Астана қаласы № 48 мектеп-лицейдің бастауыш сынып мұғалімі Омаршаева Нагима Таласбековна Л. С. ВЫГОТСКИЙ «ЕГЕР МҰҒАЛІМ БІР НӘРСЕНІ ЖАҚСЫ МЕҢГЕРТУДІ ОЙЛАСА, ОНЫҢ ҚЫЗЫҚТЫ БОЛУЫН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУІ КЕРЕК» . Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік жоспарының таныстырылымы Сабақтың тақырыбы 1 сабақ Д. Қасенов «Жайлау күні» 2 сабақ Ж. Кенжалиев «Құралай» 3 сабақ С. Шомақов «Есектің мұңы» «Төрт мезгілді аңсау» Сабақтың мақсаты Кейіпкерлердің ісәрекеттері арқылы ойын мен еңбектің айырмашылығын түсіну Мәтіндегі негізгі идеяны ұғына отырып, киелі жануарларға қамөорлық жасауға үйрену Жақсы мен жаман қасиеттерді айыра білу Өлеңнің идеялық мазмұнын өмірмен байланыстыра ашу Күтүлетін нәтиже Әдебиеттік оқу 3 сынып Еңбек сүйгіштікке құрметі артады; Жаман әдеттерден сақтанып, уақытты үнемділікпен пайдалана білуге үйренеді Ертегідегі кейіпкерлердің ісәрекетіне баға бере отырып , өмір шындығына көзқарасы қалыптасады Табиғат әсемдігін сүюге, бағалауға үйренеді, әр мезгілдің ерекшеліктерін салыстыра алады Кейіпкерлердің бейнесіне талдау жасау арқылы, аңдарға деген қамқорлық сезімі оянады 4 сабақ Ж. Кәрбозин
1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету 7 М О Д У Л Ь Топтастыру: «Сөзді таңда» , «Мозайка» , «Алқа алу» , «Түрлі-түсті кәмпит» (жасыл т. -кеңпейіл, қызыл т. -батыл, табанды, сары т. -мейірімді, көк т. шыдамды, таңдаған түсіне қарай қандай екені айтылды) , топтық, жұптық жұмыстар, диологтік оқыту, постер жасау «Елес жетелеу» әдісі, «Киік толғауы» мультфильмі, «Семірген есек» аудиосы, «Жыл мезгілдері» бейнефильмі, «Болжау» , «ДЖИГСО» (талқылау), «Бағытталған оқу» , «Араласып кеткен оқиғалар» әдістері (проблеманы шешу жолын қарастыру үшін) «Аялдама» әдісі (өлеңді әр топтан біреуі кезекпен оқиды) 3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау 4. Оқыту мен оқуда ақпараттықкоммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану Мадақтау, «Басбармақ» , «Бағдаршам» , , «Көңіл күй» (Білімді, ой үстіндегі, жабырқау) смайликтері, критерийлер арқылы, «Екі жұлдыз, бір тілек!» әдістері, «Кері байланыс» , «Автор орындығы» , «Ең үздік оқушы, «Ең үздік топ» номинациясы Планшет, ұялы телефон арқылы ғаламтордан мағлұматтар жинау, Құралай тақырыбында презентация жасау, интербелсенді тақтадан «Киік толғауы» мультфильмін, «Жыл мезгілдері» бейнетаспансын көру, «Семірген есек» аудио ертегісін тыңдау 5. Талантты және дарынды балаларды оқыту «Құралай шабындығы» тақырыбына мүсін жасау, макет құрастыру, , «Есектің мұңы» мәтінін сахналау, «Жыл мезгілі» айтысқа түсті, сурет салу, тақпақ шығару, әңгіме құрастыру, айтысқа түсу, өлеңді қара сөзге айналдыру, «Мистенберг» әдісі 6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу Тапсырмалар: парталас досына бір-бірінің сутетін салып сыйлау, өздерінің бойындағы қасиеттерін саралап жазу, «Әдеби үйірме» әдісі, мәтінмен жұмыстан кейінгі топтық тапсырмалар 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық Мұғалімнің көшбасшылығы Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға мұғалім. Стронг (2011 ж. )
ТҮЙІН Бағдарламаның негізгі идеясы жеті модульді ықпалдастырып құрған орта мерзімді жоспарым, өзгеріс енгізуде менің іс – тәжірибемді дамытудың жолы ретінде оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру мен білім жетістіктерін көтеруде жаңа білім алуға мүмкіндік беретін фундаменттің негізі болып табылады
Скачать презентацию Астана қаласы 48 мектеп-лицейдің бастауыш сынып мұғалімі
ОМЖ Омаршаева Нагима.ppt