«Білім беру сапасын арттырудағы құзіреттілік» Педагогикалық оқу Оқытудың ақпараттықкоммуникациялық интерактивтік технологиялары – жеке тұлғаның ақпараттық-коммуникативтік құзырлылығын қалыптастыру негізі
ЖОСПАРЫ: І. Кіріспе “Жаһандану жағдайындағы білім беру” ІІ. Негізгі бөлім : а) Бүгінгі білім беру парадигмалары ә) Ақпараттық технология сабақ процесінде ІІІ. Қорытынды
Елбасымыз Н. Ә. Назарбаев өзінің жолдауында: «Ұлттың бәсекеге қабілеттілігі бірінші кезекте білім деңгейімен айқындалады» - деген байламы жеке адамның құндылығын арттыру, оны дайындайтын ұстаз жауапкершілігінің өсуі, тынымсыз еңбек, сапалы нәтиже деген ұғыммен егіз. Қазіргі мектеп жағдайындағы білім берудің ұлттық моделіне өту оқыту мен тәрбиелеудің соңғы әдіс-тәсілдерін, жаңа инновациялық педагогикалық технологияны игерген, нақты тәжірибелік іс-әрекет үстінде өзіндік даңғыл жол салуға икемді, шығармашыл педагог-зерттеуші, ойшыл мұғалім болуын қажет етеді.
Білім беру парадигмаларының сипаттамалары Классикалық парадигма Білім берудің негізгі міндеті: өскелең ұрпақты дайындау Жаңа парадигма Білім берудің негізгі міндеті: жеке тұлғаның дамуы мен өзін-өзі жүзеге асыру жағдайын қамтамасыз ету Адам - қарапайым жүйе Адам - күрделі жүйе Білім - өткен шақ тәжірибесінен Білім – болашаққа бағдар ( «ой-өріс ( «еске алу мектебі» ) Білім беру – білім, білік, Білім беру - адам өз санасында дағдылардың белгілі үлгілерін әлем бейнесін жасау оны пәндік, оқушыға беру әлеуметтік, рухани мәдениетпен ұштастыруы Оқушы – педагогикалық ықпал ету Оқушы – танымдық іс-әрекеттің обьектісі субъектісі Субъект-объектілік, педагог пен Субъект-субъектілік, педагог пен оқушының монологиялық оқушының диалогтық қарымқатынасы Оқушының “жауап берушілік”, Оқушының белсенді, репродуктивті іс-әрекеті шығармашылық іс-әрекеті
Маңызды құзырлылықтар: Жалпымәдени құзырлылық Құндылық түсінігі құзырлылығы Жеке тұлғалық өзін-өзі жетілдіру құзырлылығы Оқу-танымдық құзырлылық Ақпараттық құзырлылық ет ызм к-қ етті ғы м леу лылы Ә ыр құз ік вт ати ик мун лық Ком рлы ы құз
Сабақ АКТ-ны қолданумен өту үшін не істеу керек? Біріншіден, құрал-сайман, кем дегенде бір компьютер, оқытушының идеалды түрде автоматтандырылған жұмыс орны, бірнеше оқушы жұмыс орны, видеопроектор және интерактивті тақта. Екішіден, компьютерде жұмыс істеу дағдысы бар мұғалім мультимедиялық проектор ережелерімен және интерактивті тақтамен таныс болуы қажет. Үшіншіден, білім беру өнімдері бар цифрлық материалдар болуы қажет.
АКТ-ны қолданатын сабақ Сабақтың параметрі ақпаратты беру АКТ-ны қолданатын сабақ оқушылар ақпаратты неғұрлым қаныққан, көрнекі түрде алады Дәстүрлі сабақ мұғалімнің түсіндіруі, оқулық бойынша параграфты өз беттерімен оқуы, кестелерді қолдануы әр оқушы өз қарқынымен жұмыс істейді, мұғалім сыныптағы тапсырмалар мен мультимедиялық құралдар жұмыс оқушылардың көпшілігіне білім алушылардың жеке ерекшеліктерін, қарқыны сәйкес келетін жұмыс олардың сол уақыттағы білім мен дағды қарқынын қолданады деңгейлерін есепке алады оқушымен кері түсіндіру кезінде, бекіту кезінде іске асады. байланыс ағымдық бақылау
Шешуге тура келетін мәселелер дидактикалық сабақтың оқу материалын дайындау, компьютерлік бағдарламаны талдау; әдістемелік тақырыпты беруде АКТ-ны қолдану әдістерін анықтау, сабақтың нәтижесін талдау, келесі оқу мақсатын қою; ұйымдастырушылық оқушының шамадан тыс жүктелуін және уақытты тиімсіз өткізуді болдырмайтындай етіп жұмысты ұйымдастыру; оқыту қарастырылған тақырып бойынша оқушылардың білімдерін және ұсынылған бағдарлама бойынша біліктері мен дағдыларын нығайту және бекіту.
Жаңа материалды игеру Электронды баспамен оқушының өздік жұмысы. 1) жаңа материалды игеру жоспарын; 2) аралық бақылау сұрақтарын; 3) толтыру үшін тақырыпты игеру шаблонын алады. Оқушы электронды баспамен өз бетінше жұмыс істейді.
Жаңа материалды игеру Сыныппен фронтальды жұмыс. Мұғалім графиктерді, суреттерді, алгоритмдерді көрсету үшін интерактивті тақтаны немесе мультимедиялық презентацияны қолдана отырып, материалды түсіндіреді
Тақырып бойынша оқу дағдысын игеру Фронталды сұрақжауап. Мұғалім желі арқылы тапсырмалар береді, оқушылар орындайды, мұғалім жинап алып бағалайды.
Тақырып бойынша оқу дағдысын игеру Оқушының өздік жұмысы. 1) өз бетінше немесе жұбымен компьютерде есепті шығарады; 2) сілтемені ағытып тастап, шешуді қайталайды; 3) дәл осындай есепті дәптерде шығарады және шешуін компьютердегі «шпаргалканы» ашу арқылы тексереді; 4) мұғалім ұсынған осындай тапсырманы баға алу үшін орындайды немесе осындай есепті өзі құрастырып, оны баға алу үшін шешеді.
Тақырып бойынша оқу дағдысын игеру Практикум сабақтары 1) оқушылар өтіліп жатқан тақырып бойынша блокпен құрастырылған тапсырманы немесе есептерді әр деңгейге ( « 3» , « 4» , « 5» тік бағаларға) алады. 2) оқушылар деңгейлік тапсырмаларды таңдап алады, көмек ретінде электрондық құралдарды пайдалануға болады, сонымен қатар бірлесіп шешу үшін жұптарға немесе топтарға бірігуге болады; 3) оқушы шешу жолын көрсетіп, бағасын алады.
Оқушының өз бетімен жұмысы және білімді бақылау Оқушының өз бетімен жұмысы 1. Білімді цифрлық ресурстармен білімдегі олқылықты жою бойынша жұмыс (мыс. денсаулығына байланысты сабақ қалдырғаннан кейін). Бұл жағдайда оқытушыдан оқушының электрондық ресурспен және оқулықпен жұмысының жоспарын құру талап етіледі. 2. Цифрлы білімдік ресурсты қолдану арқылы бақылау шараларына дайындық үшін оқушылардың өз беттерімен үйде жұмыс істеуі. 3. Жобалар арқылы оқушылардың жұмыс істеуі (дайындап, әзірлеп, қорғайды). Білімді бақылау Компьютерлік тестілер қолдану арқылы білімдерін тексеру (компьютер тапсырманың орындалу пайызын, қателерді және бағаларды көрсетеді). Интернеттегі әр түрлі тестілерді қолдануға болады.
Шәкірт – ұстаз еңбегі Көшекбаев Талғат 2008 жылы “Жас хакер – 2008” байқауының Бас жүлдегері, 2009 жылы аймақтық және аудандық пәндік олимпиадада информатика пәні бойынша І орын иегері Айжарықов Айбек «Ақпараттандыру әлеміне саяхат» аудандық фестивалінде І орын Төлегенұлы Мирасхан 2010 жылы аудандық олимпиадада информатика пәнінен ІІІ орын Құдайберген Мұхамеджан 2013 жылы аудандық олимпиадада информатика пәнінен ІІІ орын Қанағатов Нұрқанат 2014 жылы облыстық «Expo-2017» ғылыми жұмыстар байқауына қатысушы, сертификат және бағалы сыйлықтар иегері
Кәсіби байқаулар 2011 жылы Аудандық IV «Алтын диск» байқауында ІІ орын 2011 жылы Аудандық «Авторлық бағдарламалар мен электрондық оқулықтар» байқауында І орын 2014 жылы Аудандық сындарлы оқыту теориясы бойынша өткізілген аймақтық қауымдастықтар арасында іс-әрекетті зерттеулері үздік деп танылған
Марапаттаулар 2010 жыл Білім күніне байланысты облыстық білім басқармасы мен кәсіподақ ұйымының ҚҰрмет грамотасы 2012 жыл Ұстаздар күніне байланысты аудандық білім бөлімі мен кәсіподақ ұйымының ҚҰрмет грамотасы 2014 жыл Ұстаздар күніне байланысты облыстық білім басқармасы мен кәсіподақ ұйымының ҚҰрмет грамотасы
Скачать презентацию Білім беру сапасын арттырудағы құзіреттілік Педагогикалық оқу
АКТ Педоку.ppt