Что собой представляет наука ПЕДАГОГИКА и что она

Что собой представляет наука ПЕДАГОГИКА и что она изучает?

n Педагогика- наука или искусство? Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение. В Древней Греции эта функция осуществлялась непосредственно. Педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу.

n "повторение - мать учения", "яблоко от яблоньки недалеко падает", "век живи - век учись n Народная педагогика, возникнув как ответ на объективную социальную потребность в воспитании, обусловленную развитием трудовой деятельности людей, конечно, не может заменить книг, школ, учителей, науки. Но она старше педагогической науки, образования как социального института и первоначально существовала независимо от них. n Научные знания необходимы, чтобы предвидеть и управлять педагогическим процессом развития личности. К. Д. Ушинский предостерегал от эмпиризма в педагогике, справедливо отмечая, что недостаточно основываться только на личном, хотя бы и удачном, опыте воспитания. Педагогическую практику без теории он сравнивал со знахарством в медицине.

Какое из определений педагогики является верным? А) педагогика – искусство, В) педагогика – наука, которое опирается на имеющая свой предмет и передовые достижения методы обучения; всех наук Б) педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы педагогического процесса как фактора и средства развития человека; Г) педагогика – наука о возникновении, развитии, функционировании психики и поведении человека;

ПЕДАГОГИКА наука, изучающая особую, социально и личностно детерминированную деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества. n наука об общих закономерностях воспитания, образования и обучения людей, формах и методах педагогического воздействия, построения педагогических систем и педагогического процесса на основе определенной парадигмы, закономерностях и принципах n упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития и дает возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями. n

ПЕДАГОГИКА включает Теория обучения Теория воспитания Теория управления

Задачи педагогической науки n n n n Научное обоснование системы образования, содержания обучения и воспитания, технологий и парадигм Исследование сущности, структуры, функций педагогического процесса Выявление закономерностей и формулирование принципов процесса обучения и воспитания людей Разработка эффективных форм организации педагогического процесса и методов его осуществления Разработка принципов, содержания и методики самообразования и самовоспитания людей Исследование особенностей и содержания деятельности педагогов и путей формирования и развития его профессионального мастерства Обобщение, распространение и внедрение опыта обучения и воспитания Совершенствование технологии управления образовательным и воспитательным процессом

Основные категории педагогики n Обучение - целенаправленный процесс n Воспитание — процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей. управляемого познания явлений окружающего мира, их закономерностей, истории развития и освоения способов деятельности, в результате взаимодействия ученика с учителем или другими обучающимися.

Основные категории педагогики n n Развитие человека - освоение им внутреннего, индивидуальнопсихологического и внешнего, общечеловеческого (культурного богатства) потенциала возможностей. Образование - процесс (или результат) освоения определенных обществом уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития.

Основные категории педагогики n Педагогические взаимодействия это преднамеренные контакты педагога с ребенком (длительные или временные), целью которых являются изменения в поведении, деятельности и отношениях ребенка. n Формирование – процесс становления человека как социального существа под воздействием всех факторов

Педагогика в системе знаний о человеке n n n n Философия Психология Биологические науки Экономика Социология Экология личности, экология среды Информатика и др. Педагогика творчески осваивает идеи других наук, использует их методы и результаты исследований, совместно решает общие проблемы

Система педагогических наук n n n Общая педагогика Возрастная педагогика Специальная педагогика История педагогики Коррекционная педагогика Социальная педагогика Этнопедагогика Школьная педагогика Профессиональная педагогика Педагогика образования взрослых Педагогика неформального образования Педагогика высшей школы и др.

Для чего необходимы воспитание и обучение и какие цели и задачи решают? Цель воспитания n Целеполагание в целостном педагогическом процессе n

Кто и ради кого осуществляет воспитание и обучение? n. Субъекты педагогического процесса (субъекты воспитания: личность, семья, школа, общество, государство)

Чему учить? n. Содержание обучения воспитания и (культура в широком понимании)

Как учить? n. Методы, средства, формы обучения и воспитания и общие принципиальные подходы к их разработке

Где учить и воспитывать и какими должны быть в стране педагогические системы и образовательные модели? n. Системы, виды и формы образования

Кому и как управлять системой образования? n Управление педагогическими системами и образовательными моделями, кадры для выполнения этих задач