиональным программам- программам повышения квалификации; • создание условий для восстановления у сторон конфликта способности понимать друга и договариваться о приемлемых для них и общества вариантах разрешения конфликтных или криминальных ситуаций; • организация поддержки несовершеннолетних участников конфликта или правонарушения и их договоренностей со стороны значимого социального окружения; • восстановление позитивного родительского влияния на несовершеннолетнего; • поддержка позитивных изменений несовершеннолетнего со стороны его родных и близких, педагогов, одноклассников, друзей. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ школьной медиации Служба Школьная Служба примирения Задачи • снижение деструктивного влияния неизбежно возникающих конфликтов в воспитательнообразовательной сфере за счет обучения взрослых основам медиации, обучения детей медиативному подходу и позитивному общению в «группах равных» , что позволит эффективнос предупреждать развитие и эскалацию конфликта, а также оперативно и эффективно разрешать разнонаправленные конфликты с участием родителей, детей, педагогов, администрации, позволит детям оказывать содействие своим сверстникам в сложных ситуациях; • профилактика агрессивных, насильственных и асоциальных проявлений среди детей, профилактика преступности среди несовершеннолетних ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ Служба школьной медиации Школьная Служба примирения Задачи • координация усилий семьи и школы, а также других институтов, участвующих в работе с детьми и подростками, с целью предотвращения неблагополучных сценариев развития жизни ребенка, особенно в критические периоды; • Повышение уровня социальной и конфликтной компетентности всех участников образовательновоспитательного процесса. Используемые методики • Метод «Школьная медиация» ; • Медиативный подход; • Формирование групп равных • восстановительные программы: «Программа примирения» , «программа по заглаживанию вреда» , «круг сообщества» , «семейный совет» ( «семейная конференция» ), «профилактическая восстановительная программа» , «школьная конференция» и др, ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ Служба школьной медиации Школьная Служба примирения Принципы проведения программ • Добровольность; • Равноправие, сотрудничество, взаимное уважение, принятие (людей, ситуаций, событий), признание ценности и самобытности каждой отдельной личности, признание права каждого на удовлетворение потребностей и защиту своих интересов при условии признания такого же равного права за другими; • Комплексный, системный подход к рассмотрению спора, учет всей его многоаспектности; • Использование, если это возможно и целесообразно, потенциала семейных отношений участников; • Привлечение ближайшего, значимого окружения, сверстников; • Беспристрастность и непредвзятость медиатора; • Конфиденциальность. Образовательная организация должна принять (утвердить) документы, гарантирующие нераспространение происходящего на процедурах примирения. Доступ к описанию случаев и отчетам по проведенным восстановительным программам осуществляется только квалифицированными ведущими восстановительных программ данного учреждения. В учебных целях допускается обсуждение работы ведущих восстановительных программ в профессиональном сообществе без указания фамилии участников и защиты от идентификации с конкретными людьми. • Добровольность. Организация должна проинформировать участников конфликта о добровольности участия в восстановительных программах. Куратор должен быть проинформирован о возможности отказаться от курирования службой примирения. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ Служба школьной медиации Школьная Служба примирения Принципы проведения программ • Прозрачность процесса урегулирования разногласий (спора) для всех его участников; • Конфиденциальность • Соответствие концепции. Образовательная организация должна обеспечить обучение восстановительному подходу своих специалистов, работающих в службе примирения, а также способствовать их профессиональному росту и профессиональной коммуникации. • Влияние на административное решение. Положительные результаты программ восстановительного разрешения конфликтов и криминальных ситуаций должны учитываться при вынесении административного решения по разбираемой ситуации. Состав участников В Службу школьной • Тренеры-медиаторы, прошедшие специальную подготовку по медиации могут входить вопросам восстановительной медиации сотрудники образовательной организации, дети, а также их родители. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 18 ДЕКАБРЯ 2015 ГОДА № 07 -4317 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ • СТОРОНЫ - ЖЕЛАЮЩИЕ УРЕГУЛИРОВАТЬ СПОР С ПОМОЩЬЮ ПРОЦЕДУРЫ МЕДИАЦИИ; • ПРОЦЕДУРА МЕДИАЦИИ - СПОСОБ УРЕГУЛИРОВАНИЯ СПОРОВ ПРИ СОДЕЙСТВИИ МЕДИАТОРА НА ОСНОВЕ ДОБРОВОЛЬНОГО СОГЛАСИЯ СТОРОН В ЦЕЛЯХ ДОСТИЖЕНИЯ ИМИ ВЗАИМОПРИЕМЛЕМОГО РЕШЕНИЯ; • МЕДИАТОР, МЕДИАТОРЫ - НЕЗАВИСИМОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ЛИЦО, НЕЗАВИСИМЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ЛИЦА, ПРИВЛЕКАЕМЫЕ СТОРОНАМИ В КАЧЕСТВЕ ПОСРЕДНИКОВ В УРЕГУЛИРОВАНИИ СПОРА ДЛЯ СОДЕЙСТВИЯ В ВЫРАБОТКЕ СТОРОНАМИ РЕШЕНИЯ ПО СУЩЕСТВУ СПОРА; • СОГЛАШЕНИЕ О ПРИМЕНЕНИИ ПРОЦЕДУРЫ МЕДИАЦИИ СОГЛАШЕНИЕ СТОРОН, ЗАКЛЮЧЕННОЕ В ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ ДО ВОЗНИКНОВЕНИЯ СПОРА ИЛИ СПОРОВ (МЕДИАТИВНАЯ ОГОВОРКА) ЛИБО ПОСЛЕ ЕГО ИЛИ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, ОБ УРЕГУЛИРОВАНИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРОЦЕДУРЫ МЕДИАЦИИ СПОРА ИЛИ СПОРОВ, КОТОРЫЕ ВОЗНИКЛИ ИЛИ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ МЕЖДУ СТОРОНАМИ В СВЯЗИ С КАКИМ-ЛИБО КОНКРЕТНЫМ ПРАВООТНОШЕНИЕМ; • СОГЛАШЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ПРОЦЕДУРЫ МЕДИАЦИИ СОГЛАШЕНИЕ СТОРОН, С МОМЕНТА ЗАКЛЮЧЕНИЯ КОТОРОГО НАЧИНАЕТ ПРИМЕНЯТЬСЯ ПРОЦЕДУРА МЕДИАЦИИ В ОТНОШЕНИИ СПОРА ИЛИ СПОРОВ, ВОЗНИКШИХ МЕЖДУ СТОРОНАМИ; • МЕДИАТИВНОЕ СОГЛАШЕНИЕ - СОГЛАШЕНИЕ, ДОСТИГНУТОЕ СТОРОНАМИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРИМЕНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 27. 07. 2010 N 193 -ФЗ (РЕД. ОТ ПРОЦЕДУРЫ МЕДИАЦИИ К СПОРУ ИЛИ СПОРАМ, 23. 07. 2013) «ОБ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ПРОЦЕДУРЕ К ОТДЕЛЬНЫМ РАЗНОГЛАСИЯМ ПО СПОРУ И ЗАКЛЮЧЕННОЕ В УРЕГУЛИРОВАНИЯ СПОРОВ С УЧАСТИЕМ ПОСРЕДНИКА ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ. (ПРОЦЕДУРЕ МЕДИАЦИИ)» • • МЕДИАТИВНЫЙ ПОДХОД - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, ОСНОВАННЫЙ НА ПРИНЦИПАХ МЕДИАЦИИ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЙ ВЛАДЕНИЕ НАВЫКАМИ ПОЗИТИВНОГО ОСОЗНАННОГО ОБЩЕНИЯ, СОЗДАЮЩИМИ ОСНОВУ ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ И (ИЛИ) ЭФФЕКТИВНОГО РАЗРЕШЕНИЯ СПОРОВ И КОНФЛИКТОВ В ПОВСЕДНЕВНЫХ УСЛОВИЯХ БЕЗ ПРОВЕДЕНИЯ МЕДИАЦИИ КАК ПОЛНОЦЕННОЙ ПРОЦЕДУРЫ. МЕДИАТИВНЫЙ ПОДХОД МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЛЮБЫМ ЧЕЛОВЕКОМ, ПРОШЕДШИМ СООТВЕТСТВУЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ ДЛЯ РАЗРЕШЕНИЯ ИЛИ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ СПОРА И РАЗНОГЛАСИЙ, В КОТОРЫХ ОН ВЫСТУПАЕТ ОДНОЙ ИЗ СТОРОН. МЕТОД "ШКОЛЬНАЯ МЕДИАЦИЯ" - ЭТО ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД, КОТОРЫЙ ПРИМЕНЯЕТСЯ ДЛЯ РАЗРЕШЕНИЯ СПОРОВ И ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КАЧЕСТВЕ СОВРЕМЕННОГО АЛЬТЕРНАТИВНОГО СПОСОБА РАЗРЕШЕНИЯ СПОРОВ. СЛУЖБА ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ - ЭТА СЛУЖБА, СОЗДАННАЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СОСТОЯЩАЯ ИЗ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, УЧАЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ, ПРОШЕДШИХ НЕОБХОДИМУЮ ПОДГОТОВКУ И ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ МЕТОДА ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ И МЕДИАТИВНОГО ПОДХОДА. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ 18 НОЯБРЯ 2013 Г. № ВК -844/07 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ СЛУЖБ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ»
СТАТЬЯ 5. 61. ОСКОРБЛЕНИЕ (КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ) 1. ОСКОРБЛЕНИЕ, ТО ЕСТЬ УНИЖЕНИЕ ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА ДРУГОГО ЛИЦА, ВЫРАЖЕННОЕ В НЕПРИЛИЧНОЙ ФОРМЕ, ВЛЕЧЕТ НАЛОЖЕНИЕ АДМИНИСТРАТИВНОГО ШТРАФА НА ГРАЖДАН В РАЗМЕРЕ ОТ ОДНОЙ ТЫСЯЧИ ДО ТРЕХ ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ; НА ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ - ОТ ДЕСЯТИ ТЫСЯЧ ДО ТРИДЦАТИ ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ; НА ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ - ОТ ПЯТИДЕСЯТИ ТЫСЯЧ ДО СТА ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ. 2. ОСКОРБЛЕНИЕ, СОДЕРЖАЩЕЕСЯ В ПУБЛИЧНОМ ВЫСТУПЛЕНИИ, ПУБЛИЧНО ДЕМОНСТРИРУЮЩЕМСЯ ПРОИЗВЕДЕНИИ ИЛИ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, ВЛЕЧЕТ НАЛОЖЕНИЕ АДМИНИСТРАТИВНОГО ШТРАФА НА ГРАЖДАН В РАЗМЕРЕ ОТ ТРЕХ ТЫСЯЧ ДО ПЯТИ ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ; НА ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ - ОТ ТРИДЦАТИ ТЫСЯЧ ДО ПЯТИДЕСЯТИ ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ; НА ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ - ОТ СТА ТЫСЯЧ ДО ПЯТИСОТ ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ. 3. НЕПРИНЯТИЕ МЕР К НЕДОПУЩЕНИЮ ОСКОРБЛЕНИЯ В ПУБЛИЧНО ДЕМОНСТРИРУЮЩЕМСЯ ПРОИЗВЕДЕНИИ ИЛИ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ ВЛЕЧЕТ НАЛОЖЕНИЕ АДМИНИСТРАТИВНОГО ШТРАФА НА ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ В РАЗМЕРЕ ОТ ДЕСЯТИ ТЫСЯЧ ДО ТРИДЦАТИ ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ; НА ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ - ОТ ТРИДЦАТИ ТЫСЯЧ ДО ПЯТИДЕСЯТИ ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ.
СТАТЬЯ 152 ГРАЖДАНСКОГО КОДЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1. ГРАЖДАНИН ВПРАВЕ ТРЕБОВАТЬ ПО СУДУ ОПРОВЕРЖЕНИЯ ПОРОЧАЩИХ ЕГО ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ СВЕДЕНИЙ, ЕСЛИ РАСПРОСТРАНИВШИЙ ТАКИЕ СВЕДЕНИЯ НЕ ДОКАЖЕТ, ЧТО ОНИ СООТВЕТСТВУЮТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. ОПРОВЕРЖЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ СДЕЛАНО ТЕМ ЖЕ СПОСОБОМ, КОТОРЫМ БЫЛИ РАСПРОСТРАНЕНЫ СВЕДЕНИЯ О ГРАЖДАНИНЕ, ИЛИ ДРУГИМ АНАЛОГИЧНЫМ СПОСОБОМ. 2. СВЕДЕНИЯ, ПОРОЧАЩИЕ ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ ГРАЖДАНИНА И РАСПРОСТРАНЕННЫЕ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОПРОВЕРГНУТЫ В ТЕХ ЖЕ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ГРАЖДАНИН, В ОТНОШЕНИИ КОТОРОГО В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ РАСПРОСТРАНЕНЫ УКАЗАННЫЕ СВЕДЕНИЯ, ИМЕЕТ ПРАВО ПОТРЕБОВАТЬ НАРЯДУ С ОПРОВЕРЖЕНИЕМ ТАКЖЕ ОПУБЛИКОВАНИЯ СВОЕГО ОТВЕТА В ТЕХ ЖЕ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. 3. ЕСЛИ СВЕДЕНИЯ, ПОРОЧАЩИЕ ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ ГРАЖДАНИНА, СОДЕРЖАТСЯ В ДОКУМЕНТЕ, ИСХОДЯЩЕМ ОТ ОРГАНИЗАЦИИ, ТАКОЙ ДОКУМЕНТ ПОДЛЕЖИТ ЗАМЕНЕ ИЛИ ОТЗЫВУ.
4. В СЛУЧАЯХ, КОГДА СВЕДЕНИЯ, ПОРОЧАЩИЕ ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ ГРАЖДАНИНА, СТАЛИ ШИРОКО ИЗВЕСТНЫ И В СВЯЗИ С ЭТИМ ОПРОВЕРЖЕНИЕ НЕВОЗМОЖНО ДОВЕСТИ ДО ВСЕОБЩЕГО СВЕДЕНИЯ, ГРАЖДАНИН ВПРАВЕ ТРЕБОВАТЬ УДАЛЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ, А ТАКЖЕ ПРЕСЕЧЕНИЯ ИЛИ ЗАПРЕЩЕНИЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАСПРОСТРАНЕНИЯ УКАЗАННЫХ СВЕДЕНИЙ ПУТЕМ ИЗЪЯТИЯ И УНИЧТОЖЕНИЯ БЕЗ КАКОЙ БЫ ТО НИ БЫЛО КОМПЕНСАЦИИ ИЗГОТОВЛЕННЫХ В ЦЕЛЯХ ВВЕДЕНИЯ В ГРАЖДАНСКИЙ ОБОРОТ ЭКЗЕМПЛЯРОВ МАТЕРИАЛЬНЫХ НОСИТЕЛЕЙ, СОДЕРЖАЩИХ УКАЗАННЫЕ СВЕДЕНИЯ, ЕСЛИ БЕЗ УНИЧТОЖЕНИЯ ТАКИХ ЭКЗЕМПЛЯРОВ МАТЕРИАЛЬНЫХ НОСИТЕЛЕЙ УДАЛЕНИЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ НЕВОЗМОЖНО. 5. ЕСЛИ СВЕДЕНИЯ, ПОРОЧАЩИЕ ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ ГРАЖДАНИНА, ОКАЗАЛИСЬ ПОСЛЕ ИХ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ДОСТУПНЫМИ В СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", ГРАЖДАНИН ВПРАВЕ ТРЕБОВАТЬ УДАЛЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ, А ТАКЖЕ ОПРОВЕРЖЕНИЯ УКАЗАННЫХ СВЕДЕНИЙ СПОСОБОМ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИМ ДОВЕДЕНИЕ ОПРОВЕРЖЕНИЯ ДО ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ". 6. ПОРЯДОК ОПРОВЕРЖЕНИЯ СВЕДЕНИЙ, ПОРОЧАЩИХ ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ ГРАЖДАНИНА, В ИНЫХ СЛУЧАЯХ, КРОМЕ УКАЗАННЫХ В ПУНКТАХ 2 - 5 НАСТОЯЩЕЙ СТАТЬИ, УСТАНАВЛИВАЕТСЯ СУДОМ.
7. ПРИМЕНЕНИЕ К НАРУШИТЕЛЮ МЕР ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НЕИСПОЛНЕНИЕ СУДЕБНОГО РЕШЕНИЯ НЕ ОСВОБОЖДАЕТ ЕГО ОТ ОБЯЗАННОСТИ СОВЕРШИТЬ ПРЕДУСМОТРЕННОЕ РЕШЕНИЕМ СУДА ДЕЙСТВИЕ. 8. ЕСЛИ УСТАНОВИТЬ ЛИЦО, РАСПРОСТРАНИВШЕЕ СВЕДЕНИЯ, ПОРОЧАЩИЕ ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ ГРАЖДАНИНА, НЕВОЗМОЖНО, ГРАЖДАНИН, В ОТНОШЕНИИ КОТОРОГО ТАКИЕ СВЕДЕНИЯ РАСПРОСТРАНЕНЫ, ВПРАВЕ ОБРАТИТЬСЯ В СУД С ЗАЯВЛЕНИЕМ О ПРИЗНАНИИ РАСПРОСТРАНЕННЫХ СВЕДЕНИЙ НЕ СООТВЕТСТВУЮЩИМИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. 9. ГРАЖДАНИН, В ОТНОШЕНИИ КОТОРОГО РАСПРОСТРАНЕНЫ СВЕДЕНИЯ, ПОРОЧАЩИЕ ЕГО ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО ИЛИ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ, НАРЯДУ С ОПРОВЕРЖЕНИЕМ ТАКИХ СВЕДЕНИЙ ИЛИ ОПУБЛИКОВАНИЕМ СВОЕГО ОТВЕТА ВПРАВЕ ТРЕБОВАТЬ ВОЗМЕЩЕНИЯ УБЫТКОВ И КОМПЕНСАЦИИ МОРАЛЬНОГО ВРЕДА, ПРИЧИНЕННЫХ РАСПРОСТРАНЕНИЕМ ТАКИХ СВЕДЕНИЙ. 10. ПРАВИЛА ПУНКТОВ 1 - 9 НАСТОЯЩЕЙ СТАТЬИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ПОЛОЖЕНИЙ О КОМПЕНСАЦИИ МОРАЛЬНОГО ВРЕДА, МОГУТ БЫТЬ ПРИМЕНЕНЫ СУДОМ ТАКЖЕ К СЛУЧАЯМ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЛЮБЫХ НЕ СООТВЕТСТВУЮЩИХ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ СВЕДЕНИЙ О ГРАЖДАНИНЕ, ЕСЛИ ТАКОЙ ГРАЖДАНИН ДОКАЖЕТ НЕСООТВЕТСТВИЕ УКАЗАННЫХ СВЕДЕНИЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. СРОК ИСКОВОЙ ДАВНОСТИ ПО ТРЕБОВАНИЯМ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ В СВЯЗИ С РАСПРОСТРАНЕНИЕМ УКАЗАННЫХ СВЕДЕНИЙ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, СОСТАВЛЯЕТ ОДИН ГОД СО ДНЯ ОПУБЛИКОВАНИЯ ТАКИХ СВЕДЕНИЙ В СООТВЕТСТВУЮЩИХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. 11. ПРАВИЛА НАСТОЯЩЕЙ СТАТЬИ О ЗАЩИТЕ ДЕЛОВОЙ РЕПУТАЦИИ ГРАЖДАНИНА, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ПОЛОЖЕНИЙ О КОМПЕНСАЦИИ МОРАЛЬНОГО ВРЕДА, СООТВЕТСТВЕННО ПРИМЕНЯЮТСЯ К ЗАЩИТЕ ДЕЛОВОЙ РЕПУТАЦИИ ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА.
Скачать презентацию ЦИИ И СЛУЖБА ШКОЛЬНОЙ МЕДИА СЛУЖБА РАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРИМИРЕНИЯ
Служба школьной медиации и служба примирения.ppt