Болонский процесс как процесс сближения и гармонизации систем

Скачать презентацию Болонский процесс как процесс сближения и гармонизации систем Скачать презентацию Болонский процесс как процесс сближения и гармонизации систем

psihologiya_prezentaciya.pptx

  • Размер: 545.2 Кб
  • Автор: Александр Покшин
  • Количество слайдов: 15

Описание презентации Болонский процесс как процесс сближения и гармонизации систем по слайдам

Болонский процесс как процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы Подготовил студент 1Болонский процесс как процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы Подготовил студент 1 курса магистратуры ИКТи. СС Покшин А. М.

Содержание Введение Глава 1. БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 1. 1. Хронология событий (1998 – наше время)Содержание Введение Глава 1. БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 1. 1. Хронология событий (1998 – наше время) 1. 2. Анализ основных тенденций и проблем Болонского процесса Глава 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 2. 1. Анкета для исследования 2. 2. Результаты исследования Заключение

Введение  Болонский процесс — это важнейший компонент европейской интеграции, процесс сближения и гармонизацииВведение Болонский процесс — это важнейший компонент европейской интеграции, процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала Болонского процесса принято считать 19 июня 1999 года.

29 европейских государств приняли декларацию «Зона европейского высшего образования» в 1999.  На данный29 европейских государств приняли декларацию «Зона европейского высшего образования» в 1999. На данный момент количество стран, подписавших Болонскую декларацию – 48. Монако и Сан-Марино — единственные члены Совета Европы, не участвующие в процессе. Россия присоединилась к данному процессу в 2003 г.

Хронология событий (1998 – наши дни) Основные принципы Болонского процесса были заложены в СорбонскойХронология событий (1998 – наши дни) Основные принципы Болонского процесса были заложены в Сорбонской декларации , которая была подписана министрами образования Франции, Германии, Италии и Великобритании в 1998 году. Основные положения Сорбонской декларации: Повышение международной прозрачности программ и признание квалификаций посредством постепенной конвергенции в направлении общей рамки квалификаций и циклов обучения; Содействие мобильности студентов и преподавателей на Европейском пространстве и их интеграции в европейский рынок труда; Разработка общей системы степеней для уровня бакалавра, магистра и доктора.

Болонская декларация В Болонской декларации министры выразили намерение: Внедрить систему понятных и сопоставимых степеней;Болонская декларация В Болонской декларации министры выразили намерение: Внедрить систему понятных и сопоставимых степеней; Сформировать систему зачетных единиц (такую, как ECTS); Поддерживать мобильность студентов, преподавателей, научных и административных работников; Продвигать европейское сотрудничество в области обеспечения качества; Продвигать развитие европейского сотрудничества в высшем образовании.

На встрече представителей более чем 300 учебных заведений Европы в Саламанке в марте 2001На встрече представителей более чем 300 учебных заведений Европы в Саламанке в марте 2001 г. была учреждена Ассоциация университетов Европы (The European University Association) как главная организация Европейских университетов и структура, входящая в руководящий комитет Болонского процесса. На этой встрече были озвучены следующие принципы развития Болонского процесса: • Автономность вузов с ответственностью перед государством и обществом; • Неразрывность связи высшего образования и научных исследований; • Формирование доверия через аккредитацию Вузов; • Совместимость образовательных программ и соответствующих им знаний, умений и навыков; • Принятие системы зачетных единиц ECTS (European Credit Trans-fer System); • Адаптация программ и степеней, необходимых средств обеспечения качества, образовательных сетей.

Последние принятые документы на данный момент. Ереванское коммюнике (2015) 14 -15 мая 2015 годаПоследние принятые документы на данный момент. Ереванское коммюнике (2015) 14 -15 мая 2015 года в Ереване состоялся Четвертый Болонский политический Форум, совмещенный с Девятой конференцией Министров стран Европейского пространства высшего образования. Конференция министров стран ЕПВО проходит каждые два года и ее итоги в виде совместного коммюнике содержат приоритетные направления дальнейшего развития Болонского процесса в странах-участницах. По итогам форума были приняты Ереванское коммюнике Министерской конференции и Декларация Четвертого Болонского политического форума.

Болонский процесс В рамках Болонского процесса наметились десять линий действий. К ним относятся: ШестьБолонский процесс В рамках Болонского процесса наметились десять линий действий. К ним относятся: Шесть линий, намеченных Болонской декларацией: – принятие системы легко читаемых и сравнимых степеней; – введение двухцикловой структуры высшего образования (бакалавр–магистр); – применение кредитной системы; при этом система ECTS все более признается как общеевропейская система перевода и накопления кредитов; – расширение мобильности студентов, преподавателей, исследователей и управленцев; – развитие сотрудничества в области качества образования; – усиление европейского измерения в высшем образовании. Три линии, добавленных Пражским коммюнике: – образование в течение всей жизни как актуальная стратегия европейских вузов; – роль студенчества в осуществлении болонских реформ; – повышение привлекательности вузов Европы (борьба за «умы» , «престиж» , «деньги» ). Десятая линия была обозначена в Берлинском коммюнике: синергия единого образовательного и единого исследовательского пространств и роль докторантуры как третьего цикла структуры высшего образования.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 85 105 Слышали ли Вы что-либо о Болонском процессе? данет затРЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 85 105 Слышали ли Вы что-либо о Болонском процессе? данет зат рудняюсь от вет ит ь 5 72 9 14 Какой уровень образования Вы хотели бы получит ь? бакалавр специалист магист р зат руд няюсь от вет ит ь

5 23 8 10 Счит аете ли Вы, что во всех вузах дол жна5 23 8 10 Счит аете ли Вы, что во всех вузах дол жна сущест воват ь система, по которой ст удент во время обучения обязательно проводит 1 семест р в другом вузе? да нет зат руд няюсь от вет ит ь. Можно сказать, что 48% студентов не знают о существовании системы « 1 семестр в другом вузе» , затруднились с ответом на этот вопрос либо утверждают, что в их вузе такая система существует только формально. Это свидетельствует о том, что возможностей для участия студентов в та-ких программах мобильности совершенно недостаточно. По мнению студентов, крайне важно развивать в вузах следующие формы мобильности: краткосрочное пребывание в зарубежном вузе с целью обмена опытом, сбора информации; совместные научно-исследовательские проекты; научные и научно-методические конференции и семинары.

Выводы С начала Болонского процесса в 1999 г. Болонскую декларацию подписали 48 стран вВыводы С начала Болонского процесса в 1999 г. Болонскую декларацию подписали 48 стран в целях создания Европейского пространства высшего образования (ЕПВО). В 2010 г. ЕПВО было сформировано, однако Болонский процесс продолжается, и встречи на уровне министров проходят каждые два года. Программа Темпус, финансируемая Европейским Союзом, имеет уже двадцатилетнюю историю и предоставляет поддержку модернизации вузов и систем высшего образования в странах-соседях ЕС, в России и в Средней Азии. Приоритеты программы тесно связаны с Болонскими реформами и Повесткой дня ЕС в сфере высшего образования. Таким образом, в течение последнего десятилетия Программа Темпус и Болонский процесс взаимосвязаны и направлены на поддержку процесса реформ в ЕС и странах, соседствующих с ЕС.

Итоговые вопросы 1. Год подписания декларации Болонского процесса? 2. Количество стран, подписавших Болонскую декларациюИтоговые вопросы 1. Год подписания декларации Болонского процесса? 2. Количество стран, подписавших Болонскую декларацию на данный момент? 3. Какие нововведения предусматривает Болонский процесс в систему высшего образования? 4. В каком году создано Европейское пространство высшего образования? 5. Каким образом формируется доверие к тому или иному вузу?

Список источников 1. Дунаев В.  «Болонский процесс: история и перспективы» - статья изСписок источников 1. Дунаев В. «Болонский процесс: история и перспективы» — статья из журнала АДУКАТАР № 1(17), 2010 2. В. И. Байденко «Болонский процесс: середина пути» — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. Российский Новый Университет, 2005. – 379 с. 3. Розина Н. М. , Карпенко О. М. , Бершадская М. Д. Общие рекомендации по совершенствованию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования : 2004. 4. Болонский процесс: на пути к Берлинской конференции (европейский анализ) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В. И. Байденко — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. Российский Новый Университет, 2004. 5. http: //www. ehea. info/ — Официальный сайт по Болонскому процессу (англ. ) 6. Гребнев Л. С. ; Лондонское коммюнике: завершающий этап Болонского процесса// Высшее образование в России – 200 — № 9. 7. Ларионова М. В – Интеграционные процессы в образовании: европейский опыт. Высшее образование сегодня. 2006. № 2. С. 46 -52. 8. Медведев С. Государственный университет – Высшая школа экономики – «Болонский процесс, Россия и глобализация» — 2015. 9. Чистохвалов В. Н. Системы накопления и перевода кредитов, используемые в европейских и американских университетах // Материалы к совещанию «Проблемы введения кредитной системы высшего профессионального образования» . — М. : РУДН, 2002.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!
РЕГИСТРАЦИЯ