АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ШКОЛА

Скачать презентацию АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ШКОЛА Скачать презентацию АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ШКОЛА

Тема 2.8 СМГ школьники.ppt

  • Количество слайдов: 17

АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА) ШКОЛА АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА) ШКОЛА

Главная установка адаптивной физической культуры : - всем без исключения детям и, особенно тем, Главная установка адаптивной физической культуры : - всем без исключения детям и, особенно тем, у кого имеются проблемы со здоровьем, обязательно необходима специально организованная двигательная активность, а сохранение и укрепление здоровья невозможно без труда и усилий воли. Чем более сложное заболевание у ребенка, тем более адаптирована к его индивидуальным особенностям к конкретному заболеванию должна быть система занятий физическими упражнениями

ЦЕЛЬ: Основная цель адаптивного физического воспитания состоит в формировании у занимающихся осознанного отношения к ЦЕЛЬ: Основная цель адаптивного физического воспитания состоит в формировании у занимающихся осознанного отношения к своим силам, твердой уверенности в них, готовности к смелым и решительным действиям, преодолению необходимых для полноценного функционирования субъекта физических нагрузок, а также потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и в осуществлении здорового образа жизни. С практической точки зрения в процессе уроков по адаптивной физической культуре учащиеся должны освоить умения и навыки психосоматической саморегуляции, поддержания необходимого уровня функционирования своих органов и систем организма.

Компоненты (виды) АФК Адаптивное физическое воспитание Адаптивный спорт Адаптивная двигательная рекреация Адаптивная физическая культура Компоненты (виды) АФК Адаптивное физическое воспитание Адаптивный спорт Адаптивная двигательная рекреация Адаптивная физическая культура Экстремальные Креативные виды телесно-ориентированные двигательной практики АФК Адаптивная активности физическая реабилитация

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: • – укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма; • ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: • – укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма; • – повышение функционального уровня органов и систем, ослабленных болезнью; • – повышение физической и умственной работоспособности; • – повышение иммунологической реактивности и сопротивляемости организма как средств борьбы с аллергизацией, провоцируемой простудными заболеваниями и наличием очагов хронической инфекции; • – формирование правильной осанки; • – освоение основных двигательных умений и навыков; • – воспитание морально-волевых качеств; • – воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и внедрение их в режим дня учащегося; • – создание предпосылок, необходимых для будущей трудовой деятельности учащихся.

ВРАЧЕБНЫЙ КОНТРОЛЬ ВКЛЮЧАЕТ: • – исследование состояния здоровья, физического развития и функциональных возможностей с ВРАЧЕБНЫЙ КОНТРОЛЬ ВКЛЮЧАЕТ: • – исследование состояния здоровья, физического развития и функциональных возможностей с последующим распределением на медицинские группы; • – определение влияния физических нагрузок на организм в процессе учебных и внеучебных занятий; • – санитарно-гигиенический контроль над местами и условиями проведения занятий по физическому воспитанию; • – врачебно-педагогические наблюдения в процессе занятий по физическому воспитанию; • – профилактику травм и заболеваний, связанных с нерациональной методикой проведения занятий по физическому воспитанию; • – санитарно-просветительную работу по вопросам физического воспитания; • – пропаганду оздоровительного влияния физической культуры.

УЧАЩИХСЯ РАСПРЕДЕЛЯЮТ НА 3 ОТДЕЛЕНИЯ: Основное Подготовитель ное • Учащиеся, не имеющие отклонений в УЧАЩИХСЯ РАСПРЕДЕЛЯЮТ НА 3 ОТДЕЛЕНИЯ: Основное Подготовитель ное • Учащиеся, не имеющие отклонений в состоянии здоровья • Учащиеся , с недостаточным физическим развитием и слабо физически подготовленные, не имеющие значительных отклонений в состоянии здоровья Специальное • Учащиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующие ограничение физических нагрузок

ВЫДЕЛЯЮТ 4 ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ: • 1. Учебные занятия (классно-урочные). • 2. Внеклассные ВЫДЕЛЯЮТ 4 ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ: • 1. Учебные занятия (классно-урочные). • 2. Внеклассные занятия физическими упражнениями. • 3. Занятия физическими упражнениями в режиме учебного дня школы. • 4. Внешкольные занятия физическими упражнениями.

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩУЮ СТРУКТУРУ: • обязательно базовый компонент СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩУЮ СТРУКТУРУ: • обязательно базовый компонент – 30 -50%; • дифференцированный вариативный компонент – 5070%.

В зависимости от тяжести и характера заболевания, учащихся рекомендуется разделять на подгруппы – «А» В зависимости от тяжести и характера заболевания, учащихся рекомендуется разделять на подгруппы – «А» и «Б» • Подгруппа «А» – школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями. • Подгруппа «Б» – школьники, имеющие тяжелые необратимые изменения в деятельности органов и систем (органические поражения сердечно-сосудистой, мочевыделительной систем, печени, высокую степень миопии с изменением глазного дна и др. ).

Примерное распределение учебного времени на различные виды программного материала по адаптивному физическому воспитанию в Примерное распределение учебного времени на различные виды программного материала по адаптивному физическому воспитанию в школе

ВНЕКЛАССНЫЕ ФОРМЫ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ • 1. Организация секционных занятий после уроков • 2. ВНЕКЛАССНЫЕ ФОРМЫ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ • 1. Организация секционных занятий после уроков • 2. Организация специальных курсов • 3. Содержание и методическое обеспечение специальных курсов по адаптивной физической культуре • 4. Специальный курс для детей с психосоматическими нарушениями • 5. Специальный курс по адаптивной физической культуре игры на песке

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня • К физкультурно-оздоровительным занятиям относятся: физкультурные минутки во Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня • К физкультурно-оздоровительным занятиям относятся: физкультурные минутки во время уроков, физические упражнения и подвижные игры на удлинённых переменах, ежедневные физкультурные занятия в группах продленного дня.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ • Темы для бесед с родителями учащихся, занимающихся адаптивной физической культурой РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ • Темы для бесед с родителями учащихся, занимающихся адаптивной физической культурой в специальных медицинских группах: • 1. Здоровье, образ жизни и болезнь • 2. Основные проблемы детей и пути их преодоления с помощью адаптивной физической культуры. • 3. Современные оздоровительные системы Запада и Востока • 4. Адаптивная физическая культура дома. • 5. АФК и здоровье • 6. Психологические аспекты занятий АФК: - «Стань сильным и привлекательным» - «Стань красивой и привлекательной - «Исправь своё настроение сам» 7. Паралимпийское и Специальное Олимпийское движения. 8. Виды адаптивного спорта.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!