Скачать презентацию Біхевіоризм Виконала студентка групи 4 ГПППП Паламарчук Марія Скачать презентацию Біхевіоризм Виконала студентка групи 4 ГПППП Паламарчук Марія

Bikheviorizm.pptx

  • Количество слайдов: 22

Біхевіоризм Виконала студентка групи 4 ГПППП Паламарчук Марія Біхевіоризм Виконала студентка групи 4 ГПППП Паламарчук Марія

Біхевіоризм (англ. behavior - поведінка) - це напрям в психології, який відкинув як свідомість, Біхевіоризм (англ. behavior - поведінка) - це напрям в психології, який відкинув як свідомість, так і несвідоме як предмет наукового дослідження і зводить психіку до різних форм поведінки, зрозумілого як сукупність реакцій організму на стимули зовнішнього середовища.

Предмет біхевіоризму: Поведінка. Представники біхевіоризму: Едуард Торндайк , Павлов Іван Петрович, Джон Бродес Уотсон, Предмет біхевіоризму: Поведінка. Представники біхевіоризму: Едуард Торндайк , Павлов Іван Петрович, Джон Бродес Уотсон, Едуард Чейс Толмен , Беррес Фредерік Скіннер.

На рубежі XIX-XX ст. експериментально було доведено, що існують неусвідомлювані людиною, недоступні інтроспекції психічні На рубежі XIX-XX ст. експериментально було доведено, що існують неусвідомлювані людиною, недоступні інтроспекції психічні процеси. У 1913 р. склалася перша програма біхевіоризму, сформульована американським психологом Дж. Уотсоном. Завдання психології Уотсон бачив у вивченні поведінки живих істот, що адаптуються у фізичному і соціальному середовищі. Ціль психології - у створенні засобів для контролю над поведінкою.

Виходячи з того, що свідомість ніби недоступне для об'єктивного вивчення, біхевіоризм відкидає його роль Виходячи з того, що свідомість ніби недоступне для об'єктивного вивчення, біхевіоризм відкидає його роль в якості реального регулятора людської діяльності. Усі психічні явища зводяться до реакцій організму, переважно руховим: мислення ототожнюється з «речедвигательными» актами, емоції - із змінами всередині організму і т. д. Основним механізмом поведінки в біхевіоризмі приймається зв'язок стимулу і реакції (S ->R).

Закони поведінки, згідно біхевиоризму, фіксують відношення між тим, що відбувається на «вході» (стимул) і Закони поведінки, згідно біхевиоризму, фіксують відношення між тим, що відбувається на «вході» (стимул) і «виході» (руховий відповідь) системи організму. Процеси всередині цієї системи (як психічні, так і фізіологічні) біхевіоризм, слідуючи позитивістської методології, вважає, що не піддаються науковому аналізу, оскільки вони недоступні прямому спостереженню.

 Основний метод біхевіоризму - спостереження та експериментальне вивчення реакцій організму у відповідь на Основний метод біхевіоризму - спостереження та експериментальне вивчення реакцій організму у відповідь на вплив навколишнього середовища з метою виявлення доступних математичному опису кореляцій між цими змінними. Переважну частину експериментів прихильники біхевіоризму провели на тваринах, перенісши потім встановлені на цьому рівні закономірності на людину. Активність організму і роль його психічної організації в перетворенні середовища, як і соціальна природа людини, в біхевіоризмі ігноруються.

 Внаслідок методологічних вад вихідної концепції біхевіоризму вже в 1920 -х рр. почався її Внаслідок методологічних вад вихідної концепції біхевіоризму вже в 1920 -х рр. почався її розпад на ряд напрямків, що поєднують основну доктрину з елементами інших теорій (зокрема гештальтпсихології, а потім психоаналізу). Виник необіхевіорізм.

В даний час лише деякі з американських психологів (найбільш послідовно і непримиренно - Б. В даний час лише деякі з американських психологів (найбільш послідовно і непримиренно - Б. Скіннер і його школа) продовжують захищати постулати ортодоксального біхевіоризму.

 Модифікації біхевіоризму широко поширені в американській психології і представлені насамперед теорією соціального навчання Модифікації біхевіоризму широко поширені в американській психології і представлені насамперед теорією соціального навчання А. Бандури і Д. Роттера. Основне розвитку значення біхевіоризму категоріального для апарату психології полягає в розробці категорії дії. Біхевіоризм розширив область психології, включивши в неї також зовнішні, тілесні реакції.

 Ідеї біхевіоризму вплинули на лінгвістику, антропологію, соціологію, семіотику і стали одним з витоків Ідеї біхевіоризму вплинули на лінгвістику, антропологію, соціологію, семіотику і стали одним з витоків кібернетики. Біхевіористи внесли істотний вклад у розробку емпіричних і математичних методів вивчення поведінки, постановку ряду психологічних проблем, що особливо стосуються навчання - придбання організмом нових форм поведінки.

Едуард Торндайк (31. 8. 1874, Уильямсберг, штат Массачусетс, ‒ 9. 8. 1949, Монтроз, Нью-Йорк) Едуард Торндайк (31. 8. 1874, Уильямсберг, штат Массачусетс, ‒ 9. 8. 1949, Монтроз, Нью-Йорк)

Теорія зв'язків Торндайка Засновник теорії навчання Э. Торндайк розглядав свідомість як систему зв'язків, що Теорія зв'язків Торндайка Засновник теорії навчання Э. Торндайк розглядав свідомість як систему зв'язків, що об'єднує ідеї щодо асоціації. Чим вище інтелект, тим більша кількість зв'язків він може встановити. В якості двох основних законів навчання Торндайк запропонував закон вправи і закон ефекту. Згідно з першим, чим частіше якась дія повторюється, тим глибше воно відбивається у свідомості. Закон ефекту свідчить, що у зв'язку свідомості встановлюються більш успішно, якщо реакція на стимул супроводжується заохоченням. Для опису значущих асоціацій Торндайк використовував термін «приналежність» : зв'язку легше встановлюються, коли об'єкти як би належать один одному, тобто взаємозалежні. Научіння полегшується, якщо заучиваемый матеріал осмислений. Торндайк сформулював також концепцію «поширення ефекту» - готовність засвоїти відомості з областей, суміжних з тими областями, які вже знайомі. Торндайк експериментально вивчав поширення ефекту з метою визначити, чи впливає навчання якогось предмета на засвоєння іншого - наприклад, допомагає знання давньогрецької класики при підготовці майбутніх інженерів. Виявилося, що позитивний перенос спостерігається лише у випадках, коли галузі знання стикаються. Научіння одного виду діяльності може навіть перешкоджати оволодінню іншим ( «проактивне гальмування» ), а знову освоєний матеріал здатний іноді руйнувати те, що вже вивчене ( «ретроактивне гальмування» ). Ці два види гальмування є предметом теорії інтерференції при запам'ятовуванні. Забування якогось матеріалу пов'язано не тільки з плином часу, але і з впливом інших видів діяльності.

Іван Петрович Павлов (1849 -1936) Іван Петрович Павлов (1849 -1936)

Павловський умовний рефлекс На початку 1900 -х років російський фізіолог И. П. Павлов провів Павловський умовний рефлекс На початку 1900 -х років російський фізіолог И. П. Павлов провів серію дослідів на собаках, продемонструвавши механізм умовного рефлексу. У голодної собаки при вигляді їжі виділяється слина. Під час кожного годування звучав дзвінок, і врешті-решт слина у собаки починає виділятися при одному звуці, оскільки вона була привчена співвідносити дзвінок з появою їжі. Виділення слини при вигляді їжі - це безумовний рефлекс, а виділення слини за дзвінком - результат навчання, або умовний рефлекс. Відкриття Павлова, назване класичним зумовленням, залишило настільки глибокий слід у психології, що вироблення умовного рефлексу стала чи не синонімом навчання. Павлов виявив також, що деякі умовні рефлекси можуть поширюватись на суміжні області (генералізація); з іншого боку, можна виробити здатність тонко розрізняти (диференціювати) подібні стимули. Відкриття орієнтовного рефлексу, або рефлексу «що таке? » - також заслуга Павлова.

Джон Бродес Уотсон (1878 -1958) Джон Бродес Уотсон (1878 -1958)

Сам Уотсон так охарактеризував суть запропонованої ним теорії: «Психологія з точки зору біхевіоризму - Сам Уотсон так охарактеризував суть запропонованої ним теорії: «Психологія з точки зору біхевіоризму - це суто об'єктивна гілка природної науки. Її теоретична мета - передбачення поведінки і контроль над ним» . Основна формула біхевіоризму говорить: «Стимул - Реакція» . Головне завдання полягає в тому, щоб підібрати такі стимули, в результаті дії яких можна було б отримати потрібну поведінку. «Відправною ідеєю для біхевіоризму є той факт, що організм як людини, так і тварини пристосовується до свого оточення за допомогою вродженого і набутого набору актів» . Саме цим пояснюється підхід біхевіористів до питання експериментального дослідження поведінки, як тварин, так і людини: «Ми не визнаємо демаркаційної лінії між людиною і твариною» . Біхевіоризм заперечує поняття свідомості (систему цінностей людини, переконань, психологічних установок), як об'єкта в дослідженні поведінки людини: «дані в термінах свідомості залежать від їх суб'єктивної інтерпретації» . При цьому Уотсон не надавав великого значення і вродженим інстинктам"внаслідок того, що їх частка відносно набутих у результаті навчання поведінкових актів дуже мала". Поведінка, з точки зору біхевіоризму, залежить, насамперед, від зовнішніх стимулів і зовнішнього середовища, а не від внутрішніх психічних процесів.

Толмен Едуард Чейс (14. 4. 1886, Уест-Ньютон, штат Массачусетс, - 19. 11. 1959, Берклі, Толмен Едуард Чейс (14. 4. 1886, Уест-Ньютон, штат Массачусетс, - 19. 11. 1959, Берклі, штат Каліфорнія)

Когнітивний біхевіоризм Толмена На відміну від Скіннера, Халла та інших прихильників чільної ролі зв'язку Когнітивний біхевіоризм Толмена На відміну від Скіннера, Халла та інших прихильників чільної ролі зв'язку «стимул - реакція» , Э. Толмен запропонував когнітивну теорію навчання, вважаючи, що психічні процеси, які беруть участь у навчання, не обмежуються зв'язком С- Р. Фундаментальним законом навчання він вважав оволодіння «знаком-гештальтом» , тобто когнітивним поданням, займає проміжне положення між стимулом і реакцією. У той час як зв'язок «стимул - реакція» носить механічний характер, пізнання відіграє активну посередницьку роль, і результат має вигляд: стимул - пізнавальна діяльність (знак-гештальт) - реакція. Знаки-гештальти складаються з «когнітивних карт» (розумових образів знайомої місцевості), очікувань і інших проміжних змінних. Толмен доводив свою теорію експериментами по знаходженню піддослідними тваринами потрібного місця: щури прямували до однієї і тієї ж мети незалежно від того, яким шляхом були привчені переміщатися. Бажаючи підкреслити визначальну роль мети в поведінці, Толмен назвав свою систему «цільовим біхевиоризмом» .

Беррес Фредерік Скіннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 березня 1904 - 18 серпня 1990) Беррес Фредерік Скіннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 березня 1904 - 18 серпня 1990)

Основна праця Скіннера - Основна праця Скіннера - "Поведінка організмів" (The Behavior of Organisms, 1938), де він викладає принципи «оперантного обумовлення» . Їх легше всього зрозуміти, розглянувши типовий експеримент Скіннера. Оперантні реакції в скиннерівському розумінні слід відрізняти від автоматичних, чисто рефлекторних реакцій, пов'язаних з безумовними і умовними рефлексами. Оперантная реакція - дія довільна і цілеспрямована. Однак Скіннер визначає цілеспрямованість у термінах зворотного зв'язку (тобто впливу на поведінку його наслідків), а не в термінах цілей, намірів чи інших внутрішніх станів - психічних або фізіологічних.

Дякую за увагу!!! Дякую за увагу!!!